2023年-小兔乖乖小班教案

第頁2023小兔乖乖小班教案小兔乖乖小班教案

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應當怎么寫才適宜呢？以下是我細心整理的小兔乖乖小班教案，希望對大家有所幫助。

小兔乖乖小班教案1

一、設計意圖

?小兔乖乖?是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機靈的形象已深得幼兒的寵愛，反面角色大灰狼那么是幼兒心中“壞蛋〞的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，奇妙地將情景嬉戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松歡樂的嬉戲環(huán)境中培育語言表達實力和分析推斷實力，同時增加“自我保護〞的意識。

二、活動目標

1、引導幼兒情愿在集風光 前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！〞如：“你是×××，我就不開門！〞〕

5、〔出現(xiàn)大灰狼不見了?！?/p>

師：“看，大灰狼望見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了〞。

〔過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。〕

〔過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧?！?/p>

〔三〕兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？〞〔引導幼兒猜〕

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。〞〔出現(xiàn)門漸漸翻開，兔媽媽出現(xiàn)了?！?/p>

2、師：“真的是媽媽呀！〞〔幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。〞〕

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？〞〔幼兒講解并描述從前發(fā)生的事。〕

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。〞

教學反思：

今日我教學的故事名字是?小兔乖乖?，幼兒聽到這個故事名字就比擬的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告知我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我接著講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡潔的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句略微完整。但幼兒最感愛好的局部還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的局部，“小兔子乖乖，把門兒開開〞由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！〞“開了門會怎樣？〞孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。〞有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕 樣來。當講到三個兔寶寶同心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們興奮的拍起了手。然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最終我教化寶寶們在家時不能隨意給不相識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

小兔乖乖小班教案2

一、活動目標：

1、理解故事的主要情節(jié)，體會故事的主題。

2、喜愛說故事中富有韻律的兒歌。

二、活動打算：

故事掛圖，錄音機，故事磁帶，?歡樂家園?故事畫冊。

三、活動過程：

1、老師引導幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。

2、老師為小摯友講故事。講到“兔媽媽有三個孩子〞時，老師伸出三個手指。講到“一個叫長耳朵，一個叫短尾巴……〞時，引導幼兒依據(jù)教具的特征進行推理。講到“把門關得緊緊的，誰來也不開要開門〞時，老師用動作“關門、擺手〞強化這句重復的對話。講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……〞時，老師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用溫柔的聲音進行無伴奏唱歌。

3、老師運用動作在先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參加故事的講解并描述幼兒與老師一起用歌聲再次重復狼和小兔子、兔媽媽的對話。

小兔乖乖小班教案3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、情愿在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的歡樂。

3、提高幼兒的表演實力。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、樂于探究、溝通與共享。

教學重點、難點：

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜愛參與表演。

難點是幼兒在理解歌詞的根底上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

活動打算：

1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖〞的音樂一首。

3、小兔頭飾假設干，狼頭飾一個。

活動過程：

1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小摯友感知故事也許內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的愛好。

〔1〕小摯友，今日老師給你們帶來一件禮物，請小摯友們閉上眼睛。放音樂小兔子乖乖。

〔2〕小摯友聽了這個音樂后，能不能告知老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

2、老師有感情的講解并描述故事內(nèi)容，讓小摯友感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具(背景圖、小兔形象)，老師提出問題后，學生邊答復老師的問題邊出示教具。

(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么答復的，聽到大灰狼呢？

4、老師簡潔復述故事內(nèi)容，讓小摯友再次感受故事的內(nèi)容。

5、請實力較強的小摯友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。

6、結束：請小摯友扮演小兔子的角色，老師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳〞的嬉戲，以區(qū)分兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟識，并讓小摯友在嬉戲中開心的結束本次活動。

延長活動：學唱“小兔子乖乖〞這首兒歌，能區(qū)分兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的答復，讓幼兒感受到歡樂。

