心理研究方法發(fā)展三大浪潮詳解演示文稿

心理研究方法發(fā)展三大浪潮詳解演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有57頁\編輯于星期五（優(yōu)選）心理研究方法發(fā)展三大浪潮現(xiàn)在是2頁\一共有57頁\編輯于星期五

講授提綱一、心理學研究方法的類型

二、心理學研究方法的論爭

三、心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

現(xiàn)在是3頁\一共有57頁\編輯于星期五一、心理學研究方法的類型

1、理論或思辯的研究方法

通過理論推導或對已存在的現(xiàn)象、事實進行分析而提出或總結關于心理現(xiàn)象與規(guī)律的看法。

2、現(xiàn)象學或描述的研究方法

根據(jù)研究目的通過各種方法獲得新的事實與證據(jù)，證實并得出關于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結論或觀點。

3、實證的研究方法

根據(jù)研究目的按照數(shù)據(jù)分析的要求獲得數(shù)據(jù)材料，通過數(shù)據(jù)分析證實并得出關于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結論或觀點。

現(xiàn)在是4頁\一共有57頁\編輯于星期五二、心理學研究方法的論爭（一）心理學研究方法的要求

（二）心理學兩大研究方法的局限

（三）心理學兩大派研究方法的論爭

現(xiàn)在是5頁\一共有57頁\編輯于星期五

心理學研究方法的要求

能夠研究高級的心理過程（意義性）內(nèi)涵：心理學要研究“思維與創(chuàng)造性、情感與個性、社會心理現(xiàn)象”等人們最關注的問題

能夠科學地進行研究（科學性）

內(nèi)涵：心理學研究的結果要科學、客觀、可檢驗

現(xiàn)在是6頁\一共有57頁\編輯于星期五

心理學兩大派別研究方法的局限

現(xiàn)象學研究方法:問題中心，強調(diào)心理學研究的意義性

現(xiàn)象學研究方法：實證研究方法

基本主張：認為心理學應該研究有意義的問題，只要問題有意義，不管用什么方法，都是可以的

主要局限：研究結果與結論無法避免主觀隨意性，難以保證科學性

主要方法：觀察法個案法訪談法等

現(xiàn)在是7頁\一共有57頁\編輯于星期五

心理學兩大派別研究方法的局限

實證主義研究方法:

方法中心，強調(diào)心理學研究的科學性

現(xiàn)象學研究：實證研究

基本主張：認為心理學的研究應該用科學方法進行研究，目前無法用科學方法研究的問題，可以暫時不研究

主要局限：在研究高級心理過程時難以突破兩個瓶頸，不

得不只研究低級心理過程，造成心理學研究的

低端化、元素主義、分析主義

主要方法：實驗研究等

現(xiàn)在是8頁\一共有57頁\編輯于星期五

實證方法的局限：兩個瓶頸

心理學實驗方法由馮特創(chuàng)立，它的基本做法是：

按照研究目的設置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結果推論內(nèi)在心理過程。傳統(tǒng)實驗方法自創(chuàng)立以來，在研究高級心理過程方面就一直遭遇兩個瓶頸：

瓶頸1：(研究復雜的心理過程）

如何保證根據(jù)結果推論內(nèi)部過程的客觀性？瓶頸2：(研究高級的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級)心理變量水平變動的客觀指標？

現(xiàn)在是9頁\一共有57頁\編輯于星期五

瓶頸1：(研究復雜的心理過程）

如何保證根據(jù)結果推論內(nèi)部過程的客觀性

例1：學前兒童容積守恒的發(fā)展研究

按照傳統(tǒng)實驗心理學的做法：讓大中小三個班的幼兒完成皮亞杰的容積守恒任務，結果表明，小班、中班兒童不守恒，大班兒童開始守恒。根據(jù)這個結果，要推論為什么低年齡兒童不守恒，到底完成守恒任務的心理過程與實質是什么，可以有不同的解釋：既可以認為是幼兒還沒有形成逆反性思維（皮亞杰），也可以認為是幼兒形象思維占主導地位而受感知狀態(tài)的影響（劉范等），還有人認為是幼兒缺少相關的知識經(jīng)驗（西方部分學者）。

