三年級上語文說課3爬天都峰人教新課標(biāo)

三年級上語文授課-3爬天都峰人教新課標(biāo)一、說教材今天我為大家說的是人授課標(biāo)版小學(xué)語文第5冊第一單元第3課《爬天都峰》。這是學(xué)生從低年級升入中年級，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，經(jīng)過本組授課，幫助學(xué)生趕忙地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，漸漸完成由低年級向中年級授課的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文授課的接口處，而這篇課文是第3篇精讀課文，因此它在本單元是舉足輕重的。課文是按事情發(fā)展的序次寫的，描述了在暑期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素昧平生的老大爺，“我們”互相激勵，戰(zhàn)勝山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭穿了在困難眼前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相激勵，共同進(jìn)步的道理。這篇課文分兩課時授課，第一課時初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，檢查談?wù)?，書寫生字。這里我單說第二課時：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點句段，依照板書，弄清全文之間的聯(lián)系。依照課標(biāo)3——4年級階段目標(biāo)要求的正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；側(cè)重表現(xiàn)人文精神。依照三年級學(xué)生擁有初步理解詞句意思的能力；學(xué)生能初步領(lǐng)悟人物的思想感情。我仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容后，擬訂了以下授課目的：認(rèn)知目標(biāo)：理解重點詞句，領(lǐng)悟人物思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色讀課文。感情目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會從別人身上吸取力量。重點、難點：領(lǐng)悟句子，能從別人身上吸取力量。我是如何把授課目的與遠(yuǎn)教資源結(jié)合在一起的呢？二、說教法運用針對授課內(nèi)容，我打算在授課中充分借助遠(yuǎn)程教育接收的課件，讓學(xué)生張開想象，進(jìn)行形象思想訓(xùn)練。從圖中理解領(lǐng)悟，教師經(jīng)過“教、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。讓多媒體輔助授課，以情況授課法激發(fā)興趣，使其樂學(xué)，從而提高課堂授課收效。三、說學(xué)法腦動心到，心口一致。合作交流，疑難共解。四、說授課環(huán)節(jié)（一）引入課題，解析題眼（1）先以思疑的方式，引入課題，用多媒體展現(xiàn)一幅山岳的圖片，思疑：我們怎么才能上到山上去？（課題《爬天都峰》）并經(jīng)過多媒體展現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源中天都峰的圖片，創(chuàng)立情景、激發(fā)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)悟到天都峰怎么樣？有什么特點？引出天都峰的高和陡。爾后讓學(xué)生展現(xiàn)一下采集到的天都峰的有關(guān)資料，并小組交流。再經(jīng)過比較“爬山”與“爬山”讓他們體會爬山是手腳并用。這為后邊的領(lǐng)悟思想起到鋪墊作用。（2）朗讀課文[播放遠(yuǎn)程教育資源——情況朗讀]，按“爬山前——爬山時——爬山后”把文章分為三部分。（二）品釋詞語，理解道理1、[出示遠(yuǎn)程教育資源圖片]學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組談?wù)摚禾於挤逵惺裁刺攸c？找出句子讀一讀。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、終于”等詞語。小組談?wù)摚喝宋锏膭幼?、語言，體驗我的心情。3、自讀第三部分，自由談?wù)摚豪蠣敔敒槭裁匆x我，我為什么要謝老爺爺？“居然”是什么意思？若是用上其余詞語收效相同嗎？（果然、忽然、忽然）并分角色讀“老爺爺和我”的對話。齊讀爸爸的話，品析“吸取”是什么意思？你從爸爸的話中懂得了什么道理？（善于從別人的身上吸取力量）4、拓展學(xué)習(xí)[遠(yuǎn)程教育資源]，想一想，若是你在爬天都峰，請把你在“爬天都峰”中的感覺介紹給大家。（三）授課反響與感情教育這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)習(xí)得很積極，課文《爬天都峰》主要講了在暑期里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素昧平生的老爺爺，互相激勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？我們今后遇到困難應(yīng)該怎么做呢？（要從別人身上吸取力量，干什么事只要不怕困難，勇于登攀，必然能成功）。從而表現(xiàn)了感情教育浸透于授課過程中。五、說板書板書是一種重要的授課輔助手段，也是課堂授課中不可以缺少的有機(jī)組成部分?！杜捞於挤濉芬晃牡陌鍟O(shè)計清楚的展現(xiàn)出課文的主線，表現(xiàn)授課重點和難點。高、陡爬天都峰奮力（攀著,,上手腳并用,,爬）終于不怕困難奮斗向上[設(shè)計理念]1、利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生享受優(yōu)秀的授課服務(wù)。2、現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源，生動形象的畫面，能幫助學(xué)生解決重點難點。利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)立一種學(xué)生喜聞樂道，生動爽朗的授課氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的非智力困素，使其主體作用獲取更好的發(fā)揮。學(xué)生對于難以理解的抽象內(nèi)容，可依照媒體上供應(yīng)的內(nèi)容找到答案。比方：天都峰的