低碳環(huán)保教育在幼兒課堂教學(xué)中的應(yīng)用 論文

低碳環(huán)保教育在幼兒課堂教學(xué)中的應(yīng)用合肥市大楊融悅幼兒園—丁玲玲摘要：低碳環(huán)保是目前全球都在倡導(dǎo)的熱點(diǎn)事件，我國也是在2020年9月提出了要在2030年達(dá)到碳達(dá)峰，2060年達(dá)到碳中和。低碳環(huán)保是國家的導(dǎo)向，因此，從小教育幼兒產(chǎn)生低碳環(huán)保的理念勢在必行。本文即探討了低碳環(huán)保在幼兒教育課堂中的重要性，具體是如何將其應(yīng)用在教育實(shí)踐中的，希望給大家以參考。關(guān)鍵詞：低碳環(huán)保幼兒教育課堂應(yīng)用一、低碳環(huán)保在教育幼兒課堂中的重要性

大自然的饋贈并不是取之不盡用之不竭的，因此，保護(hù)環(huán)境，減少碳排放是目前各個(gè)國家都非常重視的工作。我國一直都將環(huán)境與資源保護(hù)工作作為非常重要的工作內(nèi)容，將環(huán)境保護(hù)作為基本國策，將環(huán)境的好壞與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，定下了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。幼兒作為國家發(fā)展的基石，他們的環(huán)保意識的培養(yǎng)將決定了未來國家環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的雙重發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，幼兒的低碳環(huán)保意識提高也會帶動(dòng)同時(shí)代下的大人們對低碳環(huán)保的重視，這是一個(gè)積極正能量的影響。截止2021年底，我國的人口數(shù)量全世界第一，占世界人口將近20%左右，因此，我國的低碳環(huán)保意識的提高也是為全世界做出了杰出貢獻(xiàn)。所以，我們更需要加強(qiáng)從幼兒時(shí)期的低碳環(huán)保教育的培養(yǎng)，這也是我們不可推卸的責(zé)任。二、低碳環(huán)保教育在課堂中的實(shí)踐與思考

對于低碳環(huán)保這種話題，需要從小就將其在課堂中慢慢滲入到每個(gè)幼兒的心中，讓他們的思維模式中將低碳環(huán)保作為日常生活的一部分。但怎樣才能讓幼兒時(shí)期的幼兒能覺得低碳環(huán)保教育的有趣性，讓他們能主動(dòng)的去了解和學(xué)習(xí)，這是每個(gè)老師需要思考的問題，接下來我們便從四個(gè)方向談?wù)勎业膶?shí)踐方法。 （一）引入資源環(huán)境概念，將生活與低碳環(huán)保相關(guān)聯(lián) 我們可以拿幼兒在園最能直接接觸的一些事物，引入低碳環(huán)保的概念。比如紙張、鉛筆、桌椅、玩具等等。告訴幼兒，我們的生活與環(huán)境息息相關(guān)，如果我沒有了紙張和鉛筆，就不能隨心所欲的寫字和繪畫，沒有了桌椅就不能隨時(shí)坐下等等?？梢詫τ變哼M(jìn)行提問，大家知道紙張是怎么來的嗎？紙張的成分其實(shí)是由自然界中我們經(jīng)常見到的木頭所造，這樣便自然的引入了低碳環(huán)保的主題上了。老師可以提前準(zhǔn)備好一些“微課”，將一些環(huán)境問題剪輯成較全面的短視頻，在課堂上用放映的方式讓幼兒觀看，學(xué)前時(shí)期的幼兒都有著好動(dòng)，注意力無法集中時(shí)間過長的特點(diǎn)，因此，視頻的模式能更好的將幼兒的注意力集中起來。在放視頻的過程中，老師也應(yīng)該掌握好節(jié)奏，中間可以有一些暫停時(shí)間，給幼兒提出一些趣味性的問題讓幼兒產(chǎn)生思考，在幼兒知道了紙張的由來后，告訴大家沒有了樹木，環(huán)境會糟糕成什么樣子，也可以通過視頻的方式解答。同時(shí)，在課堂上，老師也可以通過提前準(zhǔn)備的一些簡易的道具，模仿因樹木被過度砍伐，造成的泥石流、沙塵暴等現(xiàn)象，這能讓更直觀的感受到不保護(hù)環(huán)境的危害。這樣便達(dá)到了低碳環(huán)保的教育目的，讓幼兒從身邊小事做起，從節(jié)約紙張做起。同時(shí)還可以告訴幼兒，如果每個(gè)人都保護(hù)環(huán)境，做到低碳生活，我們喜愛的企鵝、北極熊等珍貴可愛的生物也不會消失。（二）加強(qiáng)身邊人文與環(huán)境的共同建設(shè)，體會低碳環(huán)保的意義