例2：人對傾斜了的符號（如“A”）的識別

按照傳統(tǒng)實驗心理學的做法：讓人們比較各種傾斜的符號與正向的符號，結果表明：被試可以識別傾斜的符號，但是速度要慢些。根據(jù)這個結果來推論人識別傾斜符號的心理過程，也是得出各種不同的結論，或認為是“知覺整體性”，或認為是“群鬼殿理論”造成主觀隨意性。

實證方法的局限：兩個瓶頸現(xiàn)在是10頁\一共有57頁\編輯于星期五

傳統(tǒng)實驗心理學方法

n1S

n0

n3n4N過程

n2

n5

根據(jù)R推導N

R

根據(jù)S條件有R結果，推測內(nèi)部發(fā)生了N過程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。

傳統(tǒng)實驗心理學范式：從結果推測過程

A

AAA現(xiàn)在是11頁\一共有57頁\編輯于星期五

實證方法的局限：兩個瓶頸

瓶頸2：(研究高級的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級)心理變量變動的客觀指標

例1：社會拒絕對個體攻擊性的影響研究

主要探討當個體受到忽略、拒絕之后，是否攻擊性會增強。這個研究問題是有意義的，但是，如何測定“攻擊性”的變化？傳統(tǒng)只能用“測評范式”，詢問被試是否有攻擊行為，這顯然難以令人信服。

例2：移情訓練對學生親社會情感的促進研究

主要探討小學生經(jīng)過移情訓練后是否可以促進其親社會特質。這個研究問題很有應用意義，也不復雜，不需要通過結果推論內(nèi)在心理過程。但是，如何測定“親社會特質”的變化？傳統(tǒng)實驗只能用測評范式，用問卷測定被試的親社會情感的變化，這顯然難以保證其客觀性?，F(xiàn)在是12頁\一共有57頁\編輯于星期五

心理學研究方法的論爭

無法尋求到既有意義性又有科學性的研究方法

形成研究方法論的兩大派：

現(xiàn)象學研究方法

PK

實證研究方法現(xiàn)在是13頁\一共有57頁\編輯于星期五

心理學研究方法的論爭

現(xiàn)象學研究:

問題中心，強調(diào)心理學研究的意義性

現(xiàn)象學研究PK實證研究

實證研究:

方法中心，強調(diào)心理學研究的科學性

現(xiàn)在是14頁\一共有57頁\編輯于星期五三、心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實證研究方法的發(fā)展

傳統(tǒng)實驗心理學方法行為主義心理學

認知實驗心理學方法

認知神經(jīng)科學方法現(xiàn)在是15頁\一共有57頁\編輯于星期五

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

第一個浪潮：傳統(tǒng)實驗研究方法的創(chuàng)立

傳統(tǒng)實驗心理學方法（1879年由馮特創(chuàng)立）

馮特1879年在德國萊比錫大學建立了第一個心理學實驗實驗室，創(chuàng)立了心理學實驗研究基本范式，它基本做法是：

按照研究目的設置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結果推論內(nèi)在心理過程。

實驗心理學研究方法的創(chuàng)立，使心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的實證科學，開創(chuàng)了心理科學的時代。

傳統(tǒng)實驗心理學方法的局限：

在研究高級心理過程中遭遇兩個瓶頸，在研究復雜的心理過程時，無法根據(jù)實驗結果客觀地推論內(nèi)部加工過程；在研究高級心理現(xiàn)象時，無法找到心理變量變動的客觀指標。因此，堅持這個范式，勢必使心理學走向元素主義、分析主義、還原主義，無法研究有意義的心理學問題。

現(xiàn)在是16頁\一共有57頁\編輯于星期五

傳統(tǒng)實驗心理學方法行為主義心理學

認知實驗心理學方法

為了解脫傳統(tǒng)實驗心理學方法無法解決客觀地研究人的高級心理過程的境況，行為主義心理學異軍突起并占據(jù)主導地位，形成了使心理學發(fā)展偏離正軌的偏流。行為主義研究方法的核心：通過一個改變，繞開兩個瓶頸

