教學設計1：分與合“衡水賽”一等獎

第七單元分與合（第6課時）課題10的分與合課型新授課教學內(nèi)容教科書第41頁例4以及對應的“想想做做”。教學目標1．通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2．在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。3．初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。教學重點掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。教具準備：多媒體教學難點如何有序的掌握10的組成。學具準備：數(shù)字卡片教學過程教學創(chuàng)新一、導入新課，板題示標。1．談話：上新課前，老師先要考考大家，比一比，看誰回答得最好？課件出示練習題，學生搶答。2．導入新課，明確目標。剛才小朋友的表現(xiàn)真棒！這節(jié)課，我們繼續(xù)學習10的分與合（板書課題10的分與合）二、探究新知，巡回指導。課件出示例4主題圖。1．數(shù)一數(shù)每一串各有幾顆珠子？2．仔細觀察，第一串涂了幾顆珠？是從哪邊開始涂的？你能根據(jù)有沒有涂色，把這10顆珠子分成兩部分嗎？3．也就是說10個珠子分成了1個綠色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？4．談話：你能把其余的幾串珠子有次序的涂一涂，分一分、再把涂色結(jié)果在教材上填一填嗎？5．學生在教材上完成涂一涂、分一分、填一填，教師巡視指導。6．集體交流、及時糾錯，教師根據(jù)回答板書10的分與合。齊聲讀一讀。7．指著板書問，你能根據(jù)分的這幾種結(jié)果想到什么？8．追問：根據(jù)10的分成，你還能知道什么？9．學生熟練記憶10的分與合。三、精當練習，適度拓展。1．完成“想想做做”的第1題。（1）教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成10。（3）請其他小朋友當裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。2．完成“想想做做”第2題。（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：誰是3的好朋友？（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。3．完成第3題。（1）先讓學生想一想：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關(guān)系？（2）教師進行說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。（4）集體訂正。（5）讀給旁邊的小朋友聽。4．學習“湊十歌”。四、總結(jié)全課，暢談收獲。 通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么新的本領(lǐng)