新教師工作總結(jié)心得體會(huì)范文大全

新教師工作總結(jié)心得體會(huì)范文大全老師的工作本就是一份極為重要并且須要不斷學(xué)習(xí)的，便更是應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的心思。下面是學(xué)習(xí)啦的我整理了幾篇關(guān)于老師心得體會(huì)的范文!

新老師工作總結(jié)心得體會(huì)篇一

我時(shí)時(shí)會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道教師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛全部的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子，以摯友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氣氛

首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)，讓他們來(lái)園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜蜜的問候。

在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立同等、相互敬重的摯友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商議，謹(jǐn)慎聽取和接受他們的建議，同等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(zhǎng)，做他們的知心摯友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任，消退他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮，讓他們喜愛小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。

二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒每天歡樂，讓家長(zhǎng)放心。

孩子們是家長(zhǎng)的心肝寶貝，孩子們的心情牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜愛幼兒園，我細(xì)心設(shè)計(jì)支配，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富好玩，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充溢樂趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大局部幼兒都能心情開心的來(lái)園。家長(zhǎng)們都說(shuō)：教師的方法真多，就象施了模法，孩子們的改變可真大!到此時(shí)此刻，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是嬉戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大改變讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很放心。

三、多途徑溝通，努力做好家長(zhǎng)工作

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不行的，做好家長(zhǎng)工作就能使我們的工作更精彩，孩子們更歡樂。為工作的順當(dāng)開展打下良好的根底。為此，開學(xué)初我們做了大量的工作，家訪、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷、連續(xù)一周的半日開放活動(dòng)、召開家長(zhǎng)會(huì)等，短短的時(shí)間使我們和家長(zhǎng)的關(guān)系跨近了一大步。平常，我利用一切時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)溝通，電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等，工作中依據(jù)須要召開臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì)，并剛好向家長(zhǎng)介紹我班的各項(xiàng)工作和對(duì)幼兒的造就目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并剛好了解家長(zhǎng)的須要，適時(shí)適度有針對(duì)性的向家長(zhǎng)介紹育兒的相關(guān)學(xué)問。

“事事專心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號(hào)，沒有句號(hào);只有更好，沒有最好。今日、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有很多信任我的家長(zhǎng)摯友，我很歡樂!

新老師工作總結(jié)心得體會(huì)篇二

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠強(qiáng)壯成長(zhǎng)，也是教師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于老師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思索角度不同，時(shí)時(shí)會(huì)引發(fā)一些沖突和沖突，如何解決家長(zhǎng)的指責(zé)和埋怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會(huì)是：

一、防患未然先行一步

幼兒家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問題的方式存在很大差異，比方：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(zhǎng)的看法和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白，干脆訓(xùn)斥所謂欺壓自己孩子的小摯友，或心里對(duì)教師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)潔的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解教師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯削減，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)教師進(jìn)展調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消退家長(zhǎng)的很多困惑，也能夠把原來(lái)不該發(fā)生的事情殲滅在萌芽中。與此同時(shí)，通過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園老師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解教師，支持教師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與教師的教育觀念保持相同，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、換位思索，主動(dòng)調(diào)整

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng)，教師必須要耐下性子，冷靜，并多多的換位思索，我有個(gè)好方法----傾聽。

傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平常對(duì)教師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候教師別急著說(shuō)明，只要專注、耐性的傾聽就可以了，其實(shí)，家長(zhǎng)可能是想讓教師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)覺，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細(xì)想要解決的問題，教師們也沒有什么原那么性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后，心情安靜下來(lái)，問題就變得簡(jiǎn)潔多了。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中教師很簡(jiǎn)單了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決，到達(dá)令家長(zhǎng)滿足的效果。

幼兒園無(wú)小事，教師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是平安歡樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤，必須要有志氣擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，到達(dá)令家長(zhǎng)滿足的結(jié)果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最根本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在造就孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)當(dāng)是一件輕松而開心的事情。

