2023年-小兔跳跳教案

第頁2023小兔跳跳教案小兔跳跳教案

作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我?guī)痛蠹艺淼男⊥锰贪?，歡送大家共享。

小兔跳跳教案1

目標(biāo)：

練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

打算：

小椅子假設(shè)干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，放在場(chǎng)地四周示意為小白兔家。

過程：

1．幼兒扮小白兔，坐在小椅子上。老師扮兔媽媽，站在場(chǎng)地中間。

2．嬉戲起先

“兔媽媽〞說：“今日天氣多好啊，小白兔到外邊來做嬉戲吧!〞

“小白兔〞站起來走到場(chǎng)地上。情境導(dǎo)入法、視察法、演示法等。

活動(dòng)過程：

一、起先局部，師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：根本動(dòng)作練習(xí)。

1.師：小〔4〕班的小摯友們，下午好！看看你們身上都貼了哪個(gè)小動(dòng)物的頭像呀？〔小白兔〕因此，我們?nèi)康男从熏F(xiàn)在都是一只可愛的、聰明的小兔，來和兔媽媽一起做嬉戲。

2.師：在玩嬉戲之前，兔媽媽要帶小兔們一起做一做熱身操，大家打算好了嗎？〔做頭部、四肢的運(yùn)動(dòng)〕

二、情境故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒探究跳的多種方法。

1.老師組織幼兒進(jìn)練習(xí)雙腳并攏跳。

師：首先，請(qǐng)小兔們展示給兔媽媽你們的怎么跳的？〔雙手做起兔耳朵、雙腳并攏向上跳〕恩，這是雙腳并攏著跳，快和你身邊的兔寶寶問問好吧！

2.引導(dǎo)幼兒自由探究其他跳法。

〔1〕師：今日，兔媽媽帶來一個(gè)小難題想考考小〔4〕班的小兔們，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？〔情愿〕

〔2〕師：我們的小兔除了可以雙腳并攏著跳，還可以怎么跳呢？趕快開動(dòng)你們的小腦筋！〔組織幼兒自由探究〕

老師小結(jié)：呀！我們的小白兔真厲害！想到了這么多方法，快為自己鼓鼓掌吧。

3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒師范跳法，其他幼兒學(xué)習(xí)。

〔1〕師：小〔4〕班的小兔們真棒！現(xiàn)在，我請(qǐng)其中一個(gè)小兔上來展示給我們看一看，他想出了哪種跳法?！灿變赫故尽?/p>

〔2〕師：你們的小眼睛都看清晰了嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！〔單腳跳、雙腳張開跳、斜著跳等〕

〔3〕幼兒跟隨老師的指令，復(fù)習(xí)各種玩法。

老師小結(jié)：小兔們想好幾種跳的方法，大家也都學(xué)到了許多新的本領(lǐng)。

4.老師示范教授新方法?！捕字Ⅴ谄鹉_尖跳〕

師：小兔們的方法都很棒，但是兔媽媽這里還有兩個(gè)新的方法，你們想學(xué)嗎？〔想〕那兔媽媽先來示范，小兔們安寧靜靜的看一看哦。

5.老師組織幼兒練習(xí)新跳法。

師：兔媽媽教的你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們一起來練習(xí)一下吧！

三、組織幼兒嬉戲?小兔跳跳找食物?。

1．老師導(dǎo)入嬉戲。

師：玩了一會(huì)啊小兔們都餓了，要去找食物吃了。有誰可以告知我小兔愛吃什么？〔蘑菇、蘿卜、青菜〕在森林的那邊種著許多的食物，兔媽媽想請(qǐng)可愛的小兔們自己去找食物回來，你們能做到嗎？

2.講解嬉戲規(guī)那么。

師：看到前面的圈圈了嗎？只要你們跳過圈圈就能找到食物來交給兔媽媽，你們可以用剛剛學(xué)過的方法，找到食物后立刻返回兔媽媽處，留意手里的食物不要掉了哦，否那么就得重新回去找，明白了嗎？起先吧！〔幼兒嬉戲、老師在旁輔導(dǎo)〕