幼兒時(shí)期的孩童求知欲和探索欲較強(qiáng)，同時(shí)對身邊事物的關(guān)注度也較高。因此，想要更好的將低碳環(huán)保滲入幼兒的日常生活中，首先我們需要將幼兒日常生活的環(huán)境做到綠色環(huán)保。校園的環(huán)境是干凈整潔的，老師也更好的教育幼兒保護(hù)環(huán)境的重要性，也會自發(fā)的去保護(hù)。在干凈整潔的基礎(chǔ)上，校園還可以種植不同的鮮花和樹種。達(dá)到一個(gè)良好。具有生態(tài)氣息的校園環(huán)境，這樣也能潛移默化的教育們，這樣的環(huán)境是適合我們生存和保護(hù)的，這也達(dá)到了對幼兒美的教育。除了幼兒日常生活的外在條件需要做好，對于幼兒的人文環(huán)境建設(shè)同樣需要重視。學(xué)前時(shí)期的幼兒模仿能力非常強(qiáng)，而且主要面對的人即是老師和家長，因此老師和家長都需要時(shí)刻注意自身對幼兒起到的榜樣作用。在低碳環(huán)保方面老師們首先就需要做到節(jié)約身邊的資源利用，像隨時(shí)關(guān)燈、節(jié)約用水、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、減少空調(diào)的使用、增加步行和騎行減少碳排放等等。同時(shí)要告訴幼兒這樣做的目的是什么。老師也應(yīng)該與家長多溝通，讓家長在家也要保證低碳環(huán)保的健康生活方式，這樣雙管齊下的方式的教育效果會更加顯著。（三）每日一個(gè)低碳小活動(dòng)，提升幼兒的環(huán)保意識

要想更好的讓幼兒們能接收和學(xué)習(xí)到低碳環(huán)保的真正意義，我們除了課堂上的引導(dǎo)外，還需要在日常生活中時(shí)刻引導(dǎo)他們，讓幼兒能自發(fā)的在小事中感受到低碳環(huán)保的美好。因此，老師們可以組織一個(gè)每日低碳小活動(dòng)的課題，讓幼兒每天回家后都做一件低碳環(huán)保的事情，第二天來到園可以與老師講講做的是什么。比如，當(dāng)幼兒在家洗手的時(shí)候，在打泡沫揉搓手的時(shí)候，我們應(yīng)該將水龍頭關(guān)閉，等打完泡沫后再打開水龍頭，這會很大程度的節(jié)約水資源，第二天老師在表揚(yáng)這名同學(xué)時(shí)還可以結(jié)合《小水滴去旅行》這篇文章了解水對于我們的意義，和如何更好的保護(hù)水水資源，明白節(jié)約用水的意義是什么等等。再有，幼兒在家中畫畫的時(shí)候，應(yīng)該利用紙張的兩面進(jìn)行繪畫，這樣便達(dá)到了節(jié)約紙張的目的，還有生活中許許多多的小細(xì)節(jié)，隨手關(guān)燈，垃圾分類等等，幼兒只有在生活中這些細(xì)節(jié)處做到低碳環(huán)保，才能真正養(yǎng)成低碳環(huán)保的習(xí)慣，也就達(dá)到了我們的教育意義。（四）與環(huán)保節(jié)日互動(dòng)，加大宣傳力度

全世界為了讓人們更加重視保護(hù)環(huán)境的重要性，定下了很多與環(huán)保相關(guān)的節(jié)日，比如世界地球日是4月22日，為的是讓人們能更加低碳生活，參與到世界環(huán)保的大家庭中；還有世界環(huán)境日是6月5日，這也是聯(lián)合國為了促進(jìn)世界人民對環(huán)境問題的認(rèn)識，為了表達(dá)對美好生活環(huán)境追求的環(huán)保節(jié)日。在這些環(huán)保節(jié)日時(shí)，老師都可以加大宣傳力度，以一些課外實(shí)踐活動(dòng)和課上與家長互動(dòng)的環(huán)節(jié)更好的灌輸?shù)吞辑h(huán)保的概念。比如，我們可以在植樹節(jié)當(dāng)天，帶領(lǐng)幼兒到戶外去種植小樹苗，并可以定期的帶幼兒去看自己親手種下的樹苗，去澆水照顧它，這不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心，最主要的是在這個(gè)過程中體驗(yàn)到了低碳環(huán)保的快樂，保護(hù)了大自然。在環(huán)保節(jié)日時(shí)，老師也可以邀請家長與幼兒建造一些主題式的互動(dòng)，例如“我是保護(hù)地球的第xxx人”、“我是環(huán)境小幫手”等等?？梢宰尲议L與幼兒共同收集一些與環(huán)保相關(guān)的視頻，事件，探討破壞環(huán)境的危害和后果，通過我們自己的力量怎樣能更好的保護(hù)環(huán)境等等，關(guān)于低碳環(huán)保我們還能做些什么，例如，在日常購物時(shí)減少一次性塑料袋的使用，家庭聚會減少一次性紙杯的使用等等，因?yàn)橐淮涡运芰系牟馁|(zhì)特殊，丟棄后會對環(huán)境造成危害。在這樣與家長老師們共同溝通的活動(dòng)中，幼兒不僅非常開心的既動(dòng)手又動(dòng)腦的參加了活動(dòng)，同時(shí)對低碳環(huán)保又有了更深層次的理解，加深了他們對低碳環(huán)保的印象，這也讓低碳環(huán)保的教育意義得到了體現(xiàn)。結(jié)束語：

幼兒是祖國的希望，低碳環(huán)保的教育不僅僅是為了國家乃至世界的環(huán)境得到改善，更主要的是為我們的祖孫后代創(chuàng)造出更加美好的家園。低碳環(huán)保并不僅僅是目前我們這代人需要倡導(dǎo)的，是未來代代人都要堅(jiān)守的必要事情。從發(fā)展上引入低碳環(huán)保是具有深遠(yuǎn)意義的，這也是的老師們需要肩負(fù)的歷史重任