對孩子的習慣能力培養(yǎng)關(guān)于進一步做好幼小銜接工作為孩子一生打好基礎 論文

對孩子的習慣能力培養(yǎng)關(guān)于進一步做好幼小銜接工作，為孩子一生打好基礎摘要：幼兒園是孩子踏入社會的第一步，第一次脫離家庭的庇護，孤身來到這個小小的社會，孩子的生活節(jié)奏，生活方式發(fā)生了巨大的變化，對孩子來說這一刻他們也許帶著期盼，也許帶著迷茫，也許帶著害怕。這是一個轉(zhuǎn)折點，幫助孩子盡快適應幼兒園生活，培養(yǎng)他們的良好習慣，貫穿于孩子們的一日活動中，不斷的發(fā)展自己、完善自己，為幼小銜接打好堅實基礎。關(guān)鍵詞：習慣、幼小銜接、家園共育、幼兒幼小銜接出現(xiàn)的問題當前部分家長還存在一些誤區(qū)，覺得孩子在幼兒園必須要學到一些看得到的知識，這樣才能更好的勝入小學生活。而這種形式的出現(xiàn)一方面家長過于焦慮，而這種焦慮感更潛移默化的影響著周圍人，曾經(jīng)聽過一節(jié)關(guān)于幼小街接的講座，收獲還是不少的，需要思考的問題也很多當看到視頻上打出孩子在9歲之前具有的是形象思維，而在之后才形成邏輯思維的時候，我隨海中立刻出現(xiàn)了著名科學家比埃爾·居里，對，就是居里夫人的老公，夫妻倆同時獲得話貝爾獎，真是令人羨慕比埃爾小時候沒有進過學校，在鄉(xiāng)間自長大，對大自然情有獨鐘，他的啟蒙教育來自父母和哥哥，并且通過閱讀父親的題書來豐富自己的文史知識直到13歲時，他的父親才為比埃爾請來羅貝爾?巴齊爾教授，導其學習基礎效學和專業(yè)數(shù)學。16歲時，比埃爾獲得理科的業(yè)士學位，這是當時法國通過高中畢業(yè)會考的人獲得的學位，憑次學位可直接注冊進入大學。也就是說，比埃爾是在邏輯思維能力形成之后才學習數(shù)學，當然他的老師也很厲害，是位具有專業(yè)水準的教授。這就像一個具備了所有射箭基本條件的人，在找到了老師之后，事半功倍，很快成長為名出色的射手。所以，有時候在面對孩子時，我們是不是不要急功近利，不要過于焦慮，做好必要的準備之后，靜待花開。為此，我開展了關(guān)于對孩子習慣能力的培養(yǎng)，以下是實踐中的策略與思考。一、家園共育家長的言傳是最好的老師，從點滴做起，培養(yǎng)孩子的良好習慣和能力，助力做好幼小銜接。幼兒的一日生活由家庭和學校共同組成，只有雙方密切配合才能更好的促進幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園我們老師每天會分享一下小朋友們在園一天做了哪些有趣的事，比如做了小手工制作，參加了哪些游戲活動，這樣方便寶寶回家的時候，家長可以用引導的方式讓小朋友用自己的語言來描述一下在學校一天的經(jīng)歷，這樣有助于小朋友們回顧自己一天的收獲，還有學會分享，建立自信，這樣更有利于家園跟小朋友建立溝通的橋梁-由于這個年齡段的小朋友對很多事物的認知還不完整，社會認知和生活技能，以及集體生活，人際關(guān)系，尊重與分享，同理心等等，這些都需要學校跟家長共同參與其中！可能大部分小朋友未必能主動跟爸爸媽媽分享他們在園一天的時光，即使提起也沒能很好的描述。所以這個時候如果老師能多提供一些訊息跟反饋，那么通過小朋友自身分享片現(xiàn)的記憶加上父母的引導，相信這樣的良好溝通會讓小朋友覺得雖然家長沒有陪在身邊，但是跟爸爸媽媽的談話能找他們找到歸屬感跟打開情感表達，提高適應能力，反思能力，交際能力，自我調(diào)節(jié)能力，提升自信與勇氣，總之學校跟家長之間建立起密切的溝通方式，父母與孩子共同學習，共同分享進步的喜悅，共同見證小朋友們成長的時光！更加深入的交流都是為了共同培育好小朋友，協(xié)力幫助孩子更好的成長，幫助每一個小朋友建立自信，感受尊重與被愛；每個孩子都是獨立的個體，也有個體成長差異和無限的潛能！我們要讓孩子感受到自己的特別、與眾不同和重要性；及時的給予孩子幫助，鼓勵和積極的肯定，保持好奇心，熱愛生活。二、培養(yǎng)良好學習習慣 （一）養(yǎng)成閱讀習慣