提出心理學不要研究心理，而是研究行為。由于行為是可以客觀地觀察與測定的，因此，行為主義通過改變心理學研究對象的方式避免了傳統(tǒng)實驗心理學無法客觀地研究高級心理過程的困境。

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實證研究發(fā)展的橫浪：行為主義心理學的突起

現(xiàn)在是17頁\一共有57頁\編輯于星期五

行為主義：主張與依據(jù)

1、研究任何心理過程，都要根據(jù)以行為為指標的結果來進行推斷，根本無法保證這個推斷的客觀性科學性，因此，心理學研究無法研究心理過程。

2、研究任何心理變量，都需要用行為指標來描述，該行為指標是否反映心理，根本無法保證，因此應該直接將該指標作為研究變量。

例1：獎勵對兒童繪畫積極性調(diào)動的影響

自變量：獎勵，包括“獎勵（每畫1幅畫獎勵1個巧克力）與無獎勵”兩種條件

因變量：積極性，以兒童每小時自動畫畫篇數(shù)為積極性高低的指標

行為主義提出的問題是：根據(jù)什么認為畫畫篇數(shù)可以反映積極性？哪里可以得到證明？

不如將研究問題改為：獎勵對兒童自動繪畫的篇數(shù)的影響

例2：移情訓練對學生親社會情感的促進研究

自變量：移情訓練，包括移情訓練與中性訓練兩種條件（行為）

因變量：親社會情感，由學校在訓練后一個月之中發(fā)動公益活動，以學生被試參加公益性活動次數(shù)為指標。

行為主義提出的問題是：根據(jù)什么認為參加公益性活動就可以反映親社會情感？哪里可以得到證明？

不如將研究問題改為：移情訓練對學生參加公益活動次數(shù)的影響現(xiàn)在是18頁\一共有57頁\編輯于星期五

行為主義：貢獻與悲哀

歷史貢獻：

是有促進作用的偏流，而不是逆流。

【行為主義堅持了心理學研究的客觀性，在新一輪實證研究方法尚未產(chǎn)生的情況下，在心理學研究領域守住了客觀性的底線。】

是促進思考的學說，而不是胡說。

【行為主義促進了人們對客觀地研究主觀心理過程的思考，為第二個浪潮的到來起到一定的推波助瀾的作用】

歷史悲哀：

成也行為主義，敗也行為主義。

【行為主義力圖通過改變心理學研究對象的方式避免了傳統(tǒng)實驗心理學無法客觀地研究心理過程的困境，以捍衛(wèi)心理學研究的客觀性。然而，這一舉措，直接取消了心理學研究的主要對象，阻礙了對心理現(xiàn)象的研究，因此，行為主義是心理學實證研究發(fā)展過程的悲劇?！楷F(xiàn)在是19頁\一共有57頁\編輯于星期五

行為主義心理學取消心理學研究對象，引起心理學界的不滿，隨著信息論、計算機科學等學科的發(fā)展，認知實驗心理學的誕生了，使心理學研究范式發(fā)生了真正的變革，初步形成了客觀地研究高級心理過程的方法。認知實驗心理學方法產(chǎn)生的意義：

其范式同時解決了根據(jù)結果推論內(nèi)在過程的客觀性問題與心理變量指標的客觀性問題，尋求到一條客觀地研究高級心理過程的道路，從而使心理學回歸到研究人的心理現(xiàn)象的正確軌道，對心理學發(fā)展具有里程碑的意義。

傳統(tǒng)實驗心理學方法行為主義心理學

認知實驗心理學方法

第二個浪潮：認知實驗心理學方法的崛起

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮現(xiàn)在是20頁\一共有57頁\編輯于星期五

認知實驗心理學方法

首先設想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種（行為）結果”的推論，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗結果直接證實或否證所設想的心理過程。

認知實驗心理學方法：思路與實質現(xiàn)在是21頁\一共有57頁\編輯于星期五

傳統(tǒng)實驗心理學方法

n1S

n0

n3n4N過程

n2

n5

根據(jù)R推導N

R

根據(jù)S條件有R結果，推測內(nèi)部發(fā)生了N過程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。

