計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)（6篇）

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《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)高中開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，這門(mén)課基礎(chǔ)性強(qiáng)又有用。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，使同學(xué)了解計(jì)算機(jī)的進(jìn)展過(guò)程，熟悉到計(jì)算機(jī)的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計(jì)算機(jī)的組成部分和重要的配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會(huì)并嫻熟把握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等；把握Windows的基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獵取學(xué)問(wèn)等。本人就自己的教學(xué)閱歷，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法：

一、導(dǎo)讀。

提倡用以自學(xué)為主的“導(dǎo)讀法”、“商量法”進(jìn)行表達(dá)性?xún)?nèi)容的教學(xué)。教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容，文字表述生動(dòng)活潑，通俗易懂，且圖文并茂，同學(xué)在已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上可以自己學(xué)懂，對(duì)于這種類(lèi)型的教材內(nèi)容，采納以自學(xué)為主、閱讀、商量、演講相結(jié)合的方法。在教學(xué)中老師要事先編制自學(xué)提綱，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下依據(jù)自學(xué)提綱自行閱讀，讀后解答自學(xué)提綱中提出的問(wèn)題、練習(xí)題，然后同學(xué)相互商量矯正，老師在同學(xué)自學(xué)時(shí)巡回輔導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)、釋疑解難、收集信息。在同學(xué)互相矯正后，老師要有針對(duì)性地對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)或講解，最終也可讓同學(xué)演講、小結(jié)。這種方法，老師要教給同學(xué)閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。通過(guò)不斷地培育訓(xùn)練，同學(xué)的自學(xué)力量可得到逐步提高

二、看。

把抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化、形象化，培育同學(xué)觀(guān)看力量和自學(xué)力量。通過(guò)看計(jì)算機(jī)中的一些硬件設(shè)備或圖片等，增添形象記憶；通過(guò)看書(shū)自學(xué)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，培育他們養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；通過(guò)看網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)他們查找、收集、加工、存儲(chǔ)信息，培育他們運(yùn)用信息技術(shù)獵取學(xué)問(wèn)的力量。

三、玩。

愛(ài)玩是職高同學(xué)的天性，把玩嬉戲與學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，開(kāi)發(fā)智力。尤其是各種益智嬉戲，一應(yīng)俱全，讓同學(xué)在玩中學(xué)到學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的操作。當(dāng)然，不能讓同學(xué)始終玩，沒(méi)有目的性的玩，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一個(gè)尺度，讓同學(xué)即會(huì)玩又會(huì)學(xué)，還應(yīng)當(dāng)在讓同學(xué)完成教學(xué)任務(wù)后再玩。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

以教學(xué)任務(wù)為核心，以同學(xué)的主體參加、自學(xué)自悟，多向思維，注意實(shí)踐和應(yīng)用為特征的教學(xué)模式。老師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)出一系列的問(wèn)題，然后，通過(guò)自學(xué)探究，溝通匯報(bào)，得出解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中老師除設(shè)計(jì)問(wèn)題外，還應(yīng)細(xì)心預(yù)備，鼓舞同學(xué)合作溝通為了促使同學(xué)合作溝通，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來(lái)單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向班級(jí)授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。老師可指導(dǎo)同學(xué)在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助同學(xué)之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)留意如下幾個(gè)方面：首先，合理分組。為了促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對(duì)全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時(shí)要考慮同學(xué)的力量、愛(ài)好、性別、背景等因素。一般講，應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個(gè)小組在相像的水平上綻開(kāi)合作學(xué)習(xí)。其次，明確小組合作的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)由老師發(fā)起，老師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征確定了同學(xué)對(duì)目標(biāo)的理解尤其重要。只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作順當(dāng)進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)，老師大致應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)老師。并準(zhǔn)時(shí)給出參考答案。

五、實(shí)踐。

計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，我主見(jiàn)“理論+實(shí)踐”，讓同學(xué)理解理論學(xué)問(wèn)，充分保證同學(xué)的實(shí)踐時(shí)間。計(jì)算機(jī)主要是實(shí)踐，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)的70%以上，讓同學(xué)有充分的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，并探究課本沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，更好地培育同學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的力量。同時(shí)，在同學(xué)操作時(shí)，老師應(yīng)做到因材施教。

六、展現(xiàn)。

給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自己成果的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)的作品能夠在全班、全校，甚至在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，給同學(xué)以自信；鼓舞同學(xué)主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，培育他們主動(dòng)參加的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成就感，從而更好地適應(yīng)這這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。