活動反思：

?小兔乖乖?是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機靈的形象已深得幼兒的寵愛，反面角色大灰狼那么是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感愛好的題材。為了使他們產(chǎn)生深厚的愛好和主動的情感體驗，整個教學活動我設計了三個主要環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：播放故事?小兔乖乖?，吸引幼兒。小班幼兒對有色調(diào)的、有聲音的、會改變的刺激物最感愛好，留意力最能集中。它把無聲的文字變成繪聲繪色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的留意力都能集中到故事中來。

其次個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深化。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。為此，我通過嬉戲環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒在歡樂的氣氛中，加深對故事情節(jié)的相識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

第三個環(huán)節(jié)：情境結尾，深化主題。小班幼兒的仿照實力很強，孩子們在表演，也是在嬉戲，會不知不覺進入嬉戲情境，體驗角色在故事情節(jié)開展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱忱，使小班幼兒的標準化語言練習得以常常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教化，在提高幼兒區(qū)分實力的同時增加了他們"自我保護"的意識。

本節(jié)課最大的收獲是幼兒都特別喜愛這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，缺乏之處是老師打算的教具有效，不能讓每個幼兒都參加活動，活動中老師要留意個別提問。

小兔乖乖小班教案4

一、主題來源：

"小兔兒乖乖，把門兒開開；快點兒開開，我要進來。"一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美妙的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚險與英勇，共享兔子們的成功與驕傲。

基于孩子們的年齡特點，我們這次選擇了民間故事?小兔乖乖?作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為深厚的愛好，好聽的故事內(nèi)容、顯明的角色形象不僅能深深地打動孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力?；顫?、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中，我們以幼兒感愛好的民間童話故事為切入點，并且希望通過引導幼兒對文學作品的欣賞與體驗，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時，深化體會兔子的聰明、歡樂和英勇，從而產(chǎn)生進一步探究的欲望。

為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的閱歷，在各種有關兔子的探究和嬉戲活動中，我們希望為幼兒營造寬松、自然地氣氛，使他們在與動物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗。另外，值得一提的是，兔子以其獨特的形象，在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特別的地位與寓意，在民間藝術寶庫中，兔子的藝術形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是才智、和藹、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。

二、主題的開展和詳細活動：

階段一：小兔兒乖乖開展主題下語言活動?小兔兒乖乖?，向孩子們正式介紹這個好玩的民間故事。老師和幼兒一起來欣賞故事，感受小兔子的聰明、英勇。老師運用生動的語言，激發(fā)孩子進一步了解故事的欲望。待幼兒熟識故事后，我們將圍繞這個故事，開展一系列活動。如音樂嬉戲活動?我是長耳朵?，讓孩子在區(qū)分音樂、提高對聲音的區(qū)分實力的同時，也讓孩子體驗作為"長耳朵"小兔的驕傲感。美術活動?兔子偶?，讓孩子依據(jù)自己的已有閱歷，用半成品制作自己喜愛的兔子偶。如喜愛"紅眼睛"的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上；喜愛"短尾巴"的孩子，就剪下老師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小摯友用自己制作的兔子偶進行表演。

小摯友進行?小兔兒乖乖?的故事表演。

階段二：我和小兔子通過科學活動?可愛的小兔子?、?兔子吃什么?來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等許多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小摯友視察兔子的樣子，將喂小兔子的任務交給小摯友。這樣做既培育了孩子的耐性，也培育了他們的責任心。我們會把"小兔子"這一角色融入到各種嬉戲活動當中。通過這個階段，小摯友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物，須要我們的照看和保護。以此培育孩子保護弱小的好品質。

小摯友摩挲著小兔子！

階段三：民間的"小兔子"在教學活動?兔兒爺?、?小兔剪紙?、?十二生肖?中，我們將重點向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講解并描述一些除了?小兔乖乖?以外的民間故事及與兔子有關的民間傳聞。我們還將利用家長資源，請家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽，讓孩子在家里先初步地了解一些學問。因為受孩子的年齡所限，有關兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感愛好而又符合孩子年齡特點的方式來進行這個階段的活動，讓孩子們能夠更好地相識我們的傳統(tǒng)民間文化。