認知實驗心理學方法：思路與實質

認知實驗心理學方法

n1S1n0

n3n4R1

n2

n5

根據(jù)SIR1設想：某心理活動是N過程直接證明N如果N，那么：

S1R1如果N過程為為真，那么，在S1條件下，就會R1。根據(jù)S1條件下有R1結果，直接證明內(nèi)部是N過程現(xiàn)在是22頁\一共有57頁\編輯于星期五

認知實驗心理學方法：首先設想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種（行為）結果”的推論，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗結果直接證實或否證所設想的心理過程。

認知實驗心理學方法的實質

本質是“抽象分析法”，基本思路是，為了解某目標系統(tǒng)（心理過程）的流程，可以通過一個已了解的源系統(tǒng)（計算機）的流程來考慮目標系統(tǒng)

心理過程可能的流程，如果在源系統(tǒng)的某些輸入會產(chǎn)生特定輸出，在目標系統(tǒng)的相同輸入也會有同樣的輸出，則可以認為目標系統(tǒng)流程與源系統(tǒng)相同。

認知實驗心理學方法的產(chǎn)生條件

信息科學的發(fā)展，計算機科學的發(fā)展，使認知心理學家能夠按照計算機的工作流程，通過計算機模擬與計算機類別，提出對所研究的心理過程流程的設想，因此，最初的認知實驗心理學研究者都熟悉計算機的工作程序與原理，這樣才能依據(jù)計算機工作原理提出心理過程的設想。后來隨著認知實驗心理學范式的深入發(fā)展，人們逐步發(fā)展到直接提出心理過程的設想。

認知實驗心理學方法：思路與實質現(xiàn)在是23頁\一共有57頁\編輯于星期五

例1：人對角度傾斜的符號（如“A”）的識別

認知實驗心理學方法的做法：

1、設想:人們對角度傾斜的符號（如“A”)的識別，是在意象中將該角度傾斜的符號旋轉回正中位置，然后再識別它。

2、如果上述關于人們識別角度傾斜的符號的加工過程為“真”，那么，傾斜角度越大，識別就越慢。

3、根據(jù)2的設想設計實驗，讓人們識別各種傾斜角度的英文符號，如果結果是識別傾斜角度大的符號的速度慢于傾斜角度小的符號，那么，可以證實所設想的人們對傾斜符號識別的信息加工過程為“真”。

認知實驗心理學方法：瓶頸的突破

認知實驗心理學方法：首先設想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種（行為）結果”的推論，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗結果直接證實或否證所設想的心理過程?，F(xiàn)在是24頁\一共有57頁\編輯于星期五

AAAA材料：(0-180o)傾斜角度的字母程序：令被試識別各種傾斜角度的英文字母，考察其識別的反應時。結果：隨著字母旋轉度數(shù)的增加，被試識別字母的反應時也相應增加。實驗設想：人們對角度傾斜的符號（如“A”)的識別，是在意象中將該角度傾斜的符號旋轉回正中位置，然后再識別它。

例1：人對角度傾斜的符號（如“A”）的識別

認知實驗心理學方法現(xiàn)在是25頁\一共有57頁\編輯于星期五

認知實驗心理學方法：首先設想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種（行為）結果”的推論，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗結果直接證實或否證所設想的心理過程。

例2：世界若干大城市市民“利他”精神的比較（經(jīng)典研究）

認知實驗心理學方法：瓶頸的突破

研究問題：比較美國紐約、日本東京、中國上海、法國巴黎、英國倫敦等世界若干大城市市民“利他”精神，難點在于反映“利他精神“的數(shù)據(jù)如何獲得？

認知實驗心理學方法的做法：在每個城市若干個類似的場地散放100封已經(jīng)寫上投寄地址（主試的地址）并封好、貼上郵票的信。以回收信件數(shù)量作為該城市利他精神的指標。