四、整理運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

師：好，我們的小兔都勝利把食物找回來了，大家玩的興奮嗎？累不累？我們一起蹲下來休息一下，用手輕輕的敲敲胳膊、敲敲腿。

小兔跳跳教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力。

2、讓幼兒樂于參加集體活動(dòng)。

3、開展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4。培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒能夠屈膝雙腳離地跳動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒雙膝離地連續(xù)跳動(dòng)。

活動(dòng)打算

剪好的蘑菇假設(shè)干小兔子頭飾假設(shè)干

活動(dòng)過程

一．起先局部：

老師帶著幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。

二．根底局部：

1。打算來回路途

〔小兔子們跳到對(duì)面，撿起蘑菇，返回終點(diǎn)。〕

2、小兔子的競(jìng)賽

〔兩只小兔子競(jìng)賽，看誰跳得快。〕

三．結(jié)束局部：

1、兔媽媽和小兔回家。

2、整理活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、幼兒參加的主動(dòng)性很高，樂于參加集體活動(dòng)。

2、幼兒能根本完成老師的口令要求，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)要求。

3、活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能駕馭練習(xí)要領(lǐng)，老師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)老師之間的協(xié)作。

4、老師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

小兔跳跳教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)樂趣。

3、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。

難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

活動(dòng)打算：

學(xué)問閱歷打算：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜愛吃蘿卜以及熟識(shí)相關(guān)的兒歌。

物質(zhì)打算：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

〔一〕起先局部：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、幫小兔子搬新家，引導(dǎo)幼兒留意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

老師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引導(dǎo)幼兒視察：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？

2、扮演小兔子

老師引導(dǎo)幼兒選擇喜愛的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？〞〔老師有意識(shí)地引導(dǎo)動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對(duì)較弱的幼兒選擇小黑兔〕

3、小兔子做熱身運(yùn)動(dòng)

老師：“小兔子們，咱們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧〞。

老師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。

兒歌：“小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！〞

〔二〕、根本局部：在嬉戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

1、拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

〔1〕邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小摯友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法

老師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌伞Ｐ⊥米邮窃趺醋呗返难剑堪パ剑@只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

〔2〕小兔和媽媽一起拔蘿卜

老師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀？

2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。

〔1〕把大蘿卜運(yùn)回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

老師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧！大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，留神別把蘿卜掉出來。

②鼓勵(lì)幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳

老師：兔寶寶們加油！可以慢點(diǎn)跳，留神別把蘿卜摔到地上呀！

〔2〕小兔子放松活動(dòng)

老師：最終到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。〞

〔3〕鼓勵(lì)小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場(chǎng)地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

老師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

〔三〕、結(jié)束局部：在“吃蘿卜〞嬉戲中做放松兩腿的活動(dòng)

1、小兔子們團(tuán)聚一堂吃蘿卜

老師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。〞

2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動(dòng)作

老師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們?cè)侔鼛讉€(gè)餃子吃吧?！策呎f兒歌邊引導(dǎo)孩子們做放松動(dòng)作〕切切蘿卜〔放松胳膊〕，搟搟面〔放松腿部〕，捏捏餃子〔放松膝關(guān)節(jié)〕，搗搗蒜〔放松腿部〕。

活動(dòng)反思

1、幼兒參加的主動(dòng)性很高，樂于參加集體活動(dòng)。

2、幼兒能根本完成老師的口令要求，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)要求。

3、活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能駕馭練習(xí)要領(lǐng)，老師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)老師之間的協(xié)作。

4、老師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

小兔跳跳教案5

目標(biāo)：

練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

打算：

小椅子假設(shè)干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，放在場(chǎng)地四周示意為小白兔家。

