新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新 論文

摘要：在新課程改革的影響下，小學(xué)美術(shù)教育逐漸受到了重視，并且教育理念發(fā)生了變化，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了新的指導(dǎo)思想。新課程理念指引小學(xué)美術(shù)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的美術(shù)知識水平的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，促進學(xué)生對美術(shù)知識的長期學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合新課程教育理念，在美術(shù)教學(xué)實踐活動中，對美術(shù)教學(xué)活動進行優(yōu)化革新，以提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平。本文對當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育實踐中存在的一些問題進行了分析，結(jié)合新課程教育理念內(nèi)容，提出了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中進行有效創(chuàng)新和改革的措施。關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)美術(shù)；改革；創(chuàng)新新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教育，更加注重陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進行深入賞析，強化學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的身心健康[1]。這就需要小學(xué)美術(shù)教師對當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)活動進行革新，找出當(dāng)前美術(shù)教學(xué)活動中的不足，并按照新課程教學(xué)要求，及時的予以糾正，提供更為高效的美術(shù)教學(xué)課一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育活動中存在的一些問題(一)美術(shù)教學(xué)理念落后在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育實踐中，受傳統(tǒng)落后的美術(shù)教育理念的影響，教師將教育關(guān)注點放在了學(xué)生的繪畫技巧和能力提升上，并沒有對學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升予以關(guān)注。這樣的美術(shù)教育理念，使得學(xué)生在美術(shù)知識學(xué)習(xí)中無法感受藝術(shù)情感，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)細(xì)胞不足，直接影響了學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。(二)美術(shù)教育方式匱乏隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，教育活動不再是“板書”式的形式，而是多元、豐富、有趣課堂趨勢的發(fā)展。在實際的小學(xué)美術(shù)教育中，教師對美術(shù)教育發(fā)展趨勢把握不夠準(zhǔn)確，他們依然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)形式上，為學(xué)生提供單一、無趣的美術(shù)課堂教學(xué)形式。這種單一的美術(shù)教學(xué)形式，使得學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動性比較欠缺，直接影響了美術(shù)教學(xué)(三)創(chuàng)新培養(yǎng)不足(一)營造趣味性的課堂氛圍在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣方面存在很大的不讓學(xué)生真正的感受到了顏色的魅力。在學(xué)生們情緒高漲的時刻，教師“趁熱打鐵”,向?qū)W生們展示各種生活生產(chǎn)中應(yīng)用暖色調(diào)的實例，尤師將本節(jié)課程的學(xué)習(xí)重點“暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受，簡單畫幅暖色的(二)為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間美術(shù)教師要“放得下”,給予學(xué)生足夠的自由空間，讓(三)積極的應(yīng)用信息技術(shù)[1]劉江龍.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].軟件(電子版),2019(10):92.[2]嚴(yán)宏城.基于新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革創(chuàng)新探究[J].經(jīng)濟與[3]邱晨