小摯友看著兔兒爺?shù)膱D片。

活動目標

1、喜愛唱歌。

2、情愿和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。

3、在表現(xiàn)歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨意給生疏人開門。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、加強幼兒的平安意識。

活動打算

1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。

2、小兔乖乖的磁帶。

三、活動反思：

?小兔兒乖乖?是傳統(tǒng)民間故事，幾乎全部人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、欣賞。

主題活動我們分為三個階段，我們將重點放在了表演局部。小摯友在理解故事的根底上，選擇自己喜愛的角色進行故事表演，對小班的孩子來說有一點挑戰(zhàn)性。

故事表演中所須要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在老師的指導下完成的，孩子的參加成分比擬多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進行表演，只需用動作表演即可。待孩子熟識以后，我們關掉了錄音，讓孩子自己來說臺詞，更有舞臺劇的感覺。但是，后來我們覺察孩子的實力參差不齊，沒方法讓每個孩子都到達我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺詞；另一組那么需邊說臺詞邊做動作，并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點！這樣既滿意了孩子們的實力開展須要，也給了每一位孩子上臺表演的時機，表達出了我們在活動中的公允原那么。同時，小摯友通過參加表演，不僅理解了故事，還開展了語言實力，學說了故事中的好玩臺詞！

在主題活動的第三階段中，我們請小摯友收集了很多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關的教學活動，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了很多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進一步熟識兔子的形象特征！

小兔乖乖小班教案5

目標：

1．駕馭屈漆團身走路的技能。

2．練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3．會雙腳向前行進跳。

打算：

1．紅。黃。綠三色紙，布置好場地。

2．小圖的頭飾假設干。

過程：

一．老師扮演媽媽，帶小摯友自然進入場地。

1．“孩子們，今日天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？

〔紅眼睛。短尾巴。長耳朵?！?/p>

2．你們情愿幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體熬煉好，這樣幫媽媽

做事情媽媽才放心。

二．做運動，幼兒分散站立。

1．孩子們，找一個位置站站好。

2．握住小手轉一轉，伸出小腳晃一晃。

換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。

雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，

最終輕輕跳一跳?！矁杀椤?/p>

三．預備練習。

1．媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的本領，你們知道是什么嗎？

〔分別請幼兒說一說〕

2．看媽媽怎么跳的？

老師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒視察媽媽的動作〔輕。穩(wěn)〕

3．小兔跟著媽媽在門前空地上練習。〔要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙

放在體前。〕

4．媽媽帶著小兔做矮人走。

四．嬉戲局部。

1．媽媽帶著寶寶跳進家里，媽媽：

“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回

來才可以開門。

a．媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路途跳至土坡前。

b．走過土坡，接著向前跳。

c．剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽趕忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。

〔大灰狼轉了一圈走了?！?/p>

d．媽媽望見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，接著前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。

2．媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴。。。。。?！灿變悍謩e容許〕看，媽媽采了個大蘑菇

小兔乖乖小班教案6

活動目標：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過探討，感知聰明英勇的三只小兔子，初步建立自我保護的意識

3、樂于參加表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

活動打算：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒愛好

師：今日老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情？

二、看圖欣賞故事?小兔子乖乖?，感知理解故事。

〔一〕完整欣賞故事，初步理解故事。

老師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

〔二〕分段欣賞，理解內(nèi)容，學習對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

老師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喊媽媽回家了的語言

2、其次天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏著鼻子唱〕小兔們又是怎么說的？想到了什么方法應付大灰狼？