七、反思。

同學(xué)在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)中經(jīng)常不留意對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)和相關(guān)情景進(jìn)行反思性體驗(yàn)。而反思并總結(jié)拓展的力量恰恰是學(xué)習(xí)力量中關(guān)鍵的一種。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我有意支配同學(xué)反思計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有哪些應(yīng)用，去體驗(yàn)與此相關(guān)的情景，進(jìn)一步拓展同學(xué)的思維空間。比方，在學(xué)習(xí)了《Excel窗口組成》中的“工作薄和工作表的關(guān)系”以后，我有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行這樣的反思體驗(yàn)，在生活中你還發(fā)覺(jué)哪些事物之間的關(guān)系與工作薄與工作表之間的關(guān)系一樣？有的同學(xué)回答：“作業(yè)本與活頁(yè)的關(guān)系”、“書(shū)架與書(shū)的關(guān)系”、“文件夾與文件的關(guān)系”、“樓房與房間的關(guān)系”可見(jiàn)，這種反思性再體驗(yàn)可以使同學(xué)思索問(wèn)題的深度和廣度得到加強(qiáng)，使其思維空間得到拓展且讓同學(xué)在體驗(yàn)和思索的過(guò)程中，在感悟和認(rèn)知的沖突中，主動(dòng)去發(fā)覺(jué)、構(gòu)建新學(xué)問(wèn)，比老師生硬地傳授給他們學(xué)問(wèn)要好的多。更為重要的是，在這樣的體驗(yàn)中，同學(xué)將漸漸地學(xué)會(huì)用思維的目光來(lái)觀(guān)看身邊的生活，用頭腦去思索和分析四周的一切。學(xué)習(xí)的力量自然會(huì)漸漸地的提高，不再感到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是很困難的，他們會(huì)覺(jué)得是好玩的、有用的、是美妙的。以上是本人教學(xué)中的一點(diǎn)不成熟看法，但愿各位同仁不吝賜教！

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期來(lái)，本人能忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，喜愛(ài)祖國(guó)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，努力全面提高個(gè)人的思想覺(jué)悟和教書(shū)育人的本事，以更加飽滿(mǎn)的精神面貌服務(wù)于廈門(mén)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的教育教學(xué)第一線(xiàn)。

樹(shù)立“活到老、學(xué)到老”的生命理念，熱衷于崗位自學(xué)進(jìn)修，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷熬煉自己，在實(shí)踐中不斷探究創(chuàng)新，以適應(yīng)越來(lái)越多變的學(xué)情和育人環(huán)境。

一學(xué)期來(lái)，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神。在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟，邊實(shí)踐邊總結(jié)，盼望讓零碎的思想集中抽象，然后上升到肯定的理論水平。為人師表，作風(fēng)正派，喜愛(ài)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)自己的孩子一樣看待。在教學(xué)中，不是教教材，而是用教材教，注意課內(nèi)與課外親密聯(lián)系，把教學(xué)看成一種生活，著眼于同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展，不為考試而教書(shū)，讓孩子們感受到語(yǔ)文的敏捷美慧和浪漫激情。

能依據(jù)學(xué)情基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)中，認(rèn)真把握好管理分寸，正圈理好嚴(yán)紀(jì)律與松溝通的關(guān)系，以鼓舞表?yè)P(yáng)為主，以教學(xué)為懷，讓同學(xué)感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)其樂(lè)融融的課堂氣氛。那些屢教不學(xué)的同學(xué)能做到不吵別人、不鬧課堂，那些主動(dòng)上進(jìn)的同學(xué)，能找到充分展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺(tái)。鼓舞同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，自我教育，健康成長(zhǎng)。

按時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)過(guò)程中，能團(tuán)結(jié)本組成員，主動(dòng)探討最新最有效的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)決排斥“少、慢、差、費(fèi)”的教學(xué)模式，力爭(zhēng)在初一階段培育同學(xué)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，樹(shù)立“喜愛(ài)語(yǔ)文必先喜愛(ài)生活”的正確理念，敦促同學(xué)把做人與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，告知同學(xué)：語(yǔ)文守系到一生生命質(zhì)量和工作本事好壞的工具學(xué)科和人文學(xué)科，以此引起他們對(duì)語(yǔ)文的高度重視。

兩周組織開(kāi)展一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，按打算支配組織公開(kāi)教學(xué)，組織教研組成員參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)類(lèi)似的溝通互動(dòng)，不斷提高成員的教研業(yè)務(wù)水平，有利于我校語(yǔ)文教科研一體化的全面落實(shí)實(shí)施。鼓舞老師多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)和心理書(shū)，爭(zhēng)取深化探究當(dāng)下學(xué)校生的心理特征，應(yīng)對(duì)問(wèn)題同學(xué)，老師必需擁有自己的一套方法和措施，唯有如此，才能真正把教書(shū)育人落到實(shí)處，才能讓同學(xué)把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才能喜愛(ài)學(xué)校生活，開(kāi)心學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也才能穩(wěn)中前進(jìn)。

缺乏之處，隨著年齡的增長(zhǎng)，身體和精力日漸不如。新學(xué)期，不管學(xué)校如何支配工作，為了更好履行職責(zé)，必需高度重視體鍛，增添體質(zhì)，才能全心服務(wù)教學(xué)。

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)3

在本學(xué)期，我始終都仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動(dòng)探究教學(xué)方法，參入教學(xué)的實(shí)踐探究中，仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的討論，更新教育觀(guān)念，把握教學(xué)的方式方法，提高了駕馭課程的力量。總結(jié)一學(xué)期中的各種狀況，作如下總結(jié)：

一、教學(xué)教研工作

1、仔細(xì)備好課，仔細(xì)這習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。礁編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施，落實(shí)高效課堂。針對(duì)八班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，上課盡量做到精講多練，分組商量，講練結(jié)合等活動(dòng)提高同學(xué)在課堂中的愛(ài)好，實(shí)施：聽(tīng)不如看，看不如練，練不如講，來(lái)發(fā)動(dòng)同學(xué)做好課堂的仆人，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、堅(jiān)持同學(xué)為主體，向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。細(xì)心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，留意信息饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，針對(duì)實(shí)干班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，注意講練結(jié)合。地教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)/提高同學(xué)自學(xué)力量;給同學(xué)供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氣氛，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，提高發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤和訂正錯(cuò)誤的力量;為同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)新力量。其次，加強(qiáng)教法討論，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重實(shí)行了問(wèn)題商量式教學(xué)法。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。在作業(yè)批改上，做到仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)熟悉并訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。典型的錯(cuò)誤，集中輔導(dǎo)，做到不放過(guò)每一道錯(cuò)題。集中與個(gè)別相結(jié)合。

二、教學(xué)方法措施：

1、落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，面對(duì)全體同學(xué)。由于同學(xué)在學(xué)問(wèn)、技能方面的進(jìn)展和愛(ài)好、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從多數(shù)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠到達(dá)綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改良教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步，老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成。其次步，教學(xué)中老師助同學(xué)梳理新課學(xué)問(wèn)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可激勵(lì)同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺(jué)、得出、分析、解決問(wèn)題的力量，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

3、作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成多個(gè)小組，幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上提高。課后作業(yè)，就讓同學(xué)板演講解完成，書(shū)面作業(yè)另行支配，多題型多花樣的經(jīng)典題。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具,能夠助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重技術(shù)進(jìn)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有著特的作用;數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的`、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于同學(xué)所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。

5、由于同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，要想很好的接受新學(xué)問(wèn)還很難，為了更好的教學(xué)，我還樹(shù)立了同學(xué)主體觀(guān)，貫徹了教學(xué)的思想，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀(guān)點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，承認(rèn)同學(xué)獨(dú)特差異，主動(dòng)輔導(dǎo)差生，培育優(yōu)等生，使同學(xué)共同進(jìn)展。將同學(xué)的共同進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，恰倒好處的使同學(xué)的自主學(xué)習(xí)得到了培育和發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、今后努力方向

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)從實(shí)際動(dòng)身，多學(xué)習(xí)向同學(xué)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念，教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)綜合力量。

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)4

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高

正所謂，長(zhǎng)到老學(xué)到老，作為老師確實(shí)我們更應(yīng)學(xué)習(xí)了，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。老師專(zhuān)業(yè)化是將來(lái)教育進(jìn)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干老師作用，有打算、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求老師深化學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)商量，更新觀(guān)念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組每月都要進(jìn)行二次教研活動(dòng)。使我校數(shù)學(xué)老師了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)。不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫(xiě)論文。

二、主動(dòng)參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有打算，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了課題討論，課題是《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的有效性》。每位老師主動(dòng)參加，做測(cè)驗(yàn)工作，小結(jié)工作，溝通教學(xué)中的體會(huì)。

本學(xué)期，我組老師主動(dòng)參與教研活動(dòng)，示范課的老師有：老師的`《歡樂(lè)的動(dòng)物》、老師的《文具店》。老師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使老師教學(xué)理論向縱深方向進(jìn)展。

參加學(xué)校的課題《五步教學(xué)嘗試教學(xué)法》，老師的《乘法口訣表》進(jìn)行了探究。

三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)行為的管理，特殊是同學(xué)的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能準(zhǔn)時(shí)分析思，適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

四、抓好課程，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展

伴隨著新世紀(jì)的腳步，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已全面啟動(dòng)。我校借課改之東風(fēng)，揚(yáng)帆啟航，駛向抱負(fù)的.彼岸。

1、突出課改試驗(yàn)。組織老師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深化課堂試驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)教學(xué)閱歷，

2、礁編寫(xiě)做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來(lái)“有步驟”；導(dǎo)起同學(xué)“有層次”；上完課后“有思”。打破了以往備課即寫(xiě)礁，為寫(xiě)礁而搬、抄礁集，到達(dá)資源共享，保證老師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前預(yù)備。

我們要以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而連續(xù)努力。

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)5

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門(mén)課程，開(kāi)設(shè)本課程主要目的是使同學(xué)堅(jiān)固地樹(shù)立“計(jì)算機(jī)意識(shí)”，把握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論和具備肯定的計(jì)算機(jī)操作力量。

本人從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作已近多年，結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)作一些粗淺的思索。

1、以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體

首先，老師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必需全面嫻熟地把握所用的教材，然后，細(xì)心地對(duì)它進(jìn)行加工處理，并且有目的地收集有關(guān)資料，與所用教材有機(jī)結(jié)合，還必需關(guān)注計(jì)算機(jī)的進(jìn)展現(xiàn)狀和進(jìn)展動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代的步伐，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)。由于計(jì)算機(jī)的進(jìn)展改變真可謂日新月異，教材中難免消失“陳舊過(guò)時(shí)”、甚至錯(cuò)誤的內(nèi)容。假如老師對(duì)計(jì)算機(jī)的進(jìn)展現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)不聞不問(wèn)，光知道照本講解，就有可能把錯(cuò)誤信息傳授給同學(xué)。

例如，在很多版本的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中，關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的危害，往往只提到病毒對(duì)軟件的破壞作用，而根本沒(méi)提到對(duì)硬件也能起破壞作用。但C1H病毒卻使計(jì)算機(jī)硬件遭到嚴(yán)峻的破壞，假如老師照搬教材的內(nèi)容，就可能造成一次錯(cuò)誤的傳授。

如今的同學(xué)具有較強(qiáng)的思索力量，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)充分熟悉到同學(xué)是有能動(dòng)性的教學(xué)對(duì)象，他們是教學(xué)的主體，老師除了課堂的講解和實(shí)踐的指導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)多使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)

幫助教學(xué)。

同學(xué)有較多自由支配的時(shí)間，他們的活動(dòng)范圍也不限于課堂和教室，所以老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)走進(jìn)圖書(shū)、閱覽室，開(kāi)闊視野，多翻閱一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的報(bào)刊雜志，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，以彌補(bǔ)課堂學(xué)問(wèn)的局限性。

2、以應(yīng)用為目的，以愛(ài)好為動(dòng)力

對(duì)于大多數(shù)職業(yè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，將不會(huì)從事計(jì)算機(jī)的科研與開(kāi)發(fā)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來(lái)解決或幫助解決實(shí)際問(wèn)題。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定，就是本著以應(yīng)用為目的，使同學(xué)在走上工作崗位之前，就具備肯定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和應(yīng)用力量。

教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，包括老師的講授，要求同學(xué)完成的作業(yè)以及對(duì)同學(xué)的成果考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的線(xiàn)索，靠這根線(xiàn)索把有關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。

如學(xué)習(xí)Powerpoint2000應(yīng)用學(xué)問(wèn)時(shí)，在正式講授前，老師就把任務(wù)提交給同學(xué)，要求在本章內(nèi)容結(jié)束時(shí)，能利用本章學(xué)問(wèn)把個(gè)人的簡(jiǎn)歷制作成演示片，并要求對(duì)其中幻燈片的表現(xiàn)效果進(jìn)行獨(dú)特化設(shè)計(jì)，這樣以應(yīng)用為目的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)的學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理解了相關(guān)的學(xué)問(wèn)。假如說(shuō)由于應(yīng)用的目的，同學(xué)會(huì)出于外在壓力“要我學(xué)”，那么，由于愛(ài)好的原因，同學(xué)會(huì)出于內(nèi)在動(dòng)力變成“我要學(xué)”，在愛(ài)好的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動(dòng)，而且也更有效，老師應(yīng)當(dāng)考慮如何激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和操作技能的愛(ài)好，使他們?cè)趷?ài)好的推動(dòng)下，深化學(xué)習(xí)。

