小說家談小說

小說家談小說第1頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六小說家談小說茅盾第2頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六1.能理清《百合花》的故事情節(jié)，能找出文中的細(xì)節(jié)描寫，并能體會其妙處。2.理解小說《百合花》的思想內(nèi)容，分析小說中感人的人物形象。目標(biāo)定向第一課時（《百合花》）第3頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六一.結(jié)合注釋一，了解作者及文章的寫作背景。二.用自己喜歡的方式讀課文，并探討下列問題。1.讀準(zhǔn)下列加點字。2.用自己的話說說這篇小說的故事情節(jié)。3.讀了這篇小說之后，你覺得哪些地方寫得最精彩，挑一處圈畫賞析，并在空白處點評。三.人物形象賞析。這篇小說運(yùn)用了許多傳神的細(xì)節(jié)描寫，塑造了一些非常感人的人物形象。細(xì)讀課文，讀后請說說你喜歡小說中的哪個人物？為什么？個體學(xué)習(xí)第4頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六組內(nèi)對標(biāo)有“？”之處作交流，對有不同見解之處用“★”標(biāo)出。1.每組推薦一名同學(xué)提出標(biāo)有“★”的疑問之處。2.師生共同解決疑難之處。（主要由學(xué)生交流解決，老師點撥指導(dǎo)）同伴互導(dǎo)教師解難第5頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六

茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，祖籍杭州。她擅長寫抒情心理小說。表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材的，以空靈精致的筆觸展示軍民間的深情和厚意；反映社會主義建設(shè)生活，那柔美纖細(xì)的筆觸常游弋在勞動婦女的心靈世界，顯示人物內(nèi)心的熱切和性格的賢淑。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。代表作《百合花》、《靜靜的產(chǎn)院》等。一.結(jié)合注釋一，了解作者及文章的寫作背景。

《百合花》是茹志鵑的代表作也是成名作。她寫這篇小說時，正是反“右”斗爭緊鑼密鼓之際，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動的受害者。面對冷酷的現(xiàn)實，她不由懷念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。于是，這象征著純潔與感情的“百合花”便在作家“匝匝憂慮”“不無悲涼地思念”之中燦然開放，給當(dāng)時文壇帶來一股沁人的清香。第6頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六寬?。ǎc綴（）害臊（）撂（）木訥（）憨（）厚挪（）步訕（）笑尷尬（）掂（）量鹿砦（）顫（）動虔（）誠忸怩（）跌宕（）執(zhí)拗（）shùzhuìsàoliàonèhānnuóshàngāngàdiānzhàiqiánniǔníchàndàngniù二.用自己喜歡的方式讀課文，并探討下列問題。1.讀準(zhǔn)下列加點字。第7頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六提示：全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。第一部分：（1-24）開端——帶路第二部分：（25-43）發(fā)展——借被第三部分：（44-63）高潮——犧牲/獻(xiàn)被第四部分：（64-65）結(jié)局——蓋被2.用自己的話說說這篇小說的故事情節(jié)。第8頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。細(xì)節(jié)一：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花

3.讀了這篇小說之后，你覺得哪些地方寫得最精彩，挑一處圈畫賞析，并在空白處點評。第9頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六細(xì)節(jié)二：通訊員衣服上撕破的大洞通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看到的；第三次“我”看見他安詳?shù)暮现?，軍裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那里”；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。

第10頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六細(xì)節(jié)三：新媳婦的棗底百合花新被有些細(xì)節(jié)描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對于表現(xiàn)主題也非常重要。例如：小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當(dāng)之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。

第11頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六1.百合花被子是新媳婦的，從她借被和獻(xiàn)被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？2.作者是如何刻畫這一人物形象的?嫻靜

淳樸

善良

純真

高潔細(xì)節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動三.人物形象賞析。這篇小說運(yùn)用了許多傳神的細(xì)節(jié)描寫，塑造了一些非常感人的人物形象。細(xì)讀課文，讀后請說說你喜歡小說中的哪個人物？為什么？新媳婦第12頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六

1.“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員也有關(guān)嗎？他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。

2.說說你眼中的小通訊員的形象。并體會小說塑造人物形象的方法。靦腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意

細(xì)節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動小通訊員人物形象:塑造人物形象的方法:第13頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六1.通讀課文，了解作者的觀點，學(xué)習(xí)作者有力的分析論證。2.結(jié)合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度分析作品，說出自己的見解和感受。目標(biāo)定向第二課時（《簡單的故事精致的情節(jié)》）第14頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六一.結(jié)合注釋一，了解作者。二.用自己喜歡的方式讀課文，并探討下列問題。1.茅盾認(rèn)為《百合花》的風(fēng)格是什么？2.這篇文章要評論的重點是什么？3.茅盾認(rèn)為小說中的細(xì)節(jié)描寫起到了什么作用？4.作者在評論中引用了大量原文，這有什么作用？三.結(jié)合茅盾的評論，再讀《百合花》中的細(xì)節(jié)，你應(yīng)該有新的體會，請你試著運(yùn)用作者的觀點，加上自己的思考，分析其中一處細(xì)節(jié)描寫的作用。個體學(xué)習(xí)第15頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六組內(nèi)對標(biāo)有“？”之處作交流，對有不同見解之處用“★”標(biāo)出。1.每組推薦一名同學(xué)提出標(biāo)有“★”的疑問之處。2.師生共同解決疑難之處。（主要由學(xué)生交流解決，老師點撥指導(dǎo)）同伴互導(dǎo)教師解難第16頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，出生于浙江省的烏鎮(zhèn)。這里農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，又緊鄰上海，人文薈萃，造成了他勇于面向世界的開放的文化心態(tài)以及精致入微的筆風(fēng)。后來參加了革命運(yùn)動，那段政治斗爭的經(jīng)歷鑄成了他的時代概括力和文學(xué)的全社會視野。一.結(jié)合注釋一，了解作者。第17頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六

《百合花》的主要風(fēng)格是清新、俊逸。這說明，表現(xiàn)莊嚴(yán)的主題，除了常見的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其他的風(fēng)格。二.用自己喜歡的方式讀課文，并探討下列問題。1.茅盾認(rèn)為《百合花》的風(fēng)格是什么？2.這篇文章要評論的重點是什么？作者評論的重點是小說的故事情節(jié)和人物塑造。第18頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六

《百合花》是通過故事發(fā)展的細(xì)節(jié)來塑造人物，并且來表現(xiàn)人物的精神世界的。作者認(rèn)為，細(xì)節(jié)描寫前后呼應(yīng)使文章一氣貫通首位靈活。3.茅盾認(rèn)為小說中的細(xì)節(jié)描寫起到了什么作用？4.作者在評論中引用了大量原文，這有什么作用？

作者引用原文是通過列舉事例來說明自己的見解，并在引用原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，使自己的觀點更有說服力。第19頁，共20頁，2023年，2月20日，星期六三.結(jié)合茅盾的評論，再讀《百合花》中的細(xì)節(jié)，你應(yīng)該有新的體會，請你試著運(yùn)用作者的觀點，加上自己的思考，分析其中一處細(xì)節(jié)描寫的作用。