現(xiàn)在是26頁\一共有57頁\編輯于星期五知覺過程整體優(yōu)先的實驗研究q實驗設想：人們對客體的知覺過程是首先知覺整體，再知覺部分，表現(xiàn)出整體優(yōu)先。如果上述設想為真，那么：對總體特征的知覺加工瞬間不會受局部特征的影響，而對局部特征的加工瞬間卻會受到總體特征的影響。認知實驗心理學方法材料：局部字母與整體字母圖。程序：每個圖形刺激呈現(xiàn)

40ms，

被試對每個材料進行兩種反應：

判斷大字母是H還是S；

判斷小字母是H還是S。現(xiàn)在是27頁\一共有57頁\編輯于星期五實驗結果與實驗預期相一致。認知實驗心理學方法實驗結果：對圖HH中大H與對圖HS中大H的知覺速度差異不顯著；對HH中的小H比對SH中小H的知覺速度要快；其他三種情況下也是如此。

知覺過程整體優(yōu)先的實驗研究現(xiàn)在是28頁\一共有57頁\編輯于星期五實驗材料：挑選90個人格形容詞，隨機分為三組實驗流程：學習階段：隨機逐個呈現(xiàn)各組形容詞，要求被試判斷所呈現(xiàn)的詞語是否適合所描述的對象？第一組形容詞：勇敢，等……

這個詞適合描述你自己嗎？（自我參照條件）第二組形容詞：善良，等……

這個詞適合描述你母親嗎？（母親參照條件）第三組形容詞：強壯，等……

這個詞適合描述關羽嗎？（他人參照條件）

q實驗設想：人們對涉及到自我的信息加工會比對他人的信息加工程度要深。加工越深，印象會越深刻，記憶越牢固。認知實驗心理學方法

東方人與西方人“自我”結構構成的比較研究現(xiàn)在是29頁\一共有57頁\編輯于星期五再認階段：呈現(xiàn)90個人格形容詞：其中45個舊詞（其中15個是判斷自我特質的形容詞，15個是判斷母親特質的形容詞，15個是判斷關羽特質的形容詞），另外45個是新詞，要求被試逐一判斷該詞是否出現(xiàn)過，記錄再認正確率。實驗結果：比較被試在三種條件的記憶效果：中國人：自我＝父母>無關人員（判斷自我形容詞的正確率＝判斷父母形容詞的正確率<判斷關羽形容詞的正確率）西方人：自我>父母＝無關人員（判斷自我形容詞的正確率＝判斷父母形容詞的正確率<判斷關羽形容詞的正確率）

表明:東方人的自我結構包括其父母，西方人的自我結構中不包含父母認知實驗心理學方法

東方人與西方人“自我”結構構成的比較研究現(xiàn)在是30頁\一共有57頁\編輯于星期五

關于“經(jīng)濟利益追求與公平”的研究

探討的問題：人們的經(jīng)濟行為是否就是為了追求最大經(jīng)濟利益

做法：兩個參與者，由一人為方案提出者（研究者的配合人員），將100美元在兩人之間的分配做出方案，另一個人（真正的被試）為決策者，如果他同意這種分配方案，那么，就可以按此分給兩人，如果不同意，那么，就取消這個方案，同時也取消了這兩人再分配的機會。

四種分配方案是：①10：90；②20：80，③30：70；④40；60，因變量是接受的人數(shù)。

研究結果表明：1-3種方案情況下，被試決策者都傾向于不接受的，只有在40：60的情況下，被試才有比較多的人接受。此表明，人們在對經(jīng)濟行為決策時，不僅僅單純追求經(jīng)濟利益，而還受公平性的影響。這是行為研究。

獲得諾貝爾獎金一項關于經(jīng)濟決策的重要研究

認知實驗心理學方法：瓶頸的突破現(xiàn)在是31頁\一共有57頁\編輯于星期五

認知實驗心理學方法：貢獻與局限

貢獻：

范式創(chuàng)新，緩解了實證研究兩大瓶頸正本清源，回歸心理學真面目

拓展輻射，全面推進心理學研究進展

局限：

局限1：其基本指標是行為指標，只關注系統(tǒng)的功能，不關注系統(tǒng)的結構，無法將心理的載體大腦的結構與功能的研究統(tǒng)一起來

局限2：很多重要的心理過程如情緒等還是難以通過認知實驗心理學的范式進行研究。也就是說，兩個瓶頸只是有限的突破

現(xiàn)在是32頁\一共有57頁\編輯于星期五

第三個浪潮：認知神經(jīng)科學方法的雄起

傳統(tǒng)實驗心理學方法行為主義心理學

認知實驗心理學方法

認知神經(jīng)科學方法

上個世紀九十年代以來，核磁共振、腦電技術，腦磁技術等腦成像技術迅速發(fā)展，在腦成像技術基礎上形成的認知神經(jīng)科學研究方法，超越了認知實驗心理學方法，使心理學研究進入了腦科學時代。