過程：

1、幼兒扮小白兔，坐在小椅子上。老師扮兔媽媽，站在場(chǎng)地中間。

2、嬉戲起先，“兔媽媽〞說：“今日天氣多好啊，小白兔到外邊來做嬉戲吧!〞“小白兔〞站起來走到場(chǎng)地上?！巴脣寢尐暷顑焊瑁骸靶“淄?，耳朵長，蹦蹦跳跳曬太陽。〞“小白兔〞隨兒歌節(jié)奏在場(chǎng)地上四散練習(xí)雙腳向前連續(xù)跳?！巴脣寢尐曊f：“小白兔，咱們?cè)摶丶倚菹⒘?。〞“小白兔〞自由地走或跳回自己的小椅子上坐好?/p>

教學(xué)反思：

1、幼兒參加的主動(dòng)性很高，樂于參加集體活動(dòng)。

2、幼兒能根本完成老師的口令要求，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)要求。

3、活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能駕馭練習(xí)要領(lǐng)，老師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)老師之間的協(xié)作。

4、老師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

小兔跳跳教案6

設(shè)計(jì)意圖

?小兔跳跳跳?是一首情境性、嬉戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡潔易懂。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的根底上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采納不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌頌的歡樂又駕馭一些簡潔的歌頌技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌頌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒寵愛音樂的情感。

活動(dòng)以帶“小兔〞去樹林玩這一情境為主線，在嬉戲化的輕松氣氛中從熟識(shí)旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后照應(yīng)的嬉戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌頌的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的局部樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動(dòng)過程

一、韻律表演，感受旋律

1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2．在?小兔跳跳跳?的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡潔的韻律動(dòng)作，熟識(shí)歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既到達(dá)熟識(shí)旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲

1．老師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)遇到誰?

2．依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲假設(shè)干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導(dǎo)幼兒選擇相宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)其次樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲假設(shè)干遍。提示幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，留意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地駕馭兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好供給支持和幫助；通過傾聽、覺察、提問等，引導(dǎo)幼兒去覺察和解決演唱的困難，培育自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)駕馭一些根本的演唱技能，為今后的歌頌打下根底。)

四、嬉戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告知幼兒嬉戲名稱，交待嬉戲玩法，師生共同玩嬉戲假設(shè)干遍。

(在好玩的嬉戲中檢測(cè)和穩(wěn)固幼兒對(duì)唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌頌的美妙和歡樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思索與實(shí)踐

“情趣音樂教學(xué)〞是老師依據(jù)音樂教化的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂教學(xué)活動(dòng)，通過嬉戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗(yàn)和良好的技能開展。我所提倡的情趣音樂教學(xué)中的“情〞和“趣〞分別表現(xiàn)在以下幾方面：

“情〞主要表達(dá)在：(1)選擇能引發(fā)幼兒心情情感的音樂作品——即作品的情、內(nèi)容的情；(2)老師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的心情情感，即老師的情；(3)通過作品的情和老師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。

“趣〞主要表現(xiàn)在：(1)依據(jù)幼兒開展須要選擇幼兒喜愛的、能充分激發(fā)幼兒情感的、好玩味的作品——作品的趣和內(nèi)容的趣；(2)趣味化的活動(dòng)過程；(3)教學(xué)方法的激趣。

在實(shí)踐中，我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感，突出趣味。

1．“設(shè)境〞——設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的嬉戲化情境，在好玩的嬉戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)其參加的愛好和主動(dòng)性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌頌活動(dòng)中，老師結(jié)合歌詞，通過簡潔的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的嬉戲，然后聽一聽小兔到了哪里、遇到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的嬉戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們確定喜愛。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容效勞的，不能一味地追求新奇、好玩、好玩。

2．“導(dǎo)學(xué)〞——支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的其次步，是活動(dòng)的路徑和支架。老師依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的須要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、詳細(xì)的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂的心情情感。在上面的歌頌活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩局部聲音合作表現(xiàn)的支架。老師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳動(dòng)的腳印以幫助幼兒很好地駕馭每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅特別便利幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，老師只須要提示幼兒看著自己演唱的局部跟著老師的指揮唱就行了，這樣簡潔明白的方式，讓兩個(gè)局部的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。