始終相信喜歡閱讀的孩子一定思維是開闊的，而養(yǎng)成閱讀習慣不是一蹴而就的，要循序漸進的引導。3歲多的孩子也就是正值小班年齡，這個時期他們是喜歡自主閱讀的，雖然已經(jīng)有了自主閱讀的能力，但更多的時候還是喜歡陪讀。在課堂上每當我拿起一本繪本，他們的小眼神總是被書中的故事吸引。從陪讀到自主閱讀，離不開老師和父母的陪伴，所以我認為自主閱讀要從以下幾點做起：堅持閱讀。不追求量，追求質(zhì)量。有時候孩子就喜歡一本書，他能看一天，一周，一個月。做好榜樣。父母放下手機拿起書本，講一些你認為有趣你喜歡的繪本，孩子小的時候更多的時候是受周圍人的影響，連自己都不覺得有趣有用的，親自閱讀怎么會有趣? 回憶復述，每個人喜歡的點都不一樣，對于他感興趣的書，可以問問他感興趣的點在哪，沿著他喜歡的可以找延伸的書，繼續(xù)拓展。（二）培養(yǎng)專注力，做事不磨蹭。專注力簡單來說，就是沉浸的、持續(xù)的做一件事。缺乏專注力會尋駁許多問題，比如上課沒法認真聽講，成年后無法專注于某項事業(yè)，而專注力的培養(yǎng)是從小就要開始的，這件事會讓孩子受用一生。（三）不要打斷孩子。如果他正在做一件事，看一本書，玩一個玩具，我們一定不會打斷他，當孩子在探索某些新的知識，孩子沉浸于他感興趣的事情時，其實就是在無形中培養(yǎng)自己的專注力呢。（四）提供良好的環(huán)境。比如功能要單一，避免花里胡哨，避免這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，一會玩這個玩具，一會玩那個玩具，從而分散孩子的注意力。中國家長總是認為對孩子的照顧要無微不至的，于是一會就問要不要喝水，一會又送來一杯牛奶，這樣不斷打斷孩子也會破壞他的專注力。三、培養(yǎng)孩子的社交能力。（一）提高孩子語言表達能力。很多孩子在跟別的小朋友在一起，遇到?jīng)_突的時候，就只會生氣，垮個小臉哭起來，根本原因，就是不會表達。這個從出生開始，就要不停的跟小孩說話。我發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，東北人帶出來的孩子，通常語言表達很不錯，但不是說，其他地區(qū)的就不行。只是他們說話天生就快，妙語連珠，不少語言類的喜劇、小品都是北方的。 （二）認識情緒

從2歲開始，就要慢慢帶孩子了解什么是生氣、高興、害怕等情緒?？梢酝ㄟ^繪本，也可以在家里，經(jīng)常說這類的詞。還有一點，要分析不同的人的情緒，為的是慢慢教孩子知道別人的心里是怎么想的，也就是同理心這個很重要。 （三）善于傾聽

