學習教育與學生生活

學習教育與學生生活第1頁，共8頁，2023年，2月20日，星期六第一節(jié)生活世界與學生生活

1.學生生活的分類p235

家庭生活、學校生活、社會文化生活、同輩群體生活。第2頁，共8頁，2023年，2月20日，星期六

第二節(jié)學生的生活環(huán)境與心理行為失范

一、學生的心理障礙的表現(xiàn)p241

1.學生心理障礙：是指學生在學校生活和其他社會生活的矛盾沖突下，不能很好地適應差異，產生了心理異常和心理疾病，嚴重影響了學校的正常生活。2.常見的心理障礙p241

攻擊、退縮、焦慮、恐怖第3頁，共8頁，2023年，2月20日，星期六二、簡述學生失范行為的各種表現(xiàn)。P242要點闡述1.校園暴力觸目驚心原因：青春期自身暴力傾向；家庭教育和學校教育的失誤、不良的大眾媒體。2.青少年色情犯罪嚴重青春期特點；大眾傳媒對青少年的影響不可忽視3.青少年以侵犯財產為目的的越軌犯罪比例最高西方價值觀的影響；相當部分青少年中存在追求高消費、不思進取的傾向。4.青少年學生違法行為的新傾向吸毒；網上違法;不良短信第4頁，共8頁，2023年，2月20日，星期六三、論述：學生心理障礙和行為失范的歸因分析。P246

要點闡述社會生活環(huán)境1.社會轉型，不穩(wěn)定因素多eg:拜金主義2.為了賺錢，文化商品化，缺少正面引導3.城市化，讓人之間的關系利益化，缺少親情4.價值觀多元，原來的規(guī)范沒有說服力5.人口流動，社會混亂學校教育失誤1.學校：重考分，輕素質2.教師：個別教師素質不高3.心理健康和法制教育不好家庭生活環(huán)境1.部分家庭讓孩子壓力大“四過現(xiàn)象”2.部分家庭不管孩子“教育真空現(xiàn)象”第5頁，共8頁，2023年，2月20日，星期六四、學生失范行為的理論解釋p250

心理學解釋“心理缺陷說”“挫折-侵犯說”因童年的社會化失調造成由挫折產生的針對他人和社會的侵犯形式社會學解釋“差異交往說”“控制缺乏說”“失范說”“手段-目標說”“亞文化群體”“標簽論”“近朱者赤，近墨者黑”社會內外部的控制削弱、受到破壞控制個人行為的道德規(guī)范越來越松弛社會為每個人規(guī)定了合法的目標，卻沒有給人提供實現(xiàn)這些目標的手段與主流文化的價值觀相背離、相抵觸探討了越軌-犯罪的過程，而非它的原因第6頁，共8頁，2023年，2月20日，星期六第三節(jié)學校教育與學生的學校生活一、重要他人（美國社會學家米爾斯）P2551.重要他人：專指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。2.重要他人的兩個層次（1）互動性重要他人：學生在日常交往過程中認同的重要他人。家長-教師-同伴（2）偶像性重要他人：因受到學生特別喜愛、崇拜或尊敬而被學生視為學習榜樣的具體人物。二者相同之處，區(qū)別（p256）第7頁，共8頁，2023年，2月20日，星期六2.論述：怎樣培養(yǎng)我國學生的創(chuàng)新能力。

P271

要點理解1.正確認識創(chuàng)新與全面發(fā)展教育目的之間的關系。知識面窄很難產生新的思維成果2.創(chuàng)新是人的自由活動學生自己愿意創(chuàng)新才可能創(chuàng)新教師要幫助學生，而不是強迫學生要容忍學生出錯3.正確理解創(chuàng)新和“守舊”的關系基礎知識不扎實，一問