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮現(xiàn)在是33頁\一共有57頁\編輯于星期五

第三個浪潮：認知神經(jīng)科學方法的雄起

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮事件相關電位技術（ERP）現(xiàn)在是34頁\一共有57頁\編輯于星期五

第三個浪潮：認知神經(jīng)科學方法的雄起

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮功能性核磁共振技術（fMRI）現(xiàn)在是35頁\一共有57頁\編輯于星期五

認知實驗心理學方法

首先設想出所研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過

程，提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種行為結果”的推論，

按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗所得到的行為結果直接證實或否證所設想的心理過程。

認知神經(jīng)科學范式：繼承與超越

認知神經(jīng)科學方法首先設想出所研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過

程，基于各種腦成像技術提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)大

腦何種活動的結果”，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗所

得到的腦成像結果直接證實或否證所設想的心理過程。

現(xiàn)在是36頁\一共有57頁\編輯于星期五認知實驗心理學方法的實質首先設想出所研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種行為結果”的推論，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗所得到的行為結果直接證實或否證所設想的心理過程。

認知神經(jīng)科學范式：繼承與超越認知神經(jīng)科學方法的實質

首先設想出所研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，基于腦成像技術提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種大腦活動結果”，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗所得到的腦成像結果直接證實或否證所設想的心理過程。

認知神經(jīng)科學方法與認知實驗心理學方法研究范式的比較：

研究目的相同，研究邏輯相同，實現(xiàn)技術不同，因此所獲得的揭示心理過程的信號不同。

認知實驗心理學方法所獲得的是標識心理過程的行為信號，根據(jù)這個信號推論發(fā)生了哪種心理過程。

認知神經(jīng)科學方法所獲得的是標識心理過程的腦活動信號，根據(jù)這個信號推論發(fā)生了哪種心理過程。現(xiàn)在是37頁\一共有57頁\編輯于星期五

腦電（EEG/ERP）的工作原理認知神經(jīng)科學方法的工作原理

獲得信號的方式神經(jīng)活動神經(jīng)元錐體細胞突觸后電位顯著變化外加特定的刺激于感覺系統(tǒng)，就會在大腦引起相關的電位變化（事件相關電位）現(xiàn)在是38頁\一共有57頁\編輯于星期五神經(jīng)活動神經(jīng)細胞耗氧量顯著上升含氧血紅蛋白OxyHb對于特定神經(jīng)細胞的供血量顯著上升，

OxyHb含量顯著上升

核磁共振（fMRI）的工作原理認知神經(jīng)科學方法的工作原理獲得信號的方式現(xiàn)在是39頁\一共有57頁\編輯于星期五024681012O2O2OxyHbSeconds血氧動力學變化（BOLD）Neurons氧分子FromDr.MahdiMahmoudzadeh,Presentation

核磁共振（fMRI）的工作原理認知神經(jīng)科學方法的工作原理獲得信號的方式現(xiàn)在是40頁\一共有57頁\編輯于星期五024681012SecondsOxyHb血氧動力學變化（BOLD）NeuronsFromDr.MahdiMahmoudzadeh,Presentation

核磁共振（fMRI）的工作原理認知神經(jīng)科學方法的工作原理獲得信號的方式現(xiàn)在是41頁\一共有57頁\編輯于星期五

例1：句子理解中語義整合與世界知識整合

認知神經(jīng)科學方法：突破與開創(chuàng)

認知神經(jīng)科學方法：首先設想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所想的心理過程，基于各種腦成像技術提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)大腦何種活動的結果”的推論，按照此推論設計實驗，根據(jù)實驗結果直接證實或否證所設想的心理過程