傾聽不僅是一種能力，更多的時候，是一種美好的品質(zhì)。善于傾聽樂于表達不僅是對別人的尊重，在一定程度上也能反映出一個人的道德素養(yǎng)，可見，傾聽對于一個人的終身發(fā)展起著潛移默化的重要作用。培養(yǎng)孩子傾聽的習慣，善于傾聽的人，耳朵靈敏，內(nèi)心有窗，實為聰明的人。而要成為這樣的人，這就需要給孩子營造良好的環(huán)境，周圍人一起齊心協(xié)力，潛移默化的給孩子樹立榜樣，使其感受到傾聽帶給自己以及帶給他人的樂趣。比如家長在培養(yǎng)孩子傾聽習慣的時候，語言要通俗易懂，也可以通過一些有趣的游戲活動“我說你聽”等，培養(yǎng)孩子的傾聽能力，同時還可以借助多方資源，比如讓孩子多聽故事，在聽中受到不同的啟發(fā)，我想孩子們會樂在其中的，又有誰能抵抗的了故事帶來的樂趣呢。在一日生活中，聽貫穿于孩子們的生活活動，在傾聽中交到了許多的朋友，在傾聽中享受到了學習的樂趣，在傾聽中學會了生活常識等等。（四）培養(yǎng)其責任感我曾聽過這樣一個實例。剛開始媽媽為了培養(yǎng)他的紳士風度，就經(jīng)常給他講“爸爸的故事”，比如：爸爸多么的紳士，對女生多么友好和禮貌，爸爸上學的時候，有哪些事跡。結(jié)果，在這個過程中，爸爸被動地成為孩子心目中如此紳士的男士，特別光榮。然后，生活中反而開始有意地去向孩子展示他的紳士風度，然后，他們互相學習互相比賽都展示…這個過程中，一方面自己被影響著，另一方面也同時影響著別人。而這種責任感是最難能可貴的，只要具備了這種品質(zhì)，對于他的未來發(fā)展我覺得就是一股無窮的力量。四、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和執(zhí)行能力。規(guī)則是無處不在的，一個內(nèi)心有規(guī)則的人是一個人自律的開始。孩子剛上幼兒園，相信很多很多寶貝被指出規(guī)則意識差，不聽老師指令、不排隊、集體活動結(jié)跑等問題。特別是剛?cè)胄“嗟暮⒆?，初到新環(huán)境，新的一日常規(guī)，很多孩子是不懂得遵守規(guī)則的，這就需要老師以及家長付出很大的精力，例如仔細觀察他在一日活動中的表現(xiàn)，利用榜樣示范，言語激勵等各種方式強化他的積極的規(guī)則意識。還可以利用同伴關(guān)系強化規(guī)則意識，例如大家都想玩這個玩具，我們在引導時可以說每個小朋友玩一會，數(shù)20下就傳遞下個小朋友，小朋友們排好隊，慢慢的，在孩子的心中，他習慣了排隊、耐心等待。在規(guī)則意識層面，最重要的還是引導而不是單純的立規(guī)矩。想讓孩子遵守規(guī)則，前提是讓他能感受到規(guī)則的益處，從排隊、等待這些事情上收獲快樂和成就感。五、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣對于小朋友來說生活習慣分布在生活的方方面面，我們始終強調(diào)生活優(yōu)于學習，然而學習的壓力競爭的壓力讓我們依然是更看重學習些。我認為今后的孩子，成長為一個大人，面臨的就是生活和工作，如果沒有好的生活習慣，不能約束自己，不能嚴格要求自己的話，學習是一個艱苦的活，生活習慣影響著學習，學習又影響著生活，所以我們要以一個良好的生活習慣作為基礎，當你一旦把生活習慣的培養(yǎng)注重起來的時候，你會發(fā)現(xiàn)這種綜合的鍛煉對于孩子的發(fā)展是無窮的。同時良好的生活習慣是孩子健康生活的基礎，沒有健康，孩子的發(fā)展就無從談起。 （一）生活規(guī)律：

按時作息、定時進餐，定時戶外活動，講故事后入睡，洗澡后刷牙，每次看電視不超過30分鐘，不能隨時隨地吃零食。培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，防止孩子懶惰散漫。如果可以的話，最好保持和學校一致的作息規(guī)律，防止孩子開學不適應。自己的事情自己做：自己吃飯，自己穿衣服，自己收拾玩具，起床疊好披子，把衣服放好，飯前幫分發(fā)碗筷，飯后擦桌子洗碗……如果孩子習慣我們當他的拐杖，將來孩子長大了，離開了我們的懷抱，誰來幫他們做這些事情?他們會不會變得手足無措，寸步難行呢? （二）衛(wèi)生習慣：

注意勤洗手，早晚剛牙、飯后漱口，不吃糖果餅干，勤剪指甲，不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視保持3米左右的距離.沒有良好的衛(wèi)生習慣，會影響自己的身體健康。（三）積極鍛煉：生命在于運動，每天多帶孩子外出活動，可以是玩游戲、散步、騎自行車、打球、踢球、跑步、跳繩、踢毽子…每天安排一定的時間，做一些孩子喜歡的運動，長期堅持，可以讓孩子擁有一個健康的體魄，促進孩子心智的效果。六、培養(yǎng)孩子安全意識很多人總是“不厭其煩”地告訴孩子：卻沒有對孩子進行初步的安全指導、教育，提高他們保護自己的能力。孩子認識不到危險性。所以，在向孩子提出安全規(guī)范時，應耐心地講清原因。如不要把手指放在門縫里，否則別人一推門，會夾傷你的手指等。讓孩子真實的處于直接經(jīng)驗中。他們才能更加直觀的認識。結(jié)語：有一本書《關(guān)鍵時期，關(guān)鍵幫助》，觀點跟我不謀而合：判斷一個孩子的家庭環(huán)境好不好，不是看他的經(jīng)濟條件，而是看他的主要養(yǎng)育人。比如，孩子想玩肥皂，養(yǎng)育人就讓他玩。甚至買來各種各樣不同的肥皂讓他玩。那么這個孩子的家庭成長環(huán)境就是好的。如果孩子想做什么，養(yǎng)育人總是以臟或者麻煩等借口拒絕阻止。那這個孩子的成長環(huán)境就是不好的。教育孩子不是管，也不是不管，在管與不管之間有個界限叫守望，經(jīng)常有觀察到自己家族特別會教育孩子的長輩，他們都有一個共同的特點：平時很少管教孩子，給孩子足夠的自由和支持，但是在孩子出現(xiàn)偏差的時候及時提點和糾正?，F(xiàn)在父母都注重孩子的教育，最容易出現(xiàn)的是管的太多的情況：大事小情都要管，總想讓孩子方方面面都達到大人的要求，成為一個完美的孩子……。孩子要么被管