三、圍繞重點進行探討、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護

老師：當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？

老師：你喜愛小兔子嗎？三只小兔子是英勇的聰明的小兔子嗎？

老師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小摯友應當怎么做？

四、表演?小兔子乖乖?。

小兔乖乖小班教案7

教材分析：

本次活動是讓幼兒理解活動區(qū)大小與容納人數(shù)的關系，重難點是在嬉戲中學會遵守活動區(qū)域人數(shù)限制的規(guī)那么，鼓勵幼兒在嬉戲中嘗試用協(xié)商的方法調(diào)整人數(shù)。

目標目標：

1、通過嬉戲，讓幼兒學會解決場地大小與人數(shù)多少的沖突，用協(xié)商或主動謙讓的方法調(diào)整人數(shù)。

2、培育幼兒遵守嬉戲規(guī)那么的好習慣。

活動打算：

1、大型玩具小火車一輛，紙盒做的'山洞4個，大灰狼頭飾一個。

2、大班幼兒3名，1人在火車頭扮演司機，1人在火車上扮演乘務員，1人扮演大灰狼。

活動過程：

嬉戲“小兔乖乖〞。老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔。

1、以嬉戲口吻，告知小摯友：“今日媽媽帶你們坐火車去旅行，火車上每節(jié)車廂只能做4人，假設哪節(jié)車廂超過4人，火車就開不動了。〞兔寶寶自選車廂，當一節(jié)車廂的人數(shù)過多而擁擠時。司機和乘務員要剛好提示“乘客〞，相互協(xié)商，調(diào)換車廂，解決擁擠問題。

2、火車到站了，兔媽媽帶著小兔在草地上采蘑菇時，“大灰狼〞出來了，兔媽媽招呼兔寶寶們快鉆進山洞。沒有鉆進大小適宜的山洞的小兔就會被大灰狼捉住。

3、組織幼兒探討：

1、問：“火車為什么開動了?怎樣乘坐火車才適宜，火車才能開?〞

2、問：“那只小兔為什么沒能鉆進山洞?這個山洞人多了擠不下去，應當怎么辦?〞

[點評：讓幼兒在嬉戲中覺察問題，主動地思索解決問題的方法，為幼兒再次活動積累閱歷。]

3、老師：

教化幼兒在嬉戲中遵守嬉戲規(guī)那么。在嬉戲中要學會謙讓，學會協(xié)商的方法解決嬉戲中的問題。

活動延長：

幼兒分組玩開火車或開汽車的嬉戲，穩(wěn)固強化初步建立的規(guī)那么意識。

日常教化活動滲透：

幼兒在區(qū)角活動、嬉戲中引導幼兒協(xié)商解決人員調(diào)配問題。

創(chuàng)新方法與策略：變更傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒在嬉戲中主動探究，學習駕馭規(guī)那么，寓教于樂。

小兔乖乖小班教案8

目標：

1、能主動主動的參加體育活動，練習四散跑。

2、提高敏捷躲避、互不碰撞的實力。

打算：

1、“蘿卜〞教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。

2、場地布置：小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)

3、小兔頭飾人手一個，大灰狼面具一個。

4、場地布置

指導：

一、起先局部

1、老師扮作“兔媽媽〞，幼兒扮“小兔〞在場地中間“小兔跳〞。

2、打算操：邊念兒歌邊活動身體?！霸缟咸鞖庹嬲?，我們大家起得早，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，每天熬煉身體好〞。

二、根本局部

1、嬉戲：種蘿卜

(1)師：兔寶寶們跟著兔媽媽走過小橋，跳過小水溝，來到蘿卜地。

師：蘿卜地到了，我們一起來種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)

師：孩子們，假設大灰狼來了，我們應當怎么樣?(逃跑、躲起來)

(2)示范跑：請2-3名幼兒示范跑的動作，師：跑時要留意什么?