研究材料：

正確句 荷蘭的/火車/是/黃的/

語義背離句 荷蘭的/火車/是/酸的/

世界知識背離句

荷蘭的/火車/是/白的/

研究問題：在句子理解過程中，句子的意義及其真實性建構的時間關系是如何的呢？如何設計行為實驗進行探討？如何設計ERP實驗進行探討？現(xiàn)在是42頁\一共有57頁\編輯于星期五行為實驗可能的設計思路：被試閱讀以下下種句子，閱讀后又快又準地判斷句子是否合理。記錄被試的反應時。①荷蘭的火車是黃的（正確）②荷蘭的火車是白的（世界知識背離）③荷蘭的火車是酸的（語義背離）

比較兩種背離句子的反應時間。如果②>③，說明句子意義建構先于真實性建構；如是②=③，說明句子意義與真實性同時建構；…………例1：句子理解中語義和世界知識的整合現(xiàn)在是43頁\一共有57頁\編輯于星期五ERP實驗設計(Hagoortetal,2004.Science)被試閱讀以下的三種句子。記錄EEG。①TheDutchtrainsareyellowandverycrowded.(正確)②TheDutchtrainsarewhiteandverycrowded.(世界知識背離)③TheDutchtrainsaresourandverycrowded.(語義背離)可預期，兩種背離句關鍵詞均會誘發(fā)的顯著的N400效應。比較兩N400效應的開始潛伏時間：如果②>③，說明語義信息先于世界知識整合，即句義先于真實性建構如果②=③，說明語義信息與世界知識同時整合，即句義與真實性同時建構例1：句子理解中語義和世界知識的整合現(xiàn)在是44頁\一共有57頁\編輯于星期五結果結果：單詞語義背離和世界知識背離同時誘發(fā)了N400效應，表明在句子理解過程中，語義整合與世界知識整合是同時進行例1：句子理解中語義和世界知識的整合

正確句荷蘭的/火車/是/黃的/

世界知識背離荷蘭的/火車/是/白的/

單詞意義背離荷蘭的/火車/是/酸的/

現(xiàn)在是45頁\一共有57頁\編輯于星期五實驗材料：挑選90個人格形容詞，隨機分為三組實驗流程：學習階段：隨機逐個呈現(xiàn)各組形容詞，要求被試判斷所呈現(xiàn)的詞語是否適合所描述的對象？第一組形容詞：勇敢，等……

這個詞適合描述你自己嗎？（自我參照條件）第二組形容詞：善良，等……

這個詞適合描述你母親嗎？（母親參照條件）第三組形容詞：強壯，等……

這個詞適合描述關羽嗎？（他人參照條件）

q實驗設想：人們對涉及到自我的信息加工會比對他人的信息加工要深。加工越深，記憶就會越牢固。認知實驗心理學方法

例2:東方人與西方人“自我”結構的構成比較研究現(xiàn)在是46頁\一共有57頁\編輯于星期五再認階段：呈現(xiàn)90個人格形容詞：其中45個舊詞（其中15個是判斷自我特質的形容詞，15個是判斷母親特質的形容詞，15個是判斷關羽特質的形容詞），另外45個是新詞，要求被試逐一判斷該詞是否出現(xiàn)過，記錄再認正確率。實驗結果：比較被試在三種條件的記憶效果：中國人：自我＝父母>無關人員（判斷自我形容詞的正確率＝判斷父母形容詞的正確率<判斷關羽形容詞的正確率）西方人：自我>父母＝無關人員（判斷自我形容詞的正確率＝判斷父母形容詞的正確率<判斷關羽形容詞的正確率）