3．“抒情〞——抒發(fā)真情。即在情境式的活動(dòng)中通過多種形式引導(dǎo)幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達(dá)、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵策略，也是幼兒能不能走進(jìn)音樂、表現(xiàn)作品心情情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中老師的教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)組織實(shí)力。以“小兔跳跳跳〞歌頌活動(dòng)為例，我在引發(fā)幼兒情感表達(dá)方面實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

1．教學(xué)多一點(diǎn)靈動(dòng)。生動(dòng)的語言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒開心歌頌的潤滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來。〞簡潔的一句話，不僅把演唱的技巧蘊(yùn)含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?〞這不僅是對(duì)幼兒的敬重，而且還讓孩子們覺得好玩，有了再練習(xí)的愛好。

2．教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，而且可以讓他們駕馭肯定的歌頌技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個(gè)字唱得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就像要跳起來的感覺。〞清楚的語言一下子讓幼兒明白和駕馭了頓音的演唱方法。再如：“你覺得還有哪里不清晰或是唱不好的地方?〞當(dāng)有孩子提出“樹葉沙沙響〞這一句唱不好時(shí)，老師對(duì)孩子們說：“是不是覺得這一句音太高，有點(diǎn)唱不上去的感覺?我給你們一個(gè)建議好嗎?我們每個(gè)人的眼睛后面都有一個(gè)小嘴巴，現(xiàn)在我們讓這個(gè)小嘴巴來唱歌。大家閉上眼睛，找一個(gè)自己最舒適的姿態(tài)站好，然后翻開眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來試一試。〞這種“嘴巴搬家式〞的演唱方法，不僅好玩而且特別有效，它既解決了孩子們當(dāng)下的問題，又讓孩子們駕馭了如何唱得更輕松、更自然的方法。

3．教學(xué)多一份真情。在活動(dòng)中老師投入自己的真情實(shí)感，專心去歌頌，用情去表現(xiàn)，以此感染幼兒、打動(dòng)幼兒。幼兒只有被老師吸引、感動(dòng)了，他們才會(huì)隨著老師一起走進(jìn)音樂，然后他們才情愿、才有可能表達(dá)出自己對(duì)作品的體驗(yàn)和感受。我始終認(rèn)為，學(xué)會(huì)演唱一首歌不應(yīng)當(dāng)是幼兒園歌頌教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的過程中，孩子們學(xué)會(huì)去表現(xiàn)音樂、感受音樂才是幼兒園歌頌教學(xué)的核心。

小兔跳跳教案7

一、設(shè)計(jì)意圖

?小兔跳跳跳?是一首情境性、嬉戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡潔易懂。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的根底上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采納不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌頌的歡樂又駕馭一些簡潔的.歌頌技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌頌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒寵愛音樂的情感。

活動(dòng)以帶“小兔〞去樹林玩這一情境為主線，在嬉戲化的輕松氣氛中從熟識(shí)旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后照應(yīng)的嬉戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌頌的歡樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的局部樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂。

三、活動(dòng)打算

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

四、活動(dòng)過程

〔一〕韻律表演，感受旋律

1、談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2、在?小兔跳跳跳?的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡潔的韻律動(dòng)作，熟識(shí)歌曲的旋律。

〔在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既到達(dá)熟識(shí)旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。〕

〔二〕熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲

1、老師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)遇到誰?

2、依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲假設(shè)干遍。

〔從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效?！?/p>

〔三〕練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1、出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2、引導(dǎo)幼兒選擇相宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)其次樂句。

3、將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲假設(shè)干遍。提示幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，留意兩種聲音的和諧與美感。

〔通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地駕馭兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好支持和幫助；通過傾聽、覺察、提問等，引導(dǎo)幼兒去覺察和解決演唱的困難，培育自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)駕馭一些根本的演唱技能，為今后的歌頌打下根底。〕

〔四〕嬉戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告知幼兒嬉戲名稱，交待嬉戲玩法，師生共同玩嬉戲假設(shè)干遍。

〔在好玩的嬉戲中檢測(cè)和穩(wěn)固幼兒對(duì)唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌頌的美妙和歡樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情?！?/p>