(3)老師講解：許多人跑時要看好方向，盡量不與別人碰撞，假設快遇到了要立刻閃開。

(4)音樂起，“大灰狼〞出現(xiàn)了，師：孩子們快跑，大灰狼來了。(幼兒四散跑)

2、嬉戲：給蘿卜澆水

師：大灰狼走了，媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽〞帶“小兔〞到地里給蘿卜澆水。)音樂起，“大灰狼〞再次出現(xiàn)，“小兔〞四散躲起來，“兔媽媽〞邊保護小兔，邊賜予指導(快跑，跑的時候不要遇到小兔子，不然摔倒了，要被大灰狼抓走的)(嬉戲進行兩次)

3、嬉戲：收蘿卜。

蘿卜長大了，“兔媽媽〞回家拿筐裝蘿卜。“大灰狼〞又出現(xiàn)了，“小兔們〞四散逃跑以躲避“大灰狼〞的追逐。大灰狼還是沒有抓住小白兔，這時正好兔媽媽回來了，把大灰狼趕走了。

三、結束局部

1、孩子們，和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽〞帶小兔去拔蘿卜。)

2、音樂響起，“兔媽媽〞與小兔們抬蘿卜回家。

小兔乖乖小班教案9

活動設計背景

依據(jù)孩子年齡特點，運用表演的形式對孩子進行自我保護意識的教化。

活動目標

一：學會歌頌的技巧

二：在表演中提高自我保護意識

三：學會相互合作

教學重點、難點

重點：對自我保護意識的教化

難點：學會敬重別人

活動打算

兔媽媽、大灰狼頭飾各一個小兔頭飾假設干背景圖一張自制小兔家的小屋一座

活動過程

一：伴隨音樂走入教室，找好自己的位置師生相互問好。

二：師生共同回憶故事情節(jié)，并演唱小兔乖乖歌曲。

三：老師分角色來表演故事，留意故事中不同的聲音的表達。

四：幼兒分角色表演

五：探討：通過表演懂得了什么，讓孩子用自己的語言來闡述，老師補充，從而表達重點。

活動延長：找孩子不熟識的老師來參加表演，看孩子反響，再一次對孩子自我保護意識實力的加深。

小兔乖乖小班教案10

活動目標：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過探討，感知聰明英勇的三只小兔子，初步建立自我保護的意識

3、樂于參加表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

師：今日班上來了一只小動物，它有長長地耳朵，愛吃蘿卜和青菜，它是誰??？

二、看圖欣賞故事?小兔乖乖?，感知理解故事。

〔一〕完整欣賞故事，初步理解故事。

老師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學習對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

老師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

幼兒一起學唱：小兔乖乖的歌。說一說：小兔子呼喊媽媽回家了的語言

2、其次天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏著鼻子唱〕小兔們又是怎么說的？想到了什么方法應付大灰狼？

三、圍繞重點進行探討、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護老師：當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？

老師：你喜愛小兔子嗎？三只小兔子是英勇的聰明的小兔子嗎？

老師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小摯友應當怎么做？

四、表演?小兔子乖乖?。

教學反思：

這次嬉戲活動，始終圍繞故事?小兔乖乖?中的主要情節(jié)來開展的。?小兔乖乖?是孩子們非常熟識的經(jīng)典童話故事，大局部孩子不僅在家里聽過，平常，老師也常常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很簡單吸引幼兒的留意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個人再家，不要給生疏人開門，遇到困難要開動腦筋想方法。

缺乏之處:幼兒雖然能較好的駕馭歌曲，但是在嬉戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小局部實力強的幼兒進行角色嬉戲，實力較弱的幼兒缺失了表演的時機，個體差異照看不到位。

小兔乖乖小班教案11

活動目標：

1.通過飼養(yǎng)和視察小兔子，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習性。

2.嘗試用自己的方式表達對兔子的相識和感受。

3.關切、愛惜小動物，情愿照料小兔子。

活動打算：

1.小兔子一只。

2.各種兔子的圖片。

活動重點：

了解小兔子的外形特征和生活習性。

活動難點：

用各種方式表達對小兔子的相識和感受。

審美元素：

小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人寵愛!難怪成了孩子們最喜愛的小動物之一。在活動中，孩子們通過看一看、摸一摸，對小兔子有了進一步的了解。而且通過視察和飼養(yǎng)小動物，也增進了人與動物之間的和諧之美。

活動過程：

1.請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。

2.幼兒圍繞兔子的話題相互談談，引起幼兒對兔子的關注。

師：你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你相識小兔子嗎?你喜愛小兔子嗎?

