對(duì)農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)教育的調(diào)查分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)農(nóng)村中學(xué)勞動(dòng)教育的調(diào)查分析摘要：眾所周知，勞動(dòng)教育在人的一生中有至關(guān)重要的作用。但是目前學(xué)生的勞動(dòng)教育狀況并不是很樂觀，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是十分有用和必要的。勞動(dòng)教育有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的情感，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的時(shí)代新人。本文對(duì)X鎮(zhèn)中心校初中生的勞動(dòng)教育情況進(jìn)行了調(diào)査研究，對(duì)于學(xué)校今后順利開展勞動(dòng)教育具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，初中生，勞動(dòng)價(jià)值，現(xiàn)狀與思考

引言：隨著國家的發(fā)展和強(qiáng)盛，青少年的勞動(dòng)教育問題被頻繁的提上日程，特別是2022年版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)更是將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。但現(xiàn)狀是很多學(xué)校并沒有將勞動(dòng)教育納入課程體系，更有其者，課表上的勞動(dòng)教育課根本沒有執(zhí)行過！很多家庭家長們“望子成龍、望女成鳳”，只想讓孩子們通過努力學(xué)習(xí)，將來“出人頭地”。其他勞動(dòng)都替孩子們包辦。這種教育觀也嚴(yán)重阻礙了勞動(dòng)教育的發(fā)展。為了解和掌握X鎮(zhèn)中心校的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀問題，本文在搜集了相關(guān)的文獻(xiàn)研究以后，編制了農(nóng)村初中學(xué)校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的相關(guān)調(diào)査問卷，分為學(xué)生卷、家長卷和教師卷為了彌補(bǔ)問卷調(diào)査的不足，筆者又采取了訪談法，來更進(jìn)一步的了解農(nóng)村初中學(xué)校勞動(dòng)教育存在的問題和現(xiàn)狀。一、X鎮(zhèn)中心校學(xué)校情況X鎮(zhèn)中心校，是一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村學(xué)校，共有四個(gè)初級(jí)中學(xué)，學(xué)區(qū)內(nèi)有32個(gè)行政村。七、八、九年級(jí)共28個(gè)教學(xué)班，教職工126人，學(xué)生1125人。學(xué)校師資力量雄厚，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，中學(xué)高級(jí)教師15人，中學(xué)一級(jí)教師58人。二、調(diào)查的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程問卷的對(duì)象是X鎮(zhèn)初中七年級(jí)至九年級(jí)的學(xué)生、家長和教師，采取的是隨機(jī)抽樣調(diào)査方式。問卷調(diào)査共計(jì)發(fā)放問卷459份，向初中生發(fā)放調(diào)査問卷188份，回收188份。有效問卷183份，有效率為97.3%，向初中生家長發(fā)放調(diào)査問卷240份，回收240份，有效問卷232份，有效率為96.7%,向教師發(fā)放問卷調(diào)査31份，回收31份，有效問卷3112022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選份，有效率為100%。并隨機(jī)抽取了3名學(xué)生和3位教師進(jìn)行個(gè)別訪談，一方面可以保證在訪談對(duì)象不受干擾，另一方面還能取得詳實(shí)的資料。三、調(diào)查的結(jié)果分析 經(jīng)過對(duì)前期的問卷收發(fā)及訪談?dòng)涗浀恼恚竟?jié)內(nèi)容將對(duì)調(diào)査和訪談的結(jié)果進(jìn)行分析，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析。1．學(xué)生方面

（1）學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度在問及學(xué)生關(guān)于“勞動(dòng)光榮”這一觀點(diǎn)的態(tài)度時(shí)，67.21%的學(xué)生非常贊同這一觀點(diǎn)，15.3%的學(xué)生比較贊同這一觀點(diǎn)，15.85%的學(xué)生贊同這一觀點(diǎn)，1.64%的學(xué)生不太贊同這一觀點(diǎn)。表1針對(duì)“勞動(dòng)光榮”這一觀點(diǎn)的看法問題選項(xiàng)一選項(xiàng)二選項(xiàng)三選項(xiàng)四選項(xiàng)五針對(duì)“勞動(dòng)光榮”這一觀點(diǎn)你的看法是非常贊同比較贊同贊同不太贊同非常不贊同67.21%15.30%15.85%1.64%0% 總體來講，大部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度還是比較積極的，都比較贊同“勞動(dòng)光榮”這一觀點(diǎn)。 （2）學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)

