幼兒園班級(jí)管理方法與經(jīng)驗(yàn)

優(yōu)選文檔少兒園班級(jí)管理方法與經(jīng)驗(yàn)班級(jí)管理小妙招關(guān)于一個(gè)方才組建的班集體，班級(jí)管理的質(zhì)量直接影響班級(jí)的整體容顏和孩子成長的狀態(tài)，因此，關(guān)于一個(gè)班主任，做好班級(jí)管理是重中之重。一、巧用指令，規(guī)范少兒的基本行為指令關(guān)于少兒來說好學(xué)易懂，教師操作起來比較方便，運(yùn)用指令來規(guī)范少兒的行為，少兒接受也很快。因此剛開學(xué)，我就依照少兒可能出現(xiàn)的不良行為，自己編了一套關(guān)于規(guī)范少兒行為習(xí)慣的指令：關(guān)于坐姿：手放平，腳擺正；關(guān)于回答以下問題：回答以下問題先舉手，老師叫再張口；關(guān)于站姿：關(guān)于集中注意力：小眼睛，看老師；關(guān)于站姿：手摸褲線身站直，挺胸仰頭，目視前面；關(guān)于擺放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，轉(zhuǎn)過來······，這些指令操作性強(qiáng)，對(duì)起來朗朗上口?？墒?，少兒關(guān)于指令有疲倦期，剛開始感覺新鮮，做著幽默，聲音響亮，但一段時(shí)間下來，有些少兒置若罔聞，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入少兒的內(nèi)心，真切起到管理的作用呢？第一教會(huì)使用，教師邊說邊做，示范規(guī)范的動(dòng)作。接著訓(xùn)練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發(fā)少兒的積極性。其次經(jīng)常使用，少兒的忘掉周期特別短，因此教給少兒的東西要及時(shí)復(fù)現(xiàn)，加深印象。第三合適.優(yōu)選文檔使用，一個(gè)指令不要連續(xù)使用多遍，要抓住合適的機(jī)會(huì)，及時(shí)夸耀，及時(shí)責(zé)怪，起到規(guī)范的作用。二、妙用游戲，培養(yǎng)少兒的優(yōu)秀質(zhì)量人們常說，孩子在玩中一點(diǎn)點(diǎn)長大。其實(shí)，游戲是培養(yǎng)孩子能力和激發(fā)感情的有效渠道，特別是對(duì)少兒，他們是在玩中學(xué)習(xí)各樣知識(shí)和本領(lǐng)的。而我們少兒園又有這樣優(yōu)越的條件，體育館，游戲大廳，室內(nèi)拼接游戲，戶外游戲等等，孩子們能夠充分地玩。在組織游戲時(shí)我便把一些規(guī)矩目染耳濡地訓(xùn)練在其中。如玩羊角球時(shí)要排隊(duì)，要有先后序次，不能夠任意插隊(duì)，培養(yǎng)孩子做事有序次；玩踏板車時(shí)要學(xué)會(huì)合作，兩人一組一踏一扶，輪班兒玩，培養(yǎng)孩子的合作能力，增進(jìn)小朋友間的友誼；玩丟手絹，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)在大家眼前顯現(xiàn)自己；玩拼接游戲，激勵(lì)孩子創(chuàng)新，比比誰拼出的玩具樣式多，與眾不相同樣等，總之，在游戲中發(fā)展少兒的能力，培養(yǎng)少兒的優(yōu)秀質(zhì)量，的確是一個(gè)很好的路子。三、慣用議論，養(yǎng)成少兒優(yōu)秀的習(xí)慣在一個(gè)班集體里，優(yōu)秀的議論方式會(huì)讓班級(jí)風(fēng)氣形成良性循環(huán)，作為一個(gè)班主任，要想班級(jí)的管理有條理，自己變輕松，最有效的方法就是打造一套長久，耐用，先進(jìn)，有效的議論模式。我班的議論名稱叫“我最棒”，其中包括十項(xiàng)內(nèi)容，分別是上課我最棒，睡覺我最棒，吃飯我最棒，喝水我最棒，站隊(duì)我最棒，做操我最棒，禮貌我最棒，自理我最棒，勞動(dòng)我最棒，助人我最棒，這十項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了少兒的一日生活，因此少兒在校的每一項(xiàng)活動(dòng)我都有議論，每種議論我都.