3.引導幼兒就小兔子的外形特征、生活習性自由視察和溝通。

師：兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因為兔子兩條前腿短，兩條后腿長。)兔子喜愛吃什么?(蘿卜、青菜。)

老師總結：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜愛吃蘿卜和青菜。

4.幼兒集體表演?小白兔?歌曲，進一步激發(fā)幼兒對兔子的寵愛之情。

5.引導幼兒關切和愛惜兔子。

(1)我們怎樣關切、照看小兔子呢?

(2)平常，我們觀看和喂小兔子時要怎樣留意保護自己呢?

6.總結：

小兔子長得很可愛，性格也很和順，我們都喜愛飼養(yǎng)它。那么，我們要留意定時喂食，喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要留意平安，不能把手伸進兔子的嘴里。平常，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時清理，保持兔籠子的整齊。

7.觀看各種兔子的圖片。

引導幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。

小兔乖乖小班教案12

活動設計背景

針對小班的小摯友，他們對音樂的相識特別的簡潔。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我們針對這個小故事讓小摯友們記住一些簡潔的詞句，和簡潔的故事內(nèi)容。同時運用音樂讓小摯友提高想象力的動作實力。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2、情愿在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的歡樂。

3、提高幼兒的表演實力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜愛參與表演。

難點是幼兒在理解歌詞的根底上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

活動打算

1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

2、“小兔乖乖〞的音樂一首。

3、小兔頭飾假設干，狼頭飾一個。

活動過程

1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小摯友感知故事也許內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的愛好。

〔1〕小摯友，今日老師給你們帶來一件禮物，請小摯友們閉上眼睛。放音樂小兔子乖乖。

〔2〕小摯友聽了這個音樂后，能不能告知老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？

2、老師有感情的講解并描述故事內(nèi)容，讓小摯友感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具(背景圖、小兔形象)，老師提出問題后，學生邊答復老師的問題邊出示教具。

(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么答復的，聽到大灰狼呢？

4、老師簡潔復述故事內(nèi)容，讓小摯友再次感受故事的內(nèi)容。

5、請實力較強的小摯友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。

6、結束：請小摯友扮演小兔子的角色，老師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳〞的嬉戲，以區(qū)分兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟識，并讓小摯友在嬉戲中開心的結束本次活動。

延長活動：學唱“小兔子乖乖〞這首兒歌，能區(qū)分兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的答復，讓幼兒感受到歡樂。

教學反思

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征〔2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子區(qū)分小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在驚慌和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，區(qū)分大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行嬉戲。讓孩子們特別的興奮和主動。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小摯友耶主動的互動，激起了小摯友對故事，音樂，嬉戲的愛好。假設從新完成這次活動的話，活動打算方面，比方說房子顏色更加艷麗，比擬符合小凳子孩子們。小班的孩子應當賜予簡潔直觀的事物，這樣孩子比擬簡單理解和接受。在今后的活動中，我會細心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小兔乖乖小班教案13

設計思路：

?小兔乖乖?是我國流傳至今的民間兒童故事，是小摯友最喜愛聽的故事之一。故事中三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機靈的形象已深得幼兒的寵愛，反面角色大灰狼那么成為幼兒心中“壞蛋〞的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，奇妙地將情景嬉戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松歡樂的嬉戲環(huán)境中培育語言表達實力和分析推斷實力。在最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過嬉戲提升，不是媽媽不要開門，保護自己的生活閱歷。