五、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

小兔跳跳教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步駕馭雙腳并攏向前跳的根底上學(xué)習(xí)向上跳、向下跳等不同的動(dòng)作，熬煉腿部肌肉力氣。

2、通過肯定的嬉戲情境體驗(yàn)跳動(dòng)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：布置小樹樁假設(shè)干、錄音帶。

活動(dòng)過程：

〔一〕以兔媽媽的身份引題，激起幼兒活動(dòng)愛好。

〔二〕初步學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

1、師：今日的天氣可真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧?！卜乓魳?，師幼共同跳進(jìn)場(chǎng)〕

2、打算活動(dòng)。

師：來，跟著媽媽熬煉熬煉身體?！菜闹\(yùn)動(dòng)→扭扭屁股→轉(zhuǎn)圈→下蹲→跳動(dòng)〕

3、幼兒自由嘗試兔跳動(dòng)作。

4、講解示范雙腳并攏向前跳。

師：剛剛媽媽望見有一只小兔跳得特殊棒，我們來看看他是怎么跳的?！灿變菏痉叮蠋熤v解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿彎曲，用力蹬地，輕輕落地?！?/p>

5、幼兒集體練習(xí)雙腳并攏跳，師指導(dǎo)。

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境嬉戲穩(wěn)固練習(xí)雙腳并攏跳。

1、去果園。師：我們的果園里有一棵很大的蘋果樹，上面長滿了很多的蘋果，媽媽帶你們?nèi)タ纯?。師幼共同?dòng)身。

2、跳過小水溝。師：一條小水溝擋住了我們的去路，寶寶們，要留神踩著溝里的小石頭跳，千萬不要踩到水里去了。

3、摘果子。

〔1〕練習(xí)向上跳。

師：這兒有棵好大的蘋果樹，上面長滿了很多蘋果，咱們?cè)囋嚢阉聛怼?/p>

〔2〕練習(xí)向下跳。

師：蘋果樹太高了，摘不到，想個(gè)方法吧?！灿變鹤杂芍v解并描述〕你們的方法真多，媽媽覺察這兒有好多的小樹墩，我們站上去試試。

〔3〕增加高度向下跳練習(xí)。

師：媽媽覺察那邊有棵更大的蘋果樹，上面的蘋果好大啊，樹下的小樹墩也有高有低，你們可以站在高的小樹墩上去摘，也可以站在低的小樹墩上去摘。摘的時(shí)候要留神，一個(gè)一個(gè)來，不推也不擠。

〔四〕結(jié)束：整理活動(dòng)。

小兔跳跳教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，熬煉跳的實(shí)力。

2.體驗(yàn)勝利的喜悅和體育活動(dòng)的樂趣。

3.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。

4.培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：立定跳。難點(diǎn)：行進(jìn)跳

活動(dòng)打算

小凳，紙皮，錄音帶

活動(dòng)過程

1，打算活動(dòng)。

放音樂，仿照動(dòng)物行走的動(dòng)作。

2，跳一跳。

1?什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。

2?老師示范雙腳跳，幼兒仿照。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

3?比一比誰跳的快，幼兒仿照動(dòng)物行進(jìn)跳。老師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

4?小兔跳過小溝嗎？鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過平行線。

5?請(qǐng)兩個(gè)幼兒競(jìng)賽跳過不同的平行線。

6?幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰跳的遠(yuǎn)。老師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

3，嬉戲：?小兔學(xué)本領(lǐng)?。

玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行競(jìng)賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒動(dòng)身，雙腳小登繞過，跳過小溝，跳回家。嬉戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。

4，放松活動(dòng)。

老師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

5，課后小結(jié)。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，熬煉跳動(dòng)實(shí)力，感受嬉戲的樂趣。缺乏之處：幼兒愛好高，長久性短。

小兔跳跳教案10

設(shè)計(jì)意圖：

?小兔跳跳跳?是一首情境性、嬉戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡潔易懂。對(duì)于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的根底上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采納不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌頌的歡樂又駕馭一些簡潔的歌頌技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌頌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒寵愛音樂的情感。

活動(dòng)以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在嬉戲化的輕松氣氛中從熟識(shí)旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后照應(yīng)的嬉戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌頌的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的局部樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂。

3．初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

4．感受音樂節(jié)奏，樂意參加音樂嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動(dòng)過程：

一、韻律表演，感受旋律

1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2．在?小兔跳跳跳?的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡潔的韻律動(dòng)作，熟識(shí)歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既到達(dá)熟識(shí)旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲

1．老師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)遇到誰?