優(yōu)選文檔選擇有代表性孩子喜歡的小動(dòng)物作為標(biāo)志發(fā)給孩子，孩子將每天獲取的粘貼帖在議論表里，一個(gè)月一總結(jié)，每個(gè)月初發(fā)達(dá)里一張新的議論表，月尾回收，依照獲取粘貼的總數(shù)評(píng)出一至十星級(jí)寶貝，每項(xiàng)獲取最多被評(píng)為“······小明星”，孩子在這樣梯級(jí)的議論中不斷地對(duì)自己提高要求，習(xí)慣自然會(huì)慢慢好起來。別的，議論表發(fā)到家里，也增進(jìn)了家校溝通，為了獲取家長的配合，形成家校教育合力，我在第一個(gè)月下發(fā)議論表的同時(shí)給家長發(fā)信息告訴他們議論表的使用方法，已經(jīng)它對(duì)孩子成長的重要性，因此家長特別重視，每天和孩子一起貼粘貼成為家中每天必做的大事，有時(shí)孩子的粘貼落在學(xué)校，家長便會(huì)親自打電話讓老師幫忙找一下，保留好，第二天再如數(shù)地拿回家?，F(xiàn)在，粘貼在孩子的心目中已經(jīng)高出了金錢，高出了玩具，高出了小食品，由于它是他們榮譽(yù)的象征。班級(jí)管理要做到“五勤”。五歲的少兒快樂，活躍，喜歡和小朋友在一起玩，對(duì)周圍他人的要求及感覺更加敏感，也喜歡自娛自樂。怎樣讓其趕忙融入一個(gè)新集體中生活，且有禮有序，最重要的是在班級(jí)管理中堅(jiān)持“五勤”，即勤指導(dǎo)，勤督促，勤檢查，勤糾偏，勤激勵(lì)，堅(jiān)持真愛少兒，讓愛潤物有聲。一、曉之以理（勤指導(dǎo)）.優(yōu)選文檔走廊沉寂：去洗手間右側(cè)通行，一個(gè)接一個(gè)靜靜走。由于好孩子知道，公共場(chǎng)所不喧華，若是跑跳，簡單摔倒或和下樓的高年級(jí)學(xué)生相撞，受傷的永遠(yuǎn)是自己。吃飯沉寂：吃飯的時(shí)候靜靜地走到自己的座位，做好等待老師的手勢(shì)。由于好孩子知道說笑一但食品誤入氣管，老師叫救護(hù)車都來不及。站隊(duì)沉寂：男生要做小紳士，女生要做小淑女。室內(nèi)要說靜靜話，見到大人主揮手問好。上課坐姿優(yōu)美，發(fā)言聲音洪亮等等。二、動(dòng)之以規(guī)（勤督促，勤檢查，勤糾偏）在少兒明確了為什么做后，就要開始漫長的督促、檢查，糾偏。也就是“屢次抓，抓屢次”。三、言之有果（勤激勵(lì)）少兒的養(yǎng)成教育不是一時(shí)半刻能完成的，在糾偏的過程中要少兒心中有目標(biāo)，自己努力去做才行.教師還有靈便對(duì)待，給自律差的少兒機(jī)會(huì)，由于等待的時(shí)間太久，這樣的少兒就會(huì)喪失約心，因此要及時(shí)掌握，幫助他上一個(gè)臺(tái)階。每位教師只要堅(jiān)持，時(shí)辰關(guān)注少兒，耐心等待，少兒必然會(huì)有進(jìn)步。認(rèn)識(shí)少兒，做到言必行，行必果正所謂老師是孩子的模范，作為老師我們要為孩子成立優(yōu)秀的形象，第一要做到一言九鼎，其次認(rèn)識(shí)少兒，使工作有的放矢。孩子只.優(yōu)選文檔是孩子，只要你認(rèn)識(shí)孩子，能夠蹲下身子和他誠摯的相處，像朋友一樣，他也會(huì)像朋友相同對(duì)待你。誠摯是連接師生之間堅(jiān)固的橋梁。班級(jí)管理小技巧學(xué)前班的孩子年齡比較小，自制能力比較弱，有意注意的時(shí)間比較短，注意力簡單分別，有一些孩子沒有上過少兒園，在家里自由慣了，缺少一種規(guī)則意識(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)為想說什么就說什么，想做什么就做什么?？墒前嗉?jí)是一個(gè)集體，只有有序次地做事，集體的效率才會(huì)更高，1、以感情人，和少兒講清道理。2、畫圖演示，教給少兒方法。3、變換評(píng)比方式，激勵(lì)孩子。