從顯示的結(jié)果來看，50.82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常有必要組織勞動(dòng)教育活動(dòng)，12.57%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校比較有必要組織勞動(dòng)教育活動(dòng)，31.69%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要組織勞動(dòng)教育活動(dòng)，只有1.64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校比較沒有必要組織勞動(dòng)教育活動(dòng)，0.55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常沒必要組織勞動(dòng)教育活動(dòng)。2.73%的學(xué)生對(duì)于學(xué)校組織不組織勞動(dòng)教療活動(dòng)持無所謂的態(tài)度，主要看學(xué)校安排。表2認(rèn)為學(xué)校有必要組織勞動(dòng)教育活動(dòng)的看法非常有必要比較有必要有必要比較沒必要非常沒必要無所謂50.82%12.57%31.69%1.64%0.55%2.73% 由此可知：大多數(shù)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)還是十分清晰和正確的，只有一小部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)仍然存在偏差，需要及時(shí)進(jìn)行糾正。（3）學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐情況22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選表3會(huì)不會(huì)自己洗衣服的調(diào)查會(huì)，經(jīng)常洗會(huì)，偶爾洗不會(huì)洗45.90%48.09%6.01%但是在問到學(xué)生會(huì)不會(huì)自己洗衣服這個(gè)問題時(shí)，只有45.9%的學(xué)生表示自己會(huì)洗衣服，而且會(huì)經(jīng)常洗自己的衣服，48.09%的學(xué)生表示自己只會(huì)偶爾洗一次衣服，另外6.01%的學(xué)生根本不會(huì)洗衣服。而在對(duì)學(xué)生們做家務(wù)時(shí)間的調(diào)査中更可以看岀，9.8%的學(xué)生基本不做家務(wù)，家務(wù)活跟他們毫無干系，37.16%的學(xué)生做家務(wù)的的時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，31.18%的學(xué)生每天抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間幫忙做家務(wù)，只有21.86%的學(xué)生做家務(wù)的時(shí)間會(huì)在一個(gè)小時(shí)以上。表4每天做家務(wù)時(shí)間的調(diào)查基本不做半小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以內(nèi)1小時(shí)以上9.8%37.16%31.18%21.86%從上述的調(diào)査結(jié)果可以看出：在調(diào)査的這183名學(xué)生當(dāng)中，一部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)較為準(zhǔn)確，并能付諸行動(dòng)去進(jìn)行勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的樂趣。但仍然有一部分學(xué)生不僅對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)教育有著不清晰的認(rèn)識(shí)，在勞動(dòng)實(shí)踐上更是存在一定的問題，需要及時(shí)教育和糾正。2．學(xué)校方面

（1）學(xué)校勞動(dòng)教育的課時(shí)情況針對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育課程的課時(shí)情況，學(xué)生們的答案并不統(tǒng)一35.52%的學(xué)生表示學(xué)校的勞動(dòng)課程一周只有一個(gè)課時(shí)，24.9%的學(xué)生表示學(xué)校每周有兩課時(shí)的勞動(dòng)課程，14.44%的學(xué)生表示每周有三課時(shí)及以上的勞動(dòng)課程，還有25.14%的學(xué)生表示學(xué)校根本沒有開設(shè)勞動(dòng)課程。表5學(xué)校每周勞動(dòng)課程的課時(shí)情況只有一課時(shí)兩課時(shí)三課時(shí)及以上無勞動(dòng)課35.52%24.9%14.44%25.14%根據(jù)此項(xiàng)調(diào)査結(jié)果以及學(xué)生的訪談，可以看出：學(xué)校勞動(dòng)課程的開設(shè)情況十分令人擔(dān)憂，111名學(xué)生（占調(diào)査人數(shù)的60.66%）表示學(xué)校一周只有一節(jié)勞動(dòng)課程或者根本沒有開設(shè)過此課程。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 （2）學(xué)校勞動(dòng)教育課程及內(nèi)容