2．依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲假設(shè)干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導(dǎo)幼兒選擇相宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)其次樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲假設(shè)干遍。提示幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，留意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地駕馭兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好供給支持和幫助；通過傾聽、覺察、提問等，引導(dǎo)幼兒去覺察和解決演唱的困難，培育自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)駕馭一些根本的演唱技能，為今后的歌頌打下根底。)

四、嬉戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告知幼兒嬉戲名稱，交待嬉戲玩法，師生共同玩嬉戲假設(shè)干遍。

(在好玩的嬉戲中檢測(cè)和穩(wěn)固幼兒對(duì)唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌頌的美妙和歡樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思索與實(shí)踐

"情趣音樂教學(xué)"是老師依據(jù)音樂教化的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂教學(xué)活動(dòng)，通過嬉戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗(yàn)和良好的技能開展。我所提倡的情趣音樂教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：

"情"主要表達(dá)在：

(1)選擇能引發(fā)幼兒心情情感的音樂作品--即作品的情、內(nèi)容的情；

(2)老師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的心情情感，即老師的情；

(3)通過作品的情和老師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。

"趣"主要表現(xiàn)在：

(1)依據(jù)幼兒開展須要選擇幼兒喜愛的、能充分激發(fā)幼兒情感的、好玩味的作品--作品的趣和內(nèi)容的趣；

(2)趣味化的活動(dòng)過程；

(3)教學(xué)方法的激趣。

在實(shí)踐中，我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感，突出趣味。

1．"設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的嬉戲化情境，在好玩的嬉戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)其參加的愛好和主動(dòng)性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌頌活動(dòng)中，老師結(jié)合歌詞，通過簡潔的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的嬉戲，然后聽一聽小兔到了哪里、遇到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的嬉戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們確定喜愛。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容效勞的，不能一味地追求新奇、好玩、好玩。

2．"導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的其次步，是活動(dòng)的路徑和支架。老師依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的須要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、詳細(xì)的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂的心情情感。在上面的歌頌活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩局部聲音合作表現(xiàn)的支架。老師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳動(dòng)的腳印以幫助幼兒很好地駕馭每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅特別便利幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，老師只須要提示幼兒看著自己演唱的局部跟著老師的指揮唱就行了，這樣簡潔明白的方式，讓兩個(gè)局部的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我能以小摯友寵愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩嬉戲?yàn)榫€索組織活動(dòng)，將幼兒參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓幼兒在活潑、好玩的仿照動(dòng)作中，輕松開心地進(jìn)行熬煉?；顒?dòng)中，幼兒主動(dòng)活潑，雙腳夾物跳的方法駕馭得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，許多幼兒想出了別出心裁的運(yùn)輸方法，我都能加以確定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子特別踴躍參加，并很快駕馭了方法。嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜，來回路途分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然留意了嬉戲化、留意了給孩子適度自由空間、留意了小結(jié)、但還是有所缺乏，如嬉戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子駕馭了方法，其次輪我沒有讓實(shí)力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)輸兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓實(shí)力強(qiáng)的孩子得到更好的開展。留意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。

小兔跳跳教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

１、初步培育幼兒仔細(xì)傾聽音樂的良好習(xí)慣，并感受音樂帶來的歡樂。

２、初步培育幼兒的音樂感受力和想象力。

３、能理解音樂的性質(zhì)，隨音樂進(jìn)行表演

活動(dòng)過程：

1、幼兒寧靜聽音樂感受樂曲的性質(zhì)，通過提問調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺，想象這首樂曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。

2、幼兒再次聽音樂進(jìn)一步感受音樂的連續(xù)性，啟發(fā)幼兒充分想象，說出音樂所表達(dá)的內(nèi)容，此難點(diǎn)通過啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來突破。

