論中小學計算機教育的兩點誤區(qū)

第第頁論中小學計算機教育的兩點誤區(qū)誤區(qū)1：重視動手上機，忽視理論的學習

有些老師認為：計算機課只是為了讓同學對計算機產生愛好，不用介紹計算機的原理。那么同學究竟應當不應當了解計算機的原理呢？回答是確定的，同學應當簡潔了解計算機的原理。由于沒有根基的“大廈”不堅固的，作為計算機老師應當激發(fā)同學對計算機的愛好，更應當讓同學簡潔的了解計算機是怎么工作的。當然，由于中學校生的特別性，講計算機原理的時候要拋開那些理性的、煩瑣的理論，要舉生動的例子來讓同學了解計算機，比方：我們講內存儲器和外存儲器的作用和區(qū)分的時候可以把內存儲器比方成工廠的車間，外存儲器比方成工人的宿舍，工人比方成計算機中的數據，該上班了〔也就是計算機工作了〕工人會從宿舍到車間開頭工作，一旦下班了〔計算機關機了〕車間里就沒有工人了，工人都去宿舍休息了。這樣的例子能讓同學形象、生動的理解計算機中的工作原理，激發(fā)同學的學習熱忱。

誤區(qū)2：重視授人以“魚”，忽視授人以“漁”

在教學的過程中，往往我們都遵循教材，先講計算機基礎，然后就開頭了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些應用程序以及OFFICE2000和INTERNET的學習。老師教什么同學就會什么，老師不教同學就不會。常言說：授人以“魚”不如授人以“漁”，這個“漁”是什么呢？是捕魚的方法，是學習的規(guī)律。我們學計算機學什么？學WINDOWS98的目的是什么？不要遺忘WINDOWS98只是微軟公司的一個操作系統(tǒng)而已，OFFICE2000也只不過是微軟公司的一個辦公軟件。我們學習WINDOWS98和OFFICE2000不單單是為了簡潔的會使用它、嫻熟的把握它，更重要的是我們要利用學這些東西的過程熟識計算機里各種軟件的使用規(guī)律，為以后學習其他的軟件奠定基礎。比方：老師講OFFICE2000中WORD2000的`時候已經學習過WINDOWS98中的記事本和寫字板，老師可以先給同學總結這幾種軟件的共性，鼓舞同學先自己嘗試使用WORD2000，這樣老師給同學講課的時候可以針對同學遇到的問題講解，老師講課輕松，同學學習也有目的，真正作到事半功倍。

大家都知道，計算機是一個日新月異的新事物，每天甚至每刻都有大量的新軟件和新硬件消失，假如我們不是讓同學學習其中的規(guī)律而僅僅教會他們會使用和把握眼前的這些操作系統(tǒng)和應用軟件，那么同學以后每學習一個軟件都要靠老師去教，沒人教就不會，無論對工作還是學習都是相當不利的，更嚴峻的是有一些新的軟件可能會使用的人臨時還很少，這個時候就需要同學有依據規(guī)律自學的力量。

鼓舞同學多動腦筋，讓同學自己能把學到的學問匯總、統(tǒng)計而找到其中的普遍規(guī)律；鼓舞同學勇于實踐、勇于嘗試新方法，能夠自己解決或試圖解決在學習中遇到的問題；鼓舞同學遇到自己解決不了的難題的時候，不是簡潔的請教老師，而是經過自己的思索以后把自己所設想的解決方法融在問題中來請教，培育同學的自學力量，讓同學更多的感受勤奮耕耘后收獲的歡樂。只有這樣，老師才能培育出適應信息時代的、合格的人才。

計算機是個新興的事物，在人的生活中越來越重要，幾乎成了我們生活中必不行少的工具。計算機老師是應這個時代的要求而產生的，肩負著