表明:東方人的自我結構包括其父母，西方人的自我結構中不包含父母認知實驗心理學方法

例2:東方人與西方人“自我”結構的構成比較研究現(xiàn)在是47頁\一共有57頁\編輯于星期五

運用fMRI收集被試在不同條件下進行判斷時的腦活動信號

實驗設想：人們涉及到“自我”信息的加工有專門的腦區(qū)，可以稱為“自我腦區(qū)”。如果此設想為“真”，那么，對涉及到自我的信息加工就會激活自我腦區(qū)，而對非自我的類似內(nèi)容的加工就不會激活自我腦區(qū)認知神經(jīng)科學方法實驗材料：挑選90個人格形容詞，隨機分為三組實驗流程：隨機呈現(xiàn)各組形容詞，要求被試判斷所呈現(xiàn)的詞語是否適合所描述的對象：第一組形容詞：勇敢，等……

這個詞適合描述你自己嗎？（自我參照條件）第二組形容詞：善良，等……

這個詞適合描述你母親嗎？（母親參照條件）第三組形容詞：強壯，等……

這個詞適合描述關羽嗎？（他人參照條件）

例2:東方人與西方人“自我”結構的構成比較研究現(xiàn)在是48頁\一共有57頁\編輯于星期五實驗結果：

中國人：自我＝父母≠無關人員判斷自己特質時所激活的腦區(qū)與判斷父母特質時所激活的腦區(qū)相同，而與判斷無關人員特質時所激活的腦區(qū)不同。認知神經(jīng)科學方法

西方人：自我≠父母＝無關人員判斷自己特質時所激活的腦區(qū)與判斷父母特質時所激活的腦區(qū)相同，而與判斷無關人員特質時所激活的腦區(qū)不同。

東方人的自我結構包括其父母，西方人的自我結構中不包含父母

例2:東方人與西方人“自我”結構的構成比較研究現(xiàn)在是49頁\一共有57頁\編輯于星期五自我-他人自我-母親母親-他人中國人中國人西方人中國人西方人西方人MPFC:自我結構相關腦區(qū)，與自我有關的信息儲存其中。

例2:東方人與西方人“自我”結構的構成比較研究現(xiàn)在是50頁\一共有57頁\編輯于星期五

例2：社會拒絕對個體攻擊性的影響研究

認知神經(jīng)科學方法：突破與開創(chuàng)

傳統(tǒng)實驗心理學的范式：被試觀看傳球錄像，然后用“測評范式”，詢問被試是否有攻擊行為，這顯然難以令人信服。認知實驗心理學的范式：被試觀看傳球錄像后，讓被試作為商場經(jīng)理，擠出一定分量的芥末要求下屬嘗試味道。該芥末非常辣，分量稍為多吃下去就會令人很難受。該實驗用被試擠出的芥末分量作為其攻擊性大小的指標。這樣就很巧妙。

認知神經(jīng)科學的范式：

被試觀看傳球錄像，在這個過程中用核磁共振探測在社會拒絕條件下與攻擊性相關的腦區(qū)是否被激活。

認知神經(jīng)科學方法：首先設想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所想的心理過程，基于各種腦成像技術提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)大腦何種活動的結果”的推論，按照此推論設計實驗，根據(jù)實驗結果直接證實或否證所設想的心理過程

現(xiàn)在是51頁\一共有57頁\編輯于星期五認知實驗心理學方法的實質首先設想出所研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種行為結果”的推論，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗所得到的行為結果直接證實或否證所設想的心理過程。

認知神經(jīng)科學范式：繼承與超越認知神經(jīng)科學方法的實質

首先設想出所研究的心理過程流程，根據(jù)所設想的心理過程，基于腦成像技術提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)何種大腦活動結果”，按照這個推論設計實驗，根據(jù)實驗所得到的腦成像結果直接證實或否證所設想的心理過程。

認知神經(jīng)科學方法與認知實驗心理學方法研究范式的比較：

研究目的相同，研究邏輯相同，實現(xiàn)技術不同，因此所獲得的揭示心理過程的信號不同。

認知實驗心理學方法所獲得的是標識心理過程的行為信號，根據(jù)這個信號推論發(fā)生了哪種心理過程。

認知神經(jīng)科學方法所獲得的是標識心理過程的腦活動信號，根據(jù)這個信號推論發(fā)生了哪種心理過程?，F(xiàn)在是52頁\一共有57頁\編輯于星期五

認知神經(jīng)科學范式：繼承與超越

認知神經(jīng)科學方法