3、幼兒歡快的聽音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受，此重點(diǎn)通過傾聽法和表演發(fā)來突破。

4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，安撫心情。

5、做語言嬉戲“洗蘿卜〞結(jié)束活動(dòng)。

小兔跳跳教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒仔細(xì)傾聽音樂的良好習(xí)慣，并感受音樂帶來的歡樂。

2、初步培育幼兒的音樂感受力和想象力。

3、能理解音樂的性質(zhì)，隨音樂進(jìn)行表演。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)過程：

1、幼兒寧靜聽音樂感受樂曲的性質(zhì)，通過提問調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺，想象這首樂曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。

2、幼兒再次聽音樂進(jìn)一步感受音樂的連續(xù)性，啟發(fā)幼兒充分想象，說出音樂所表達(dá)的內(nèi)容，此難點(diǎn)通過啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來突破。

3、幼兒歡快的聽音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受，此重點(diǎn)通過傾聽法和表演發(fā)來突破。

4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，安撫心情。

5、結(jié)束活動(dòng)：我們都變成了一只只歡樂的小兔子，跟著老師快樂的跳兔子舞。

兒歌：小兔跳跳跳

小白兔,跳跳跳,

跳到東,跳到西,

跳到草地吃青草,

吃完青草睡大覺。

小兔跳跳教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，開展腿部力氣。

2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

3、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培育小摯友不怕打針的英勇精神。

活動(dòng)打算：

兔子、呼啦圈、大灰狼頭飾、音樂磁帶〔三只熊、海西翹翹板、月光曲〕

活動(dòng)過程：

一、起先局部：熱身運(yùn)動(dòng)

老師：小兔子們好，今日兔媽媽要帶你們?nèi)ド掷锶プ鲦覒颉W(xué)身手，興奮嗎？但森林里可能會(huì)有大灰狼，所以請(qǐng)兔嬰幼兒們肯定要排好隊(duì)伍，一個(gè)一個(gè)跟著兔媽媽。來，我們豎起小耳朵，動(dòng)身啦〔做兔跳進(jìn)活動(dòng)室〕

二、根本局部：學(xué)習(xí)動(dòng)作--"夾物跳"

過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。

１、說說我們剛剛是怎么跳的？

２、〔出示毛絨玩具〕看，兔媽媽給你們帶來了什么？都有些誰？毛絨玩具想和小兔子們玩"跳跳跳"的嬉戲，說說怎么帶著毛絨玩具"跳跳跳"呢？〔幼兒自由表達(dá)〕

３、交代要求，集體練習(xí)"夾物跳"。〔老師參加〕

４、其次次集體練習(xí)"夾物跳"，要求夾緊"毛絨玩具"，同時(shí)聽到"大灰狼來啦"，快速的兩人一組跑到"呼啦圈"內(nèi)站好。

５、嬉戲：?小兔跳跳跳?

老師介紹嬉戲玩法，幼兒嬉戲1至2次。老師講評(píng)。

三、結(jié)束局部：放松運(yùn)動(dòng)

相互敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

教學(xué)反思

通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，熬煉跳動(dòng)實(shí)力，感受嬉戲的樂趣。缺乏之處：幼兒愛好高，長久性短。

小兔跳跳教案14

“小兔跳跳跳〞是一首情境性、嬉戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡潔容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔〞去樹林玩這一情境為主線，在嬉戲化地輕松氣氛中從熟識(shí)旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌，而且成為一件輕松、歡樂而好玩的事。前后照應(yīng)的嬉戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味，多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌頌的歡樂，活動(dòng)寓情于境，溢樂溢情。

1、感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的局部樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂。

3、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

一、韻律表演，感受旋律

1、在“小兔跳跳跳〞的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡潔的韻律動(dòng)作。

2、在熟識(shí)旋律的根底上，引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦〞哼唱旋律。

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、老師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方？它聽到了什么？又會(huì)遇到誰？

2、依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲假設(shè)干遍。