教學(xué)設(shè)計：Unit“黃岡賽”一等獎

Unit3第2課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】EEC教科版四年級上冊Unit3WhoseBagIsThis?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Function(1)能夠聽懂并問答所遇到的麻煩。(2)能夠表達(dá)出自己不能做到的事情。2.Expression(1)What’swrong?(2)Ican’tfindmybag.3.Vocabularyfind二、教學(xué)步驟與建議(一)Warm-up1.教師與學(xué)生互相問候。2.教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的重點(diǎn)表達(dá)。(1)教師在課前準(zhǔn)備兩個本班學(xué)生的書包。(2)教師運(yùn)用書包與學(xué)生進(jìn)行互動。T:(教師舉起一個書包。)Whosebagisthis?教師可以選書包主人回答問題，也可以請其他學(xué)生回答。S1:Idon’tknow.S2:IsitMingming’s?S3:No,itisn’t.Hisbagisyellow/big/small.S4:It’smybag.教師用以上方式詢問第二個書包的主人。(二)ListenandSpeak1.重點(diǎn)理解第21頁課文的知識內(nèi)容。(1)在聽磁帶之前，教師先預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生思考。①看看上圖中麗麗的表情，再看看吉米手里拿的書包，猜一猜發(fā)生什么事情了？=2\*GB3②上圖中，吉米手中拿的書包是什么顏色？=3\*GB3③吉米手中拿的書包是麗麗的嗎？④下圖中肯手中拿的書包是什么顏色的？⑤看一看下圖中麗麗的表情，聽一聽麗麗說了什么。(2)聽完磁帶后，教師和學(xué)生一起討論聽錄音之前的預(yù)設(shè)問題。在討論預(yù)設(shè)問題的過程中，教師可以先進(jìn)行詞匯教學(xué)，將本單元的新授詞匯還原至完整的句子中，從而讓學(xué)生先掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3)教師根據(jù)和學(xué)生討論的情況，了解學(xué)生對知識的理解程度，給予有針對性地講解或者逐詞逐句的翻譯。2.再次播放第21頁課文錄音內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。(1)鼓勵學(xué)生大聲跟讀，對能按照教師提出的方法進(jìn)行認(rèn)讀的孩子要及時表揚(yáng)，發(fā)揮榜樣作用。(2)全體跟讀后，鼓勵全班、小組或個人朗讀課文。3.以游戲的形式鞏固本課時學(xué)習(xí)的有關(guān)詢問物品所屬人的表達(dá)?；顒右唬?1)活動名稱：Isthisyour…?(2)活動目的：讓學(xué)生在互問互答的過程中練習(xí)確認(rèn)物品主人的表達(dá)。(3)活動教具：練習(xí)本和筆(4)活動方法：=1\*GB3①每組同桌為一組，每個學(xué)生都在自己的練習(xí)本上畫3個不同款式的書包，3個不同形狀的帽子并給它們標(biāo)上1~6的序號。在畫圖過程中，教師讓學(xué)生選定一個最喜歡的書包和一頂最喜歡的帽子并用心記住這兩樣?xùn)|西的序號。=2\*GB3②同桌之間交換練習(xí)本，然后將自己之前選好的兩樣最喜歡的物品序號寫在同桌的練習(xí)本上，以便在接下來的活動中公布自己的答案。=3\*GB3③學(xué)生拿到同桌的練習(xí)本后，根據(jù)自己的猜想詢問同桌哪件物品是他的，即他喜歡的物品。S1:What’swrong?S2:Ican’tfindmybag.S1:(學(xué)生指著1號書包詢問。)Isthisyourbag?S2:No,itisn’t.S1:(學(xué)生指著2號書包詢問。)Isthisyourbag?S2:Yes,itis.=4\*GB3④同桌之間可以使用以上的問答形式繼續(xù)詢問有關(guān)帽子的話題。然后同桌之間互換角色，直到兩個人都確定找到對方的物品為止?；顒佣?1)活動名稱：說顏色(2)活動目的：鞏固有關(guān)描述物品顏色的表達(dá)。(3)活動教具：各種顏色的筆或者書包等物品。(4)活動方法：=1\*GB3①全班學(xué)生共同參與。=2\*GB3②教師讓學(xué)生說一說學(xué)習(xí)過的顏色的英文名稱，然后將學(xué)生說的詞匯寫在黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀一讀。例如，black,white,red,green,orange。=3\*GB3③教師讓一組學(xué)生(6-7人)到教室前面，每人向全班展示一件與黑板上的顏色詞匯相關(guān)的物品。=4\*GB3④教師讓每一個學(xué)生簡單的描述物品。S1:(學(xué)生舉起鉛筆。)Mypencilisyellow.S2:(學(xué)生舉起帽子。)Mycapisred.S3:(學(xué)生舉起書包。)Mybagisgreen.=5\*GB3⑤教師引導(dǎo)另一組的學(xué)生轉(zhuǎn)述以上學(xué)生的句子。Sa:Hispencilisyellow.Sb:Hercapisred.Sc:Mingming’sbagisgreen.(三)Wrap-up1.教師以知識梳理的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的句式。T:你想知道剛剛發(fā)生了什么事情，應(yīng)該怎么說？Ss:What’swrong?T:假設(shè)你找不到你的帽子了，怎么表達(dá)?:Ss:Ican’tfindmycap.T:問這頂帽子是你的嗎，該怎么說？Ss:Isthisyourcap?T:不，我的帽子是小的。Ss:No.Mycapissmall.2.以游戲的形式來鞏固本課時學(xué)習(xí)的有關(guān)確認(rèn)物品所屬人的表述。(1)活動目的：鞏固確認(rèn)物品所屬人的表達(dá):Isthisyour...?(2)活動教具：背面寫有自己名字的圖片(book,pencil,eraser,cap等)，盒子(3)活動方法：=1\*GB3①教師讓學(xué)生在白紙上畫一幅畫(book,pencil,eraser,cap等)，然后在背面寫上學(xué)生的名字。(畫的種類應(yīng)限于學(xué)生常用且能說出其英文名稱的物品。)=2\*GB3②教師把圖片收齊并裝進(jìn)盒子里。=3\*GB3③教師隨意抽出一張圖片，將圖片的一面展示給全班學(xué)生，然后與一名學(xué)生做示范對話。T:Isthisyourbook?S1:No,itisn’t.(如果是自己畫的圖畫，學(xué)生則回答Yes,itis.然后拿著圖回到自己的座位上。)=4\*GB3④要求學(xué)生之間繼續(xù)進(jìn)行此類對話。=5\*GB3⑤教師也可選一名學(xué)生完成另一組對話。T:Whosebookisthis?S2: