滕州市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精山東省滕州市2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題含解析2019～2020學(xué)年度第一學(xué)期第一學(xué)段模塊考試高二語文試題2019.11注意事項(xiàng):1。本試卷共10頁(yè).滿分150分。考試時(shí)間150分鐘。2.作答時(shí)，將第1-5題和710-12.14。17—19題答案按要求涂寫在答題卡上，其他試題答案寫在答題紙上，寫在試卷上無效。第I卷閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一)論述類文本閱讀(每小題3分，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①科學(xué)精神是伴隨著近代自然科學(xué)的誕生，在繼承人類早期歷史發(fā)展的思想遺產(chǎn)基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展起來的科學(xué)理念和科學(xué)傳統(tǒng)的積淀，體現(xiàn)著科學(xué)的哲學(xué)和文化意蘊(yùn).②科學(xué)精神首先是一種理性信念。理性信念所具備的理性的旨趣，不僅是一種崇高唯美的個(gè)人精神享受，而且是凸顯人的力量的動(dòng)力源泉，如培根所說的“知識(shí)就是力量”。理性信念表現(xiàn)為對(duì)理智的崇尚。崇尚理智，就會(huì)強(qiáng)調(diào)任何東西都應(yīng)該審慎地加以思考,就是鼓勵(lì)人們大膽假設(shè)、認(rèn)真求證；就是要通過智力的迂回冒險(xiǎn)找到比直觀所見更多更本質(zhì)的東西，以便更深入地把握變動(dòng)不居的現(xiàn)象。③但是理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，真正能夠促進(jìn)人們獲得可靠的自然知識(shí)的，是近現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法，即實(shí)證方法。正是有了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，人們才有可能辨別關(guān)于世界本原的眾多猜測(cè)究竟哪個(gè)更符合事實(shí)真相,而數(shù)學(xué)則為人們提供了這些知識(shí)更為精確的形式。1638年,伽利略的《兩種新科學(xué)的對(duì)話》出版,伽利略用數(shù)學(xué)的定量方法從經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象中導(dǎo)出物理規(guī)律，這種追求實(shí)證化和數(shù)學(xué)精確化的研究方法成為近代以來科學(xué)的基本特征。④批判態(tài)度是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵.首先，批判態(tài)度反對(duì)將一切理論和假說神圣化.任何科學(xué)理論和科學(xué)假說都要經(jīng)受反復(fù)檢驗(yàn)，通過批判舊的理論使其得到修正甚至完全用新的理論取而代之。其次，批判態(tài)度是理論創(chuàng)新的動(dòng)力?？茖W(xué)理論經(jīng)受批判使自己的邏輯更嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)證據(jù)更精確，進(jìn)而不斷打破成見、推陳出新.再次，批判態(tài)度是科學(xué)真理客觀性的保障。任何人、任何利益群體想違背客觀性原則搞偽科學(xué),都要受到嚴(yán)厲批判。但是，批判不是完全否定.日心說替代地心說,直到牛頓力學(xué)提出后才算完成。有時(shí)新和舊也是相對(duì)的，舊的理論也可以為新的理論所包容，如經(jīng)典物理學(xué)就可以視為現(xiàn)代物理學(xué)的近似。當(dāng)科學(xué)所秉持的批判態(tài)度延伸到科學(xué)外部之時(shí),意味著科學(xué)同樣要坦然接受來自科學(xué)之外不同領(lǐng)域、不同方面的批判、反思和質(zhì)疑，并帶來認(rèn)識(shí)的多元性和包容性。這對(duì)于破除科學(xué)的神話、減少科學(xué)的獨(dú)斷性非常有益.⑤批判和反駁之所以成為重要的科學(xué)理念和常態(tài)，關(guān)鍵在于對(duì)科學(xué)可錯(cuò)性的認(rèn)定。波普爾強(qiáng)調(diào)：科學(xué)是一門可錯(cuò)的學(xué)問，科學(xué)發(fā)展的歷史就是不斷試錯(cuò)的過程，科學(xué)發(fā)展遵循試錯(cuò)模式。所謂試錯(cuò)模式，其基本路徑是通過實(shí)驗(yàn)，正視錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)問題,提出新的解決方案,再通過新的實(shí)驗(yàn),不斷向前推進(jìn)。哥白尼、伽利略對(duì)托勒密體系和亞里士多德力學(xué)的質(zhì)疑，建立起了新的天體力學(xué)；拉瓦錫在對(duì)傳統(tǒng)燃素說進(jìn)行批評(píng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了氧化還原學(xué)說；達(dá)爾文對(duì)上帝創(chuàng)世說進(jìn)行批判,創(chuàng)立了進(jìn)化論；愛因斯坦對(duì)牛頓力學(xué)體系進(jìn)行理性的反思與批判，建立起了相對(duì)論學(xué)說，等等?？茖W(xué)所追求的正是不斷試錯(cuò)而向真理逐漸逼近的過程。（劉大椿《論科學(xué)精神》刊登于《求是》2019年9期，有刪改）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.科學(xué)精神體現(xiàn)著科學(xué)的哲學(xué)和文化意蘊(yùn)，其誕生與近代自然科學(xué)發(fā)展密切相關(guān)。B.對(duì)理智的崇尚，既要大膽假設(shè),也要認(rèn)真求證，以更完整、更深刻地把握事物。C。實(shí)證方法能夠幫助人們獲得可靠的自然知識(shí),也可提供這些知識(shí)更精確的形式。D。批判態(tài)度保障了科學(xué)真理客觀性，能使任何人都無法違背客觀性原則搞偽科學(xué)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章以總分的結(jié)構(gòu)，闡述了科學(xué)精神極其豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)了辯證的態(tài)度。B。第④段從科學(xué)內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面，論證了批判態(tài)度對(duì)科學(xué)精神的重要性.C。文章從理性信念、實(shí)驗(yàn)方法、批判態(tài)度、試錯(cuò)模式四個(gè)方面對(duì)科學(xué)精神展開了論述.D.以哥白尼、拉瓦錫等為例是為了證實(shí)科學(xué)上的進(jìn)步與發(fā)展都是通過試錯(cuò)模式獲得的。3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.“知識(shí)就是力量”這句名言體現(xiàn)了科學(xué)精神中理性信念所具備的理性的旨趣.B。理性信念使人們認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，而實(shí)證方法使人們獲得可靠的自然知識(shí)。C.現(xiàn)代物理學(xué)正是在對(duì)經(jīng)典物理學(xué)的批判和否定的基礎(chǔ)上得到了充分的發(fā)展。D。對(duì)科學(xué)可錯(cuò)性的認(rèn)定，意味著錯(cuò)誤不可避免，正是錯(cuò)誤在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。【答案】1。D2.C3。A【解析】【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“批判態(tài)度……能使任何人都無法違背客觀性原則搞偽科學(xué)”錯(cuò)誤，第四段說的是“任何人、任何利益群體想違背客觀性原則搞偽科學(xué),都要受到嚴(yán)厲批判”，文中是說“……要受到嚴(yán)厲批判”，并非“無法……搞偽科學(xué)”，選項(xiàng)曲解文意。故選D。【2題詳解】該題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章從理性信念、實(shí)驗(yàn)方法、批判態(tài)度、試錯(cuò)模式四個(gè)方面……"錯(cuò)誤，文章第三段開頭說“但是理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，真正能夠促進(jìn)人們獲得可靠的自然知識(shí)的，是近現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法，即實(shí)證方法"，可見應(yīng)為“實(shí)證方法”,而非“實(shí)驗(yàn)方法"。故選C?！?題詳解】該題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“下列說法正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng)，“理性信念使人們認(rèn)識(shí)自然規(guī)律”錯(cuò)誤，第三段開頭說的是“但是理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,真正能夠促進(jìn)人們獲得可靠的自然知識(shí)的，是近現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法，即實(shí)證方法”,文中說的是“并不能直接使人們輕易認(rèn)識(shí)自然規(guī)律”；C項(xiàng)，“現(xiàn)代物理學(xué)正是在對(duì)經(jīng)典物理學(xué)……否定的基礎(chǔ)上得到了充分的發(fā)展”錯(cuò)誤，文章第四段說的是“批判不是完全否定”，可見并沒有對(duì)經(jīng)典物理學(xué)的否定;D項(xiàng)，“正是錯(cuò)誤在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展”錯(cuò)誤,第五段說的是“波普爾強(qiáng)調(diào)：科學(xué)是一門可錯(cuò)的學(xué)問，科學(xué)發(fā)展的歷史就是不斷試錯(cuò)的過程，科學(xué)發(fā)展遵循試錯(cuò)模式.所謂試錯(cuò)模式，其基本路徑是通過實(shí)驗(yàn),正視錯(cuò)誤、發(fā)現(xiàn)問題，提出新的解決方案，再通過新的實(shí)驗(yàn)，不斷向前推進(jìn)”，并不是“錯(cuò)誤在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展"，而是“試錯(cuò)模式”。故選A?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目,錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤.(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題。12分）閱讀下面的文字，完成小題.材料一1949年10月1日開國(guó)大共閱兵儀式。當(dāng)時(shí)參與開國(guó)閱兵大典編隊(duì)飛行的共只有17架飛機(jī)——9架P-51“野馬"戰(zhàn)斗機(jī),2架“蚊"式轟炸機(jī),3架C—46運(yùn)輸機(jī),2架PT—19初級(jí)教練機(jī)和1架L—5聯(lián)絡(luò)機(jī).那時(shí)的17架飛機(jī)并不足以飛出氣勢(shì)。周總理當(dāng)即安排空軍的P—51飛過后轉(zhuǎn)向180度，重新飛一次。70周年國(guó)慶閱兵盛況，讓全國(guó)人民熱血澎湃。如今錦繡河山，國(guó)泰民安。我們的飛機(jī)足以保衛(wèi)疆土,此時(shí)此刻,我們可以告慰先烈。這盛世，如您所愿。（摘編白（航空知識(shí)》)材料二：本次70周年國(guó)慶閱兵中，我國(guó)空中力量編為十二個(gè)空中梯隊(duì)共168架飛機(jī)接受檢閱,集中展示了我國(guó)空軍力量建設(shè)的相關(guān)成果:材料三：終于等到你，C919!作為在中國(guó)21世紀(jì)推出的第一款以商用為目標(biāo)的干線飛機(jī),C919飛機(jī)從2008年11月項(xiàng)目啟動(dòng)開始，就受到外界的廣泛關(guān)注。2015年11月2日,C919首架機(jī)總裝完畢，原型機(jī)注冊(cè)號(hào)B-001A,于中國(guó)商飛公司總裝制造中心浦東基地廠房?jī)?nèi)正式下線.2017年5月5日下午兩點(diǎn)，C919在上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)順利首飛，中共中央和國(guó)務(wù)院在首飛成功后發(fā)出賀電。C919全稱COMACC9—19,C取自中國(guó)（China）和中國(guó)商飛(COMAC）的首字母，并寓意將與空中客車(Arbu）及波音（Beeing)形成“ABC”并行的局面;9與“久"諧音，象征“天長(zhǎng)地久”";19指最大載客量為190個(gè)座位.C919客機(jī)的自主創(chuàng)新反映在5個(gè)方面:一,總體方案來自于中國(guó)；二，自行主持氣動(dòng)外形設(shè)計(jì)并進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)：三,機(jī)體從設(shè)計(jì)到制造完全由中國(guó)完成；四,來自不同供應(yīng)商的系統(tǒng)由中國(guó)集成；五，由中國(guó)進(jìn)行全面管理。另?yè)?jù)報(bào)導(dǎo),C919大型客機(jī)104架機(jī)于2019年8月1日5時(shí)32分從上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)第四跑道起飛,經(jīng)過1小時(shí)25分鐘的飛行，在完成了多個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)、對(duì)飛機(jī)各系統(tǒng)進(jìn)行了初始操縱檢查后,于6時(shí)57分返航并平穩(wěn)降落,順利完成其首次試驗(yàn)飛行任務(wù).104架機(jī)是C919大型客機(jī)第四架試飛飛機(jī)，主要承擔(dān)航電系統(tǒng)、起飛著陸性能、自動(dòng)飛行系統(tǒng)和自然結(jié)冰等相關(guān)科目的試飛任務(wù).截至目前,中國(guó)商飛公司共有4架飛機(jī)投入試飛工作，101-103架機(jī)已在西安閣良、山東東營(yíng)、江西南昌等地開展試驗(yàn)試飛，靜力試驗(yàn)和其他地面驗(yàn)證試驗(yàn)也在穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)計(jì)劃，105、106架機(jī)也將在今年下半年投入試飛，屆時(shí)C919大型客機(jī)研制將進(jìn)入密集試飛階段。（摘編自《新華網(wǎng)》)4。下列不屬于我國(guó)自主創(chuàng)新技術(shù)的一項(xiàng)是A。對(duì)C919機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架以及動(dòng)力系統(tǒng)、飛行控制系統(tǒng)的制造。B.自行主持C919客機(jī)氣動(dòng)外形的相關(guān)試驗(yàn).C.大興機(jī)場(chǎng)首次實(shí)行交叉跑道運(yùn)行，采用“三縱一橫"構(gòu)型。D。大興機(jī)場(chǎng)過安檢效率提高60%，從航站樓中心到最遠(yuǎn)登機(jī)口步行時(shí)間不到8分鐘。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.70周年國(guó)慶閱兵中,我國(guó)接受檢閱飛機(jī)數(shù)量是開國(guó)大典閱兵儀式的近10信，近三成飛機(jī)首次亮相，有些梯隊(duì)首次亮相飛機(jī)多達(dá)5成。空軍軍事力量實(shí)現(xiàn)迅猛增長(zhǎng).B。C919架機(jī)承擔(dān)著航電系統(tǒng)起飛著陸性能、自動(dòng)飛行系統(tǒng)，自然結(jié)冰、靜力試驗(yàn)和其他地面驗(yàn)證試驗(yàn)等相關(guān)科目試飛任務(wù).C.未來機(jī)場(chǎng)將使用激光氣象雷達(dá)和相控陣氣象雷達(dá)，每年減少碳排放約5.88萬噸。D。C919的命名，大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)的造型及形成格局，都能體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)觀念，寄寓著美好的理想.6。以上三則材料是從哪些角度介紹了我國(guó)航空事業(yè)取得的發(fā)展進(jìn)步?這些發(fā)展進(jìn)步的意義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?.D5。C6。（1)軍事航空(軍用飛機(jī)）、民航、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。（2)增強(qiáng)國(guó)防力量,保障主權(quán)；改善交通，惠及民生,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;推動(dòng)自主創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展；激發(fā)民族自豪感,增強(qiáng)民族自信心.【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力.解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。D項(xiàng)，“大興機(jī)場(chǎng)過安檢效率提高60%,從航站樓中心到最遠(yuǎn)登機(jī)口步行時(shí)間不到8分鐘”錯(cuò)誤，這是自主創(chuàng)新所帶來的效果，不是技術(shù)本身。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力.其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括.C項(xiàng)，“未來機(jī)場(chǎng)將使用激光氣象雷達(dá)和相控陣氣象雷達(dá)，每年減少碳排放約5。88萬噸”錯(cuò)誤,這是大興機(jī)場(chǎng)所采用的創(chuàng)新技術(shù)以及達(dá)到的效果,原文說中國(guó)技術(shù)詮釋著“未來機(jī)場(chǎng)”的模樣，即大興機(jī)場(chǎng)目前的狀況是“未來機(jī)場(chǎng)”的努力方向。故選C?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息.材料一“我們的飛機(jī)足以保衛(wèi)疆土”；材料二“本次70周年國(guó)慶閱兵中，我國(guó)空中力量編為十二個(gè)空中梯隊(duì)共168架飛機(jī)接受檢閱，集中展示了我國(guó)空軍力量建設(shè)的相關(guān)成果”；材料三“終于等到你,C919”，即軍事航空（軍用飛機(jī))、民航、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。發(fā)展進(jìn)步的意義，“70周年國(guó)慶閱兵盛況,讓全國(guó)人民熱血澎湃.如今錦繡河山，國(guó)泰民安.我們的飛機(jī)足以保衛(wèi)疆土，此時(shí)此刻,我們可以告慰先烈。這盛世，如您所愿"，即增強(qiáng)國(guó)防力量,保障主權(quán)；“中共中央和國(guó)務(wù)院在首飛成功后發(fā)出賀電"“104架機(jī)是C919大型客機(jī)第四架試飛飛機(jī),主要承擔(dān)航電系統(tǒng)、起飛著陸性能、自動(dòng)飛行系統(tǒng)和自然結(jié)冰等相關(guān)科目的試飛任務(wù)”等等,這些足以讓我們改善交通，惠及民生，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;“C919客機(jī)的自主創(chuàng)新反映在5個(gè)方面:一,總體方案來自于中國(guó)；二,自行主持氣動(dòng)外形設(shè)計(jì)并進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)：三,機(jī)體從設(shè)計(jì)到制造完全由中國(guó)完成；四，來自不同供應(yīng)商的系統(tǒng)由中國(guó)集成;五，由中國(guó)進(jìn)行全面管理”,即推動(dòng)自主創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展和激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心.【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法1．尋找所需信息.發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2．整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理,判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3．構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義.(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米,把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著,一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙.河埠上去是僅容兩三個(gè)人并排走的街道。萬盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來,光柱子落在柜臺(tái)外面晃動(dòng)著的幾頂舊氈帽上。那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。“糙米五塊，谷三塊，”米行里的先生有氣沒力地回答他們.“什么！"舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了。“在六月里，你們不是賣十三塊么?"“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的！”“現(xiàn)在是什么時(shí)候，你們不知道么?各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，在每個(gè)人的身體里松懈下來了。天照應(yīng)，雨水調(diào)勻,小蟲子也不來作梗,一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜,卻得到比往年更壞的課兆！“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡(jiǎn)單的心里噴出了這樣的憤激的話。“嗤，”先生冷笑著,“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面,頭幾批還沒吃完,外洋大輪船又有幾批運(yùn)來了.”洋米,洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來的米，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不糶呢?田主方面的租是要繳的，為了雇幫工,買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的.“我們搖到范墓去糶吧，”在范墓，或許有比較好的命運(yùn)等候著他們,有人這么想.但是，先生又來了一個(gè)“嗤”,捻著稀微的短須說道:“不要說范墓,就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價(jià)錢是糙米五塊，谷三塊?！薄暗椒赌谷ゼg沒有好處，”同伴間也提出了駁議。“這里到范墓要過兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢!就說依他們捐，哪里來的現(xiàn)洋錢？”“先生，能不能抬高一點(diǎn)？”差不多是哀求的聲氣.“抬高一點(diǎn)，說說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，你們要知道，抬高一點(diǎn)，就是說替你們白當(dāng)差，這樣的傻事誰肯干?”“這個(gè)價(jià)錢實(shí)在太低了,我們做夢(mèng)也沒想到.糶價(jià)是七塊半，米價(jià)又賣到十三塊，不，你先生說的,十五塊也賣過；我們想，總該比七塊半多一點(diǎn)吧。哪里知道只有五塊!"“先生,就是去年的老價(jià)錢,七塊半吧?！薄跋壬?，種田人可憐,你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧?！绷硪晃幌壬牭脜挓炎炖锏南銦熎ü扇拥浇中?，睜大了眼睛說：“你們嫌價(jià)錢低，不要糶好了。是你們自己來的，并沒有請(qǐng)你們來。只管多啰嗦做什么!我們有的是洋錢,不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了?！比捻斉f氈帽從石級(jí)下升上來，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉.他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。“聽聽看，今年什么價(jià)錢.”“比去年都不如，只有五塊錢!”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。“什么！”希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又進(jìn)裂了三四個(gè).希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出;而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的空口袋里正需要洋錢。在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭(zhēng)持之下，結(jié)果船埠頭的敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒了這船那船之間的空隙的菜葉和垃圾就看不見了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進(jìn)了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一疊鈔票。“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱,不行么?”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢，好像又被他們打了個(gè)折扣，怪不舒服?！班l(xiāng)下曲辮子！”夾著一枝水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來，“一塊錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個(gè)銅板。我們這里沒有現(xiàn)洋錢，只有鈔票?！薄澳悄?，換中國(guó)銀行的吧?！睆幕y上辨認(rèn)，知道手里的鈔票不是中國(guó)銀行的?！皣?”聲音很嚴(yán)厲,左手的食指強(qiáng)硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司?”不要這鈔票就得吃官司，這個(gè)道理弄不明白。但是誰也不想弄明白，大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布祆的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。一批人咕嚕著離開了萬盛米行，另一批人又從船埠頭跨上來。同樣地,在柜臺(tái)前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了入秋以來望著沉重的稻穗所感到的快樂。同樣地,把萬分舍不得的白白的米送進(jìn)萬盛的廒間，換到了并非白白的現(xiàn)洋錢的鈔票.街道上見得熱鬧起來了。(節(jié)選自葉圣陶短篇小說《多收了三五斗》，1933年7月1日出版）[注]小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們的遭遇,描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn).7。下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A。第一段中,交代了故事的發(fā)展環(huán)境,說明了環(huán)境骯臟，幾頂舊氈帽，用了借代的手法揭示了是蘇南地區(qū)的農(nóng)民的外貌,反襯出農(nóng)民地位低下、貧困的現(xiàn)狀。B.小說用舊氈帽和米行先生系列有特征性的對(duì)話,富有聲色地展示了豐收成災(zāi)谷賤傷農(nóng)的殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，抨擊了當(dāng)時(shí)丑惡的社會(huì)現(xiàn)象。C.舊氈帽朋友發(fā)出了“哪里有跌得這樣厲害的”驚訝，米行里的先生隨之提出“現(xiàn)在是什么時(shí)候”的反詰，米行先生的語氣變化經(jīng)歷了“冷笑一厭煩一鄙夷不屑一威嚇"的過程，小說就是通過這種利害關(guān)系的對(duì)比.突出了兩個(gè)階級(jí)的對(duì)立。D.“先生，給現(xiàn)洋錢,袁世凱，不行么？"舊氈帽朋友知道“現(xiàn)洋錢"這民國(guó)初年鑄的銀元,本身具有實(shí)在的價(jià)值,因此手里拿著中央銀行的鈔票,內(nèi)心里有著又多受了一層剝削的隱痛.“不行么?”在寥寥三個(gè)字的對(duì)話里，飲泣含恨，體現(xiàn)了反抗的心理。8.小說中的農(nóng)民經(jīng)歷了怎樣的感情變化?小說采用了哪些手法刻畫人物的？請(qǐng)概括說明.9。農(nóng)民豐收成災(zāi)的原因是什么?體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合文全文簡(jiǎn)要說明.【答案】7。D8.農(nóng)民感情的變化：希望——哀求——憤懣一-失望?？坍嬍址?對(duì)比襯托手法,對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫.9。豐收成災(zāi)的原因：(1）洋米洋面的大量?jī)A銷；（2）投機(jī)商“同行公議"，互相勾結(jié),惡意壓價(jià)格；（3）遍布各地的“局子"，使得農(nóng)民沒有選擇;（4）向地主家交地租.思想感情:小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇,描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn),表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力.解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷.D項(xiàng)，“‘不行么’……體現(xiàn)了反抗的心理”錯(cuò)誤，三個(gè)字飲泣含恨，表現(xiàn)了復(fù)雜而不可言狀的心理。故選D?！?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)人物感情變化、刻畫人物手法的分析能力.感情描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情;一種是由作者對(duì)人物的感情進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的感情?？坍嬋宋锏氖址?，首先要明確常見的刻畫人物的手法,主要有：肖像描寫，心理描寫,行動(dòng)描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫），側(cè)面描寫(間接描寫）,白描和工筆等.農(nóng)民感情的變化:希望一哀求一憤懣一失望.刻畫手法:對(duì)比襯托手法，對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫.“美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了”剛開始滿懷希望；“先生，就是去年的老價(jià)錢，七塊半吧?！薄跋壬?種田人可憐，你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧”知道價(jià)錢后苦苦哀求；“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧!”“伴著一副懊喪到無可奈何的神色”,這是憤懣；“希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行.米行里有的是洋錢,而破布襖的空口袋里正需要洋錢”，這是最后的失望?！澳切┐髋f氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)”“舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵.美滿的希望突然一沉，一會(huì)兒大家都呆了”，希望和失望之間對(duì)比襯托手法；“在六月里，你們不是賣十三塊么？”“十五塊也賣過，不要說十三塊”對(duì)話描寫；“捻著稀微的短須”“把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛”，動(dòng)作描寫；“差不多是哀求的聲氣”“鄙夷不屑的眼光”，神態(tài)描寫。9題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),作者情感態(tài)度的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。豐收成災(zāi)的原因：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低"，洋米洋面的大量?jī)A銷；“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價(jià)錢是糙米五塊，谷三塊”，即投機(jī)商“同行公議”，互相勾結(jié),惡意壓價(jià)格；“這里到范墓要過兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢！就說依他們捐，哪里來的現(xiàn)洋錢？"遍布各地的“局子”，使得農(nóng)民沒有選擇；“田主方面的租是要繳的,為了雇幫工,買肥料,吃飽肚皮,借下的債是要還的"，向地主家交地租。《多收了三五斗》，是葉圣陶先生的短篇小說,從河埠頭的萬盛米行糶米到街上購(gòu)物,不同的處所,不同的場(chǎng)景，講述了舊中國(guó)農(nóng)民豐收成災(zāi)的悲慘命運(yùn).小說通過對(duì)20世紀(jì)30年代舊中國(guó)江南一群農(nóng)民忍痛虧本糶米,在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運(yùn)的描寫，形象地揭示了舊中國(guó)在三座大山的壓迫下，農(nóng)村急遽破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)，預(yù)示著農(nóng)民必將走上反抗的道路。表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。【點(diǎn)睛】關(guān)于小說閱讀需要：1。理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu).要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等.3。鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說的主題.二、古代詩(shī)文閱讀（34分)(一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。震川先生歸有光，字熙甫，昆山人。九歲能屬文。弱冠盡通《五經(jīng)》《三史》諸書。師事同邑魏校.嘉靖十九年舉鄉(xiāng)試,八上春官不第。徙居嘉定安亭江上,讀書談道。學(xué)徒常數(shù)百人，稱為震川先生。四十四年始成進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣。用古教化為治。每聽訟引婦女兒童案前刺刺②作吳語斷訖遣去不具獄大吏令不便輒寢閣不行。有所擊斷，直行己意。大吏多惡之。調(diào)順德通判,專轄馬政.名為升遷，實(shí)重抑之也。隆慶四年，大學(xué)士高拱、趙貞吉雅知有光，引為南京大仆丞，留掌內(nèi)閣制敕房，修《世宗實(shí)錄》,卒官。有光為古文，原本經(jīng)術(shù)，好《太史公書》，得其神理。時(shí)王世貞主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光，為之贊曰：“千載有公，繼韓、歐陽；余豈異趨，久而自傷?！逼渫浦厝绱?。有光制舉義,湛深經(jīng)術(shù),卓然成大家。后德清胡友信與齊名，世并稱“歸、胡”。（節(jié)選自《明史·歸有光傳》）先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生孺人諱桂。外曾祖諱明。外祖諱行,太學(xué)生。母何氏.世居吳家橋，去縣城東南三十里;由千墩浦而南，直橋并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄，皆以資雄，敦尚簡(jiǎn)實(shí);與人姁姁說村中語，見子弟甥侄無不愛。孺人之吳家橋,則治木綿；入城則緝引，燈火熒熒,每至夜分.外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕。冬月爐火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累曝階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱,手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。(節(jié)選自歸有光(先妣事略》)[注]①春官:即六部之一的禮部。②刺刺：多言的樣子.③制舉義,特指經(jīng)學(xué)研究。④孺人：明代七品官以下職官的妻或母的封號(hào)。⑤以資雄，以財(cái)產(chǎn)出名.⑥姁姁（xǔ)：和悅的樣子.⑦緝：搓麻繩。10。（請(qǐng)?zhí)钔看痤}卡第7題)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分)A。每聽訟/引婦女兒童/案前刺刺/作吳語斷訖遣去/不具獄/大吏令不便/輒寢閣不行/B.每聽訟/引婦女兒童/案前刺刺作吳語/斷訖遣去/不具獄/大吏令不便輒/寢閣不行/C.每聽訟/引婦女兒童案前/刺刺作吳語/斷訖遣去不具獄/大吏令不便/輒寢閣不行/D。每聽訟/引婦女兒童案前/刺刺作吳語/斷訖/遣去不具獄/大吏令不便輒寢/閣不行/11.(請(qǐng)?zhí)钔看痤}卡第8題)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A。弱冠,古時(shí)漢族男子20歲稱弱冠.這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年,但體猶未壯，還比較年少，故稱”弱”。B。進(jìn)士,中國(guó)古代科舉制度中殿試及第者之稱，稱為進(jìn)士.且分為三甲:一甲3人，賜進(jìn)士及第：二、三甲分賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身.C。隆慶是明朝皇帝明穆宗朱載星的年號(hào)。歷代帝王遇到“天降祥瑞”的大事、要事，都要更改年號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。D.先批，稱已經(jīng)死去的母親.先，是對(duì)已死長(zhǎng)者的尊稱。12.（請(qǐng)?zhí)钔看痤}卡第9題)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。歸有光自幼好學(xué)能文，通讀經(jīng)史。在嘉靖十九年考取貢士后,又考十八次都沒有中進(jìn)士,便遷居嘉定安亭江邊，邊讀書邊講學(xué)。B。《明史歸有光傳》作為史傳，取材點(diǎn)面結(jié)合，既有對(duì)歸有光生平的全面介紹，也有如審案這樣的具體事例記敘。C.《先妣事略》作者拾取了母親生前的一些日常生活瑣事，娓娓道來，多用細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見精神。文筆極簡(jiǎn)潔省凈，寄深味于平簡(jiǎn)之中，近似于《明史·歸有光傳》的語言風(fēng)格。D?！断儒侣浴罚ü?jié)選)寫母親娘家是個(gè)大家族，很富有，卻“敦尚簡(jiǎn)實(shí)”.母親受到了良好的影響。文章通過幾件事刻畫了她的品格,一個(gè)勤勞、簡(jiǎn)樸與和善的母親形象，躍然于紙上.13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)（1）大吏多惡之。調(diào)順德通判，專轄馬政。名為升遷，實(shí)重抑之也.(2）若夫乘天地之正,而御六氣之辯，以游無窮者,彼且惡乎待哉?（《逍遙游》）【答案】10.C11。C12。A13。(1)大官們大多不喜歡他，就調(diào)他去作順德（今屬?gòu)V東)通判，專管養(yǎng)馬事務(wù)。調(diào)任通判名為提升,實(shí)際上是很重的貶謫。(2)倘若順應(yīng)天地萬物的法則，把握六氣的變化,邀游于無窮的宇宙,他還有什么要依賴呢？【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“每次審理案件，把婦女兒童領(lǐng)到案前，他滿口江蘇口音,斷完案，把人遣歸，不寫判決書.上級(jí)的命令不切實(shí)際，就束之高閣，不去執(zhí)行。”“引婦女兒童案前”“案前”是“引婦女兒童”的結(jié)果，之后斷開，排除AB；“輒寢閣不行”“輒”放在句首，排除BD。故選C?！?1題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí).復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納,分類記憶。C項(xiàng)，“歷代帝王遇到‘天降祥瑞’的大事、要事，都要更改年號(hào)”錯(cuò)誤,歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事、要事，一般都要更改年號(hào).而不僅僅是“天降祥瑞"的時(shí)候.故選C.【12題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。A項(xiàng)，“在嘉靖十九年考取貢士后，又考十八次都沒有中進(jìn)士”錯(cuò)誤，嘉靖十九年考取舉人,以后考了八次貢士都沒有中。故選A.【13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一:理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三:連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換）,意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“惡”，不喜歡；“重抑"，很重的貶謫.（2）中“乘”，順應(yīng)；“游”，邀游；“惡”，什么?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步:初讀全文,整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍.初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：(一)歸有光，字熙甫，昆山（今屬江蘇)人。九歲就能寫文章，不到二十歲,“五經(jīng)”“三史"等書全已通曉，拜同鄉(xiāng)魏校作老師.嘉靖十九年（1540)考取舉人，以后考了八次進(jìn)士都沒有考中。遷居嘉定安亭江邊,邊讀書邊講學(xué)。學(xué)生常達(dá)幾百人,都稱他震川先生。嘉靖四十四年(1565）,歸有光才考取進(jìn)士，授官長(zhǎng)興(今浙江湖州）知縣。他用古代的一套政教理論和做法來進(jìn)行治理。每次審理案件，把婦女兒童領(lǐng)到案前，他滿口江蘇口音，斷完案，把人遣歸，不寫判決書。上級(jí)的命令不切實(shí)際，就束之高閣，不去執(zhí)行。與上司有所爭(zhēng)執(zhí)，就徑自照自己的意思辦。大官們大多不喜歡他，就調(diào)他去作順德（今屬?gòu)V東)通判，專管馬政。隆慶四年（1570），大學(xué)士高拱、趙貞吉平素了解歸有光有才，引薦他做南京大仆丞，掌管內(nèi)閣制敕房，歸有光編撰《世宗實(shí)錄》,死在任上。歸有光作古文,以經(jīng)術(shù)為本，喜歡太史公的《史記》，參透其中的神理。當(dāng)時(shí)王世貞為文壇盟主,歸有光盡力和他分庭抗禮，把他看作狂妄而平庸的大人物。王世貞心里很不痛快，但以后也從內(nèi)心對(duì)歸有光佩服得五體投地,給他寫贊語說:“千年才出了你這樣的人才,來繼承韓愈、歐陽修的古文傳統(tǒng)。我哪里是走的另一條路，只是自傷長(zhǎng)久以來沒有什么成就啊！"他就是這樣推崇歸有光。歸有光在特種經(jīng)學(xué)研究上有很深的造詣,卓然成為經(jīng)學(xué)大師。后來的德清縣胡友信和他齊名，世人并稱他們?yōu)闅w、胡.（二)先母周孺人，生于弘治元年二月二十一日.母親名桂，外曾祖叫周明，外祖父叫周行，是位太學(xué)生。外祖母姓何。世世代代住在吳家橋，離縣城東南三十里地。從千墩浦往南，對(duì)著橋頭直到港灣以東一帶，住戶聚集，全是周姓人家。外祖父和他的三位兄長(zhǎng),家境都很殷實(shí)，為人敦厚、崇尚簡(jiǎn)約、樸實(shí)，與村人拉起家常來，言辭和藹，待晚輩也無不親善。母親去吳家橋時(shí)，抽空就紡棉花，回到城里，總忙著緝麻線.晚上，微弱的燈光，常常亮到深夜。外祖父三天兩頭打發(fā)人來問暖問寒，送些土特產(chǎn)。母親從不愁吃愁穿,卻仍然辛苦勞作,好像朝不保夕似的。冬天,讓婢女們把燒過的爐灰，再和成炭團(tuán),層層疊疊地放整齊,曬在臺(tái)階下面。屋里所有的東西都物盡其用,全家也看不見一個(gè)閑人。大孩子在身后牽著衣襟，懷里還抱著吃奶的孩子,即便如此，母親手中還是不停地做針線活。家中打掃得窗明幾凈。對(duì)奴婢也寬厚有恩,他們哪怕挨了打，也都不忍心說怪話.過年時(shí)，吳家橋送來的魚蟹果品，全家不分主仆，人人有份。所以只要聽說吳家橋人來了，大家個(gè)個(gè)興高采烈。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。別薛華[唐］王勃送送多窮路，遑遑獨(dú)問津.悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊,生涯共苦辛。無論去與住，俱是夢(mèng)中人。14。(請(qǐng)?zhí)钔看痤}卡第10題）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A。這首送別詩(shī)是一首含意雋水，別具一格，意境新穎的抒寫離情別緒之作.B。首聯(lián)適當(dāng)?shù)厥褂茂B字，渲染悲苦的心情,增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)力。C.這首詩(shī)與作者的另一首《送杜少府之任蜀州》相比,雖題材同為送別，面風(fēng)格情調(diào)迥異，詩(shī)中所蘊(yùn)含的深邃而綿邈的情韻，堪稱自出機(jī)杼。D。頸聯(lián)落筆對(duì)方,想象對(duì)方心情與生活的辛酸凄苦，主客移位,這既是同情與勸慰對(duì)方，也是用以自慰。15。有人說，同樣是寫離別，這首詩(shī)卻是別具匠心的。這首詩(shī)的“別具匠心”體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?4.D15。（1）寫作重心不同。本詩(shī)不著意寫惜別之情，而用感人的筆觸,反復(fù)詠嘆遭遇之不幸，抒發(fā)了悲切的身世之感、仕途之坎坷，使人感到這種別離是何等痛苦，更突顯出這對(duì)摯友的分手之難。（2)表現(xiàn)手法不同。這首詩(shī)不同于一般五言律詩(shī)多借助景物的描繪或烘托氣氛，或抒發(fā)感情,而是以敘事直抒胸臆.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力.各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“頸聯(lián)落筆對(duì)方，想象對(duì)方心情與生活的辛酸凄苦……”錯(cuò)誤，“心事同漂泊,生涯共苦辛"，具體寫到兩人心情與生活的辛酸凄苦,并不是只想象對(duì)方，主客移位。故選D?！?5題詳解】本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度、手法的能力。答情感題,不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等,進(jìn)行綜合解讀.此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。翻譯:送了一程又一程前面有很多艱難的路,匆匆忙忙只有一人去尋路。在千里的行途中悲涼失意，寂寞冷落會(huì)摧垮人生不過百年的身體。你我的心情都是漂泊不定，我們的生活同樣凄苦辛酸。不論是離開還是留下,都會(huì)是對(duì)方夢(mèng)中出現(xiàn)的人?！秳e薛華》是唐代詩(shī)人王勃寫給同鄉(xiāng)好友薛華的一首五言律詩(shī).這首詩(shī)通過送別朋友，抒寫了詩(shī)人不滿現(xiàn)實(shí)，感嘆人生凄涼悲苦的情緒。詩(shī)的首聯(lián)語意雙關(guān)，借送人上路指出世路艱難，前途悲涼。頷聯(lián)和頸聯(lián)使用工穩(wěn)的對(duì)仗句式，不僅揭示了友人將會(huì)在自然之路和人生之路中可能遭受的厄運(yùn)，也表達(dá)了詩(shī)人在人生旅途中的切身感受。最后一聯(lián)綰合題意,抒寫雙方將承受的離別后的相思之苦。這首詩(shī)不同于一般五言律詩(shī)多借助景物的描繪或烘托氣氛,或抒發(fā)感情，而是以敘事直抒胸臆.優(yōu)美洗練的語言，創(chuàng)造出了生動(dòng)的形象、鮮明的意境，表達(dá)了真摯的情思?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為手法和情感錯(cuò)誤.(三)名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1）《陳情表》中,李密用“________，_________”對(duì)舉來強(qiáng)調(diào)西晉地方官對(duì)他的重視程度,想重用他。（2）《滕王閣序》中,王勃用“____，_____”表達(dá)青春年少的時(shí)光雖已逝去,珍惜將來的歲月還為時(shí)不晚。（3）《屈原列傳》中，作者用“________,__________”，贊揚(yáng)《離騷》的文字描寫，用尋常事物表現(xiàn)極大的旨趣，舉近事表達(dá)深遠(yuǎn)的意思.【答案】(1）.前太守臣逵察臣孝廉（2)。后刺史臣榮舉臣秀才(3).東隅已逝（4）.桑榆非晚(5)。其稱文小而其指極大(6).舉類邇而見義遠(yuǎn)【解析】【詳解】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力.默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶,還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字,書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“逵”“惟"“隅"“桑榆”“邇”的書寫。【點(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。第II卷（表達(dá)題，共80分)三、語言文字運(yùn)用(20分）閱讀下面的文字，完成小題。創(chuàng)新沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。非遺文化的呈現(xiàn)，可以有更當(dāng)代、更多元的表達(dá)面向。創(chuàng)新的土壤，來自非遺自身的生存基因。從誕生之初，它們就在千百年的傳承、創(chuàng)造、生產(chǎn)之中，通過“走市場(chǎng)”流傳至今。非物質(zhì)與物質(zhì)文化不同，前者“活”在人們的農(nóng)食住行里,如__.它們適應(yīng)新的生存和發(fā)展空間的需求，催促著創(chuàng)新的發(fā)生。可以說，活態(tài)是非遺最佳的生存方式.“以古人之規(guī)矩，開自己之生面."創(chuàng)新沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。勇于嘗試，有所突破，都值得肯定。有些先鋒性較強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的非遺產(chǎn)品,突破原有物質(zhì)形態(tài),通過AR、VR、沉浸感官等數(shù)字化手段，與設(shè)計(jì)、時(shí)尚、音樂等行業(yè)都實(shí)現(xiàn)跨界融合。比如一幅古畫，經(jīng)過數(shù)字編碼可以轉(zhuǎn)化成的動(dòng)態(tài)短片；傳統(tǒng)紙雕制作成3D模型“百鳥朝鳳”，再經(jīng)由VR技術(shù)“飛"入移動(dòng)端,指尖輕觸,就形成鳥類互動(dòng)科普游戲……一種非遺，衍生出無數(shù)種存在形式。從，到走進(jìn)生活；從瀕臨失傳,到成為新型業(yè)態(tài)……近年來，非遺正從搶救、普及和展示，逐步向關(guān)注藝術(shù)審美、文化傳承等更深層次發(fā)展。（)。不過，創(chuàng)斷亦要守正，不可華而不實(shí),失去真味。這就需要傳統(tǒng)與現(xiàn)代邂逅,傳承與創(chuàng)新并重。希望乘著創(chuàng)意的翅膀，非遺可以真正“飛入尋常百姓家",___，且活在當(dāng)下.17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。春風(fēng)化雨惟妙惟肖鮮有問津沁人心脾B.春風(fēng)化雨相栩如生鮮有問津深入人心C.春華秋實(shí)栩栩如生無人問津深入人心D春華秋實(shí)惟妙惟肖無人問津沁人心脾18。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“非遺熱”正在升級(jí)、蔓延，成為國(guó)內(nèi)外游客體驗(yàn)在地文化魅力的媒介,也成為各地積極念好的“文化生意經(jīng)".B?！胺沁z熱”正在蔓延、升級(jí),成為各地積極念好的“文化生意經(jīng)”，也成為國(guó)內(nèi)外游客體驗(yàn)在地文化魅力的媒介。C.“非遺熱”正在蔓延、升級(jí)，成為國(guó)內(nèi)外游客體驗(yàn)在地文化魅力的媒介，也成為各地積極念好的“文化生意經(jīng)”。D?！胺沁z熱”正在升級(jí)、蔓延，成為各地積極念好的“文化生意經(jīng)”,也成為國(guó)內(nèi)外游客體驗(yàn)在地文化魅力的媒介。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.它們就在千百年的傳承、創(chuàng)造、生產(chǎn)之中,通過“走市場(chǎng)"的方式流傳至今。B。它們就在千百年的創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳承之中，通過“走市場(chǎng)”流傳至今.C.它們就在千百年的創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳承之中,通過“走市場(chǎng)”的方式流傳至今。D.它們就在千百年的創(chuàng)造、傳承、生產(chǎn)之中，通過“走市場(chǎng)”的方式流傳至今。【答案】17.B18.C19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾.成語(詞語)使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等;根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞語)填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語)的意義,同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣,所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語的積累記憶。第一組，春風(fēng)化雨:比喻良好的熏陶和教育。春華秋實(shí)比喻事物的因果關(guān)系；后引申比喻文采與德行;亦指時(shí)間的流逝，歲月的變遷。根據(jù)語境，是說非物質(zhì)“活”在人們的衣食住行里，讓人們受到良好的熏陶和教育，應(yīng)選“春風(fēng)化雨”。第二組,惟妙惟肖：意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。栩栩如生：形容畫作、雕塑中藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。根據(jù)語境，是說一幅古畫，經(jīng)過數(shù)字編碼可以轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)短片,使畫作中的藝術(shù)形象生動(dòng)逼真。不是描寫或模仿.第三組，鮮有問津，鮮,是少的意思。無人問津，無人是沒有人的意思.根據(jù)后文與“瀕臨失傳”相對(duì)應(yīng),所以應(yīng)選表示相對(duì)的“鮮有問津"，而不能用表達(dá)絕對(duì)意思的“無人問津”。深入人心：是指思想、理論、學(xué)說、主張等被大家所深刻理解并擁護(hù)。第四組,沁人心脾:形容詩(shī)歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清新爽朗、心曠神怡的感覺；香味讓人感到適宜。根據(jù)語境，非遺可以真正“飛人尋常百姓家”,是談非遺能否被人們理解、接受并擁護(hù)的問題，而不是談感受。故選B?！?8題詳解】此題考查銜接句子的能力.首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子。根據(jù)語境“逐步向關(guān)注藝術(shù)審美、文化傳承等更深層次發(fā)展”,應(yīng)當(dāng)先蔓延，后升級(jí),再結(jié)合前后對(duì)應(yīng)關(guān)系，非遺“成為體驗(yàn)在地文化魅力的媒介"作用為先，成為各地積極念好的“文化生意經(jīng)”作用為后.故選C.【19題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力.首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓,再看定狀補(bǔ),判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}.