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講中，熟識理解故事內(nèi)容。

2、情愿在集風光 前大膽地表演，體驗嬉戲的歡樂。

活動打算：

課件?小兔乖乖?、小兔木偶

活動過程：

一、看兔子木偶

1、老師：小摯友，今日老師給你們帶來一位摯友，但是啊她有點膽小不敢出來。你們猜猜她是誰？〔紙袋挖個洞，先露尾巴，再露耳朵〕

2、原來她有長長的耳朵，他是不是小兔子??？

3、小兔子快出來吧?！灿變赫埿⊥贸鰜怼?/p>

小結：原來真的是小兔，她有紅紅的眼睛、短短的尾巴、長長的耳朵。

今日老師帶來了一個關于小兔子的故事，我們一起來聽故事?小兔乖乖?

二、初步分段欣賞故事。

播放課件第2—4張PPT

1、老師：小摯友，故事中有誰？〔小兔、大灰狼、兔媽媽〕

2、兔媽媽要出門把蘿卜，在出門之前，她告知小白兔一件什么事？

3、兔媽媽走后，誰來了？大灰狼要干什么？

師：幸好小白兔把門關的緊緊的，大灰狼進不去，接下來會發(fā)生什么事呢？我們看下去。

播放課件第5、6張PPT

1、后來媽媽回來了，媽媽在敲門時邊敲門邊唱什么？

2、誰能來學學媽媽唱歌？〔幼兒仿照〕

師：這些都被躲在大樹后的大灰狼看到了，聽到了，大灰狼會想什么方法讓小白兔開門呢？我們帶著這個問題看下去

播放課件第7—11張PPT

1、大灰狼想了個什么方法讓小白兔開門呢？大灰狼在敲門時唱了什么？

2、大灰狼明明學了媽媽唱小兔乖乖，為什么小兔子不開門呢？

3、大灰狼敲門時是怎么唱的？老師可以唱一唱，幼兒一起仿照〔粗粗的，難聽的〕

師：兔媽媽的聲音是溫順的，好聽的，大灰狼聲音是粗粗的，難聽的，所以小白兔一聽就知道不是媽媽的聲音。

4、小兔子還要求大灰狼露什么東西給他們看？〔幼兒自由答復〕

5、為什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么樣的？兔媽媽的尾巴是什么樣的？

小結：小兔子通過聽聲音和看尾巴的方法知道了門外面是大灰狼，沒有上當受騙，小兔真聰明。

三、唱兒歌，情景表演

老師分別仿照兔媽媽和大灰狼唱歌的聲音，讓幼兒區(qū)分。

做動作表示開門關門〔是兔媽媽的聲音就用小手把門翻開，是大灰狼聲音就用小手把門關上〕

小結：你們啊都是聰明的小兔，不是媽媽敲門不要開門。

四、活動延長：

在爸爸媽媽不在家的時候，假設有生疏人敲門讓你們開門，你們會想什么方法來推斷是不是爸爸媽媽呢？我們一起回去想一想好嗎?

小兔乖乖小班教案14

?幼兒園教化指導綱要?指出：引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)立美的情趣。幼兒的思維以詳細形象為主，對富有情趣的事物簡單生美感和愛好。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟識的已有生活閱歷為前提，而兔子是小班孩子喜愛的形象，大灰狼猛烈的性格使孩子們特別憎恨，孩子對這兩個動物形象感愛好，因此我選擇了?小兔子乖乖?這個活動內(nèi)容來讓幼兒欣賞。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際開展狀況、閱歷、須要為依據(jù)，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒學問、情感、實力方面進行主動的引導。

1、在嬉戲中輕松開心的學唱歌曲。

2、能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

3、培育遇到困難不害怕 ，主動想方法。依據(jù)目標，我將活動的重點放在在嬉戲中輕松開心的學唱歌曲。難點是能聯(lián)想音樂情境，嘗試創(chuàng)編簡潔音樂嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

圍圍著目標，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：