首先，努力使課堂成為一個(gè)寓教于樂(lè)的過(guò)程，所舉的例子盡可能采納同學(xué)感愛(ài)好的或接近實(shí)際的事例：其次。要同學(xué)完成的作業(yè)，也盡量和同學(xué)所熟知的問(wèn)題掛鉤。這樣，使同學(xué)感受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是枯躁乏味的，也不是脫離現(xiàn)實(shí)的，而是和他們的世界緊密相關(guān)的。通過(guò)解決一些同學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題使他們體驗(yàn)到成就感和滿(mǎn)意感。從而培育愛(ài)好。

3、以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以理論為臺(tái)階

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，特殊是以應(yīng)用為目的學(xué)習(xí)，假如沒(méi)有實(shí)踐作為基礎(chǔ)，猶如在空中樓閣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進(jìn)知其所以然，有機(jī)會(huì)動(dòng)手組裝一臺(tái)當(dāng)前流行的個(gè)人電腦是學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的最好的輔墊，通過(guò)把一些電腦零部件組裝成電腦，對(duì)主板、CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)、軟驅(qū)，光驅(qū)、顯示器、顯示卡、鍵盤(pán)等硬件就有了感性熟悉，以這些感性熟悉作為基礎(chǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件學(xué)問(wèn)就不會(huì)覺(jué)得過(guò)于抽象，接受起來(lái)也就不至于太困難。

學(xué)習(xí)WINDOWS操作系統(tǒng)，必需通過(guò)實(shí)踐，親自動(dòng)手試一試，才能完全理解每一個(gè)界面，每一個(gè)菜單的真正含義，對(duì)于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)WORD排版，老師不妨給同學(xué)布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感愛(ài)好的報(bào)紙，以這張報(bào)紙為參考，要求他們分別用WORD來(lái)重新排版(小組成員人數(shù)少用兩人，多則五人)，最終，都打印出來(lái)，再一起商量哪組的打印效果最好。這樣，通過(guò)自己輸人，自己改錯(cuò)，自己排版，自己插圖、自己打印，信任同學(xué)就會(huì)更清晰WORD有什么功能。并且如何使用這些功能。

對(duì)于一個(gè)即將走上工作崗位的職業(yè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，動(dòng)手力量的培育的確很重要，但是，也不能忽視理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和提高，只會(huì)組裝電腦卻不懂每一個(gè)零部件的功能及相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)明顯是不夠的，只會(huì)用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂軟件的基本學(xué)問(wèn)，若電腦出了一點(diǎn)問(wèn)題，就慌了手腳，束手無(wú)策，明顯不能滿(mǎn)意當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習(xí)和提高是特別重要的，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)理論學(xué)問(wèn)是攀登計(jì)算機(jī)世界高峰的臺(tái)階，對(duì)同學(xué)很有必要學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)軟硬件學(xué)問(wèn)、計(jì)算機(jī)的工作原理，操作系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)、數(shù)據(jù)處理的學(xué)問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的學(xué)問(wèn)、程序設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)等，這些理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)會(huì)關(guān)心他們更加得心應(yīng)手地應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，理論的提高能關(guān)心他們站在更高的高度使用計(jì)算機(jī)這種人類(lèi)的工具，從而指導(dǎo)他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)6

今年，我教《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的班級(jí)有五個(gè)，雖然這門(mén)課上過(guò)很多次，但我從來(lái)不敢馬虎怠慢，教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從編寫(xiě)教學(xué)打算、備課，到課堂教學(xué)、答疑、檢查作業(yè)、成果考核、實(shí)習(xí)試驗(yàn)，我都能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好。在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，能依據(jù)教學(xué)的需要和同學(xué)的實(shí)際狀況敏捷使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)力量，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等。因此，每個(gè)班的通過(guò)率都能到達(dá)96%以上。

同學(xué)成果的取得，首先取決于學(xué)校機(jī)房的建設(shè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，足夠的上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間是教學(xué)考證的根本保證。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握一個(gè)大方向，就是以考證為中心。經(jīng)過(guò)這么多年的積累，我基本上能做到，只要同學(xué)想考證，就完全有把握讓他考得到。第三，堅(jiān)持教學(xué)改革和總結(jié)創(chuàng)新。

一、良好的電腦教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基