教學設計3：濫竽充數(shù)全國一等獎

濫竽充數(shù)圖片導入，激發(fā)情趣師：同學們，以前我們學習了許多寓言故事，知道了寓言是用故事的方式告訴我們一個道理或者教訓，那你還記得哪些寓言故事呢？生：亡羊補牢，掩耳盜鈴，自相矛盾等。師：同學們的課外知識真豐富，為了獎勵大家，老師為大家?guī)砹艘粯又裰茦菲?，你們想看嗎？生：想。（大屏幕放映竽的圖片）師：這種樂器叫做竽，老師還為你們準備了竽所發(fā)出的聲音。好不好聽呀？在戰(zhàn)國時期，有一位齊宣王，他也喜歡聽別人吹竽。從而發(fā)生了一件有趣的事。今天，我們就一起來學習這則寓言――濫竽充數(shù)。（板書課題）（二）初讀課文，自主識字1.學生自由讀課文，邊讀邊連詞劃出生字。2.小組交流自己認為比較難記的生字，并想辦法記住。3.集體檢查：投影生詞――濫竽充數(shù)南郭先生裝腔作勢腮幫挨個溜走師：你認為讀好這些生詞需要注意些什么？生：我們小組的同學在讀“濫竽充數(shù)”的時候“充”的音發(fā)不準，我要提醒大家注意充發(fā)音時要把口圓起來，不要發(fā)“稱”的音。生：裝腔作勢的作是作業(yè)的作，不要和做事情的做混了生：挨個的挨是一聲的，不要讀錯。

學生開火車認讀生詞。（三）品讀中感悟寓意1.了解故事大意，提出學習問題請4個同學分別讀四小節(jié)，想一想《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事？你有什么疑問。師：讀了課文以后，你有什么問題要問嗎？生1：南郭先生不會吹竽，為什么能留在吹竽隊充數(shù)？生2：南郭先生是怎樣在吹竽隊里充數(shù)的？生3：南郭先生為什么只好偷偷地逃走了？2.四人一小組討論問題。3.交流思考題：問題1：學生用書上的句子回答“他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽”。人多南郭先生不會吹，也不會發(fā)現(xiàn)。問題2：(1)學生讀課文，教師投影出示：“每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)”。a學生邊讀邊表演這句話。b師引導：哪一個詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍里充數(shù)的？學生找出“裝腔作勢”。c（出示插圖）讓我們來看一看他是怎樣裝腔作勢的？學生看圖自由說并朗讀此句。（2）齊讀第二小節(jié)：（3）過渡：南郭先生混過了一次又一次，沒有被人發(fā)現(xiàn)，后來為什么要逃走呢？問題3:（1）齊湣王聽竽時，南郭先生只好逃走了。（2）仔細觀察一下圖，看看南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當時的心情，用“南郭先生聽到這個消息”為開頭，說一段話。（3）交流。4.揭示寓意：師：學了寓言后，你懂得了什么道理？生：沒有真才實學，靠蒙混、欺騙過日子，是長不了的。師：在你的生活中有沒有遇到過類似的情況？生：有的時候我沒有背過課文，最怕老師一個一個的檢查了。生：我去學鋼琴，每次老師都要單獨檢查，如果我沒有練好就很怕去上課。所以我總是抽時間練好琴，不做“南郭先生”。（四）拓展延伸，深化寓意師：南郭先生沒有真才實學，不會吹竽，所以只好逃走，那后來怎樣了呢？請你根據(jù)課文所表達的寓意展開想像，課后將續(xù)寫