通過訪談，有的學(xué)生講到：我們課程表上排的有勞動(dòng)課程，但是一般都沒有上過，要么是上自習(xí)課，要么就是被其他老師占據(jù)，用來講授其他的課程，特別是快到期中期末考試的時(shí)候，許多老師都會(huì)去搶勞動(dòng)課程，有的老師還會(huì)提前預(yù)定主科以外的其他課程，以讓我們的文化課多一點(diǎn)復(fù)習(xí)的時(shí)間。因此，在問題：“你學(xué)校的勞動(dòng)課程是否有被占用情況”的時(shí)候，61.2%的學(xué)生都表示學(xué)校的勞動(dòng)課程被占用過。但是經(jīng)過更深入的調(diào)査，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)校組織的勞動(dòng)教育活動(dòng)僅僅局限于一些體力勞動(dòng)。比如：校園大掃除、班級(jí)勞動(dòng)。在問到“你的學(xué)校組織過哪些勞動(dòng)教育活動(dòng)”這個(gè)問題時(shí)，排名前三的的分別是校園大掃除、班級(jí)勞動(dòng)和辦手抄報(bào)。93.99%的學(xué)生提到了校園大掃除，82.51%的學(xué)生提到了班級(jí)勞動(dòng)，73.22%的學(xué)生提到了辦手抄報(bào)。參與植樹造林和參加有關(guān)勞動(dòng)教育的朗讀、演講比賽的占比分別是43.17%和58.47。表6學(xué)校組織過的勞動(dòng)教育活動(dòng)的調(diào)查植樹造林班級(jí)勞動(dòng)校園大掃除辦手抄報(bào)勞動(dòng)教育朗讀、演講比賽43.1782.51%93.99%73.22%58.47由此可知，學(xué)校組織的勞動(dòng)教育活動(dòng)形式還是體力勞動(dòng)稍多一些，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加一些體力和腦力相結(jié)合的勞動(dòng)教育活動(dòng)，比如開展手工制作或者園藝等與勞動(dòng)教育密切相關(guān)的活動(dòng)。 （3）學(xué)校勞動(dòng)教育的考核情況

針對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)課程上完后會(huì)不會(huì)組織考試這一問題，45.36%的學(xué)生表示會(huì)組織考試，34.42%的學(xué)生表示不會(huì)組織考試，20.22%的學(xué)生表示不清楚。 教師A說：因?yàn)閷W(xué)校的勞動(dòng)課程幾乎很少上，學(xué)生接觸的也很少，根本沒有辦法把這們課程列入考核范圍。教師B說：期中期末考試的候并不安排勞動(dòng)與技術(shù)這門課的考試，但是說實(shí)話有的學(xué)期要么根本就不發(fā)過勞動(dòng)與技術(shù)的課本，要么一個(gè)班幾個(gè)人一本書，很多學(xué)生都不了解課程內(nèi)容，怎么讓學(xué)生考試呢？教師C說：雖然學(xué)校沒有制定明確的勞動(dòng)課程的考核要求，但是也會(huì)在期末填寫通知書的時(shí)候要求老師們結(jié)合學(xué)生平時(shí)的勞動(dòng)表現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)一欄給學(xué)生打分。算是對(duì)勞動(dòng)教育的考核吧。從以上的調(diào)査和訪談當(dāng)中不難看出：農(nóng)村學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠，學(xué)校的注42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選意力還集中在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)上，對(duì)勞動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)不夠全面，因此在實(shí)施的時(shí)候難免問題重重，這也是導(dǎo)致勞動(dòng)教育課程難以開展的原因。3．教師方面