養(yǎng)成習(xí)慣善用議論方法班級(jí)有部分小朋友沒怎么接受過少兒園的教育，還有的素來在家，關(guān)于習(xí)慣和規(guī)矩，一些小朋友都很陌生，習(xí)慣決定所有，因此我把工作的重心放在了培養(yǎng)習(xí)慣上：1、講故事，把孩子比喻成小動(dòng)物，把好的事情、好的習(xí)慣浸透給孩子。2、看圖片，讓小朋友自己總結(jié)，有哪些是不好的習(xí)慣、哪些是好的慣。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開議論，一開始班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的粘貼是在外面購買的那種花哨的粘貼，此后發(fā)現(xiàn)很多孩子到夜晚回家就弄沒了，有的還纏.優(yōu)選文檔著家長買各樣各樣的，這樣我感覺議論就失去了效力，必然要找一個(gè)班級(jí)特有的獎(jiǎng)勵(lì)制度，因此我就用簡筆畫、配上激勵(lì)每個(gè)粘貼的特別含義提前告訴孩子，并講好要求。隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持議論標(biāo)準(zhǔn)和模式統(tǒng)一固定。老例管理不放松《綱領(lǐng)》中指出，成立科學(xué)的生活老例，培養(yǎng)少兒優(yōu)秀的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。俗話說：“沒有規(guī)矩,不行方圓”，少兒這些優(yōu)秀、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)展動(dòng)工作的保證。因此，老例工作不容忽視。在平時(shí)教育中,我和高老師側(cè)重多途徑、多渠道對(duì)少兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我們?yōu)槊總€(gè)少兒制作了床卡，上面五顆星星分別代表周一至周五，每天少兒熟睡后，兩位老師就給睡覺情況好的少兒在相應(yīng)的日期上貼上小粘貼獎(jiǎng)勵(lì)，每周五讓少兒把床卡帶回家，以次向家長反響少兒這一周在學(xué)校的睡覺情況，同時(shí)家長也能依照情況進(jìn)行督促和激勵(lì)；由于學(xué)前班的孩子年齡相比較較小，我們平時(shí)上課前一般都會(huì)習(xí)慣性地說“請(qǐng)小朋友們坐好，我們要上課了”，可是單純的“坐好”兩個(gè)字，少兒其實(shí)不能夠完好理解詳盡怎么做才算是“坐好”，于是我就依次說出身體的幾個(gè)重要部位，讓少兒按步驟“坐好”，我會(huì)說：“頭”，要求少兒頭擺正，不能夠歪頭、回頭，爾后說：“眼睛”，要求少兒看老師，看誰的眼睛最亮，再說：“后背”，要求少兒后背挺直，再說：“手”，要求少兒手放腿上，最后說：“腳”，要求少兒不盤腿、劈腿、伸腿；同時(shí)為了更好地促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)老例的形成，我們還成立了班級(jí)“小小管理員”，.優(yōu)選文檔就是請(qǐng)幾個(gè)自控能力好的少兒參加到班級(jí)管理中來，去督查小朋友的行為，這樣不但能夠不任憑少兒違規(guī)行為，又減少了老師的工作量，真所謂“兩全其美”。這樣,我們的管理越來越規(guī)范,老例也越來越好。同時(shí)教師和少兒要成立優(yōu)秀的師生、伙伴關(guān)系，讓少兒在集體生活中感覺溫暖，心情快樂，形成安全感、相信感。因此成立優(yōu)秀的師生關(guān)系是一個(gè)友善班級(jí)的先決條件，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，放下自己所謂的班級(jí)管理者的姿態(tài)，多和孩子們溝通溝通，去聆聽孩子們的想法和建議，經(jīng)常去換位思慮問題，才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生安全感、相信感，在班級(jí)生活中感覺到快樂。如：多和孩子一起看看書、多和