如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對(duì)句子做語法分析?！八鼈兙驮谇О倌甑膫鞒?、創(chuàng)造、生產(chǎn)之中，通過‘走市場(chǎng)'流傳至今"，語病主要是語序不當(dāng)和成分殘缺，“傳承、創(chuàng)造、生產(chǎn)”，語序不當(dāng)，“通過‘走市場(chǎng)’"成分殘缺，改為“它們就在千百年的創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳承之中，通過‘走市場(chǎng)'的方式流傳至今"。故選C?！军c(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn),復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn),辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.觀看下面這幅漫畫，完成后面題目。（1）用簡(jiǎn)潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容.（2）試闡述作者設(shè)計(jì)這幅漫畫的用意?！敬鸢浮浚?)內(nèi)容:一個(gè)青年跪在一個(gè)巨大的手機(jī)旁，驚恐地伸出雙手想要留住從前上方的鐘表上落下的數(shù)字,但這些數(shù)字都被手機(jī)上顯示的微信界面吸了進(jìn)去.（2）寓意:這幅漫畫反映了有些人將許多時(shí)間都用于手機(jī)上網(wǎng)的現(xiàn)象,呼吁大家不要沉溺于手機(jī)的各種功能而使時(shí)間白白流逝。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題,指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）.要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息,進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。（1）漫畫畫面，一個(gè)人套在夸大的手機(jī)界面中，上方是一個(gè)大鐘表,但是鐘表的數(shù)字都從鐘表中掉了下來，驚恐的人想接住,但是無可奈何.（2）寓意很明確,不要把時(shí)間浪費(fèi)在手機(jī)上,實(shí)際上告訴了我們好多人都把時(shí)間用在玩手機(jī)等方面，告誡大家要珍惜時(shí)間,不能使時(shí)間白白流失．【點(diǎn)睛】解答圖文轉(zhuǎn)換類題目，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理。寓意解題的思路：先觀察每個(gè)部分的形狀特點(diǎn)，然后與活動(dòng)聯(lián)系。21.請(qǐng)根據(jù)以下信息，以復(fù)興中學(xué)校團(tuán)委的名義給各年級(jí)擬寫一則通知。要求：語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明連貫、得體，格式正確。（可對(duì)文字進(jìn)行適當(dāng)刪改。)為“紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)84周年”，學(xué)校團(tuán)委擬舉行演講比賽.本次比賽由學(xué)校團(tuán)委舉辦,請(qǐng)各年級(jí)組織師生觀看比賽.演講比賽的地點(diǎn)為學(xué)術(shù)報(bào)告廳.本次演講比賽的主題是“奮進(jìn)新時(shí)代,青年勇追夢(mèng)”。比賽時(shí)間為2019年12月8日晚7點(diǎn)，通知發(fā)布時(shí)間為2019年11月30日?！敬鸢浮看鸢甘纠?各年級(jí)：學(xué)校團(tuán)委將于2019年12月8日晚7點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦以“奮進(jìn)新時(shí)代。青年勇追夢(mèng)"為主題的“紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)84周年”演講比賽,屆時(shí)請(qǐng)組織師生觀看比賽。復(fù)興中學(xué)校團(tuán)委2019年11月30日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生擬寫通知的能力。通知，是運(yùn)用廣泛的知照性公文.用來發(fā)布法規(guī)、規(guī)章,轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)、同級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理某項(xiàng)事務(wù)等。通知,一般由標(biāo)題、主送單位（受文對(duì)象）、正文、落款四部分組成。擬寫通知首先要閱讀材料，了解通知的內(nèi)容,再按照通知的格式擬寫通知。要注意參加活動(dòng)的人員、活動(dòng)的內(nèi)容、集合的地點(diǎn)、時(shí)間都要表達(dá)清楚。本題中，通知要注意格式，“通知”兩字放在第一行正中,不必寫稱呼抬頭，直接空兩格寫通知內(nèi)容；根據(jù)提供的信息，按照多重狀語排序，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的順序放在“演講比賽"之前；最后在右下角落款“復(fù)興中學(xué)校團(tuán)委”，并標(biāo)明通知時(shí)間，“2019年11月30日".【點(diǎn)睛】遵循語言表達(dá)的基本原則。這原則包含下列四點(diǎn)：(1）向心性原則。這里指所寫的一段文字的每一句話都要直接或間接地指向中心，陳述中心,而不要游離中心。（2)連貫性原則.這里指所寫的一段話圍繞中心，敘述角度一致，前后照應(yīng)，語氣上一氣貫通.（3）層次性原則.這里指所寫的一段話，甚至是一句話都要有明顯的等級(jí)次序。（4）協(xié)調(diào)性。這是指語言在句式、結(jié)構(gòu)、音節(jié)等方面要和諧，讀起來順口。四、寫作(60分）22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.（1）2018年5月14日川航3U8633航班成功備降，整個(gè)過程驚心動(dòng)魄,許多細(xì)節(jié)讓人難忘。事后接受采訪時(shí),第二機(jī)長(zhǎng)梁鵬曾提到：“開始的時(shí)候，我們只是想，不撞山就行；安全出了山之后,我們心里想著，返航成都時(shí)不撞到建筑就行;在接近機(jī)場(chǎng)時(shí),我們想著，只要落到跑道上就行.”而真正落到跑道上之后，梁鵬以為這就結(jié)束了，但機(jī)長(zhǎng)劉傳健還是比他多想了一步：“既然我們已經(jīng)安全了,那就不能占著跑道，很多飛機(jī)已經(jīng)因?yàn)槲覀兌诱`了。再往前開一點(diǎn)，不能耽誤早高峰?！薄霸偻伴_一點(diǎn)”被網(wǎng)友們贊為他說過的最牛的一句話。（2)1975年5月27日，中國(guó)登山隊(duì)再次登上素有地球“第三極”之稱的珠穆朗瑪峰。在拍攝9名隊(duì)員登頂照片記錄這一非凡瞬間時(shí),一位叫羅則的隊(duì)員為了保證向全世界完整展示五星紅旗的效果，自己主動(dòng)后退一步,從背面支撐國(guó)旗，寧讓國(guó)旗擋住自己的臉。(3）居廟堂之高則優(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂.然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎.——宋。范仲淹《岳陽樓記》請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,寫一篇讀后感，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考.要求：以“讀‘向前一步’與‘向后一步'的啟示”為副標(biāo)題，自擬正標(biāo)題，自選角度，確定立意：不要套作，不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息:不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹啃聲r(shí)代的英雄讀“向前一步”與“向后一步"的啟示2018年5月14日早上，四川航空3U8633重慶至拉薩航班駕駛艙右座前風(fēng)擋玻璃突然破裂脫落，駕駛艙的溫度