（1）教師對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)在問卷調(diào)査教師卷中，有一道題是詢問教師對(duì)“勞動(dòng)”這個(gè)詞的理解，有6.45%的教師認(rèn)為勞動(dòng)就是干體力活，22.58%的教師覺得自己理解什么是勞動(dòng)但是又說不準(zhǔn)。70.97%的教師認(rèn)為中小學(xué)的勞動(dòng)就是上手工課，而到了大學(xué)以后就是參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，一部分教師對(duì)于勞動(dòng)的理解還十分模糊，并不完全清楚什么是勞動(dòng)。這對(duì)于學(xué)生來講是很不利的，因?yàn)榻處煯吘拱缪葜皞鞯朗跇I(yè)解惑者”的角色，如果自身對(duì)勞動(dòng)的理解還存在著一知半解的現(xiàn)象，又拿什么去教育學(xué)生呢？也勢(shì)必會(huì)影響其在學(xué)生當(dāng)中的威信。（2）教師對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)在問題“您認(rèn)為初中學(xué)生是否有必要接受勞動(dòng)教育”中，80.65%的教師表示初中學(xué)生非常有必要接受勞動(dòng)教育，9.68%的教師表示初中學(xué)生比較有必要接受勞動(dòng)教育，9.68%的教師表示初中學(xué)生有必要接受勞動(dòng)教育，而認(rèn)為初中學(xué)生沒必要和非常沒必要接受勞動(dòng)教育的教師占比都是0%。表7中學(xué)生是否有必要接受勞動(dòng)教育的調(diào)查問題選項(xiàng)一選項(xiàng)二選項(xiàng)三選項(xiàng)四選項(xiàng)五您認(rèn)為初中學(xué)生是否有必要接受勞動(dòng)教育非常有必要比較有必要有必要比較沒必要非常沒必要80.65%9.68%9.68%0.00%0.00%也就是說，教師都認(rèn)為中小學(xué)生應(yīng)該也必須接受勞動(dòng)教育?？涩F(xiàn)實(shí)情況是教師自身對(duì)勞動(dòng)的理解還不是很準(zhǔn)確，俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師要先有一桶水。因此，教師自身也要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的理解和學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。4．家長方面

（1）家長對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度在問題“學(xué)校要開展豐富的勞動(dòng)教育，您的態(tài)度是？”這一調(diào)査當(dāng)中，56.67%的 52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家長表示非常贊同，20%的家長比較贊同，21.66%的家長贊同學(xué)校開展豐富的勞動(dòng)活動(dòng)，比較不贊同和非常不贊同學(xué)校開展豐富的勞動(dòng)教育的家長占比分別是1.25%和0.42%。這也就說明家長對(duì)待勞動(dòng)教育的態(tài)度是很積極的，而且也支持學(xué)校開展豐富的勞動(dòng)教育活動(dòng)。（2）家長對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)在問題“您支持孩子參加一些公益活動(dòng)嗎？”的調(diào)査結(jié)果中可以看出，絕大部分的家長還是很支持學(xué)生參加勞動(dòng)活動(dòng)的，對(duì)學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)的態(tài)度是很積極的。只有0.83%的家長勞動(dòng)表示不太支持，另外0.83%的家長很不支持學(xué)生參加公益活動(dòng)。并且在問題“您覺得孩子參加公益活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎”問題當(dāng)中，83.75%的家長認(rèn)為孩子參加公益活動(dòng)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，只有7.92%的家長覺得參加公益活動(dòng)會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。（3）家長的勞動(dòng)實(shí)踐在家長卷的問卷調(diào)査中，有一道題是：您用勞動(dòng)懲罰過犯錯(cuò)誤的孩子嗎？53.33%的家長表示自己從未用勞動(dòng)懲罰過自己犯錯(cuò)誤的孩子，剩下46.67%的家長多多少少都有將勞動(dòng)作為過懲罰孩子的一種手段。這也就說明了家長對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，而且把勞動(dòng)作為了懲罰措施，也會(huì)打擊學(xué)生的勞動(dòng)積極性。四、勞動(dòng)教育的建議學(xué)校要加大重視力度，包括：轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念；制定課程管理體系；豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容及加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師要以身作則，包括改善教學(xué)方式；加強(qiáng)自身觀念建設(shè)；踐行知行合一理論。家庭的勞動(dòng)教育也要回歸，包括：轉(zhuǎn)變家長的勞動(dòng)教育觀念；掌握正確的的勞動(dòng)教育方法。最后，學(xué)生要轉(zhuǎn)變勞動(dòng)認(rèn)知和行為,包括：重視勞動(dòng)教育，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念；注重勞動(dòng)實(shí)踐，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣等。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！苯處熞诿阏J(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