新老師工作總結(jié)心得體會(huì)篇三

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任。

孩子們對(duì)教師特別信任。“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公允的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞;在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谙嘧R(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到很多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于老師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底，這一點(diǎn)，要時(shí)刻造就他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)歷加以探究和視察，并進(jìn)展自我視察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文老師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小教師的作用，以習(xí)慣造就為重點(diǎn)，以學(xué)科學(xué)問為根底，以拓展思維、實(shí)力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的實(shí)力是我教學(xué)工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈干凈，能夠細(xì)致的答題;低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣造就，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，剛好調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，勢(shì)必規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必需面批面改，自己也能謹(jǐn)慎批改學(xué)生的作業(yè)，在美麗的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我謹(jǐn)慎批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N.種緣由，學(xué)生很情愿把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我觀賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原那么，把更多的時(shí)機(jī)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清晰流暢地表達(dá)，還記得學(xué)生嘹亮悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我留意造就學(xué)生的識(shí)字實(shí)力、朗讀實(shí)力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意什么，學(xué)生就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。

新老師工作總結(jié)心得體會(huì)篇四

我成為小學(xué)老師以來(lái)始終勤懇地對(duì)待平常的教學(xué)工作，即便只是新老師也能夠憑借虛心的看法向同事們請(qǐng)教教學(xué)工作經(jīng)歷，也正是因?yàn)樵跒槿颂幨婪矫孀龅貌诲e(cuò)才能夠較快地帶入角色并成為正式的小學(xué)老師，回想起這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)工作感覺自己從中體會(huì)到了很多哲理，或許懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱忱才能夠從學(xué)生們的身上收獲成就感，事實(shí)上自己成為小學(xué)老師以來(lái)的獲得的教學(xué)工作心得體會(huì)遠(yuǎn)不止這些。

針對(duì)小學(xué)教育自然須要讓學(xué)生將根底局部的學(xué)問反復(fù)記憶，從朗讀到背誦以及從抄寫到默寫是當(dāng)前階段的小學(xué)生須要經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，即便這套學(xué)習(xí)方式不被學(xué)生所寵愛也不得不成認(rèn)帶來(lái)的效果是非常明顯的，正是遵照不同的層次進(jìn)展教學(xué)才能夠讓學(xué)生對(duì)課本中的學(xué)問從模糊到清楚，因此在我看來(lái)今后的教學(xué)工作中也應(yīng)當(dāng)接著保持這樣的方式來(lái)進(jìn)展講課才行，面對(duì)課本中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通過(guò)粗略的講解并讓學(xué)生在重復(fù)性的朗讀中理解其中的，當(dāng)他們對(duì)課文比擬熟識(shí)的時(shí)候再講解其中的難點(diǎn)無(wú)疑會(huì)有著較為良好的效果。

對(duì)小學(xué)生而言有了學(xué)習(xí)愛好才會(huì)在課堂上更加用心一些，從這方面可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文和歷史一類科目的時(shí)候明顯要專心一些，假如能夠在小學(xué)課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)便可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，然而從目前的狀況可以判定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)愛好并沒有想象中那么高，在我看來(lái)或許與學(xué)習(xí)難度較大以及難以從中獲得成就感所導(dǎo)致的，因此在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意整體的提升幸免后進(jìn)生難以跟上其他同學(xué)的步伐。

至于課堂紀(jì)律較差的問題或許與這個(gè)年齡階段的學(xué)生比擬活潑好動(dòng)有關(guān)，其中比擬突出的兩個(gè)課堂紀(jì)律問題便是上課講話以及吃零食，即便自己平常和班主任進(jìn)展反映并思索過(guò)解決這類問題的方法，但是始終難以取得較好的效果也是自己在課堂教學(xué)中感到比擬苦惱的地方，關(guān)于這點(diǎn)還須要學(xué)生隨著教學(xué)進(jìn)度的深化而不斷成長(zhǎng)才能懂事一些，作為老師的自己在這個(gè)過(guò)程中那么須要把握好教學(xué)的節(jié)奏確保大家都能有所感悟，因此自己還須要針對(duì)教學(xué)經(jīng)歷的缺乏而在今后的工作中多向其他老師進(jìn)展請(qǐng)教才行。

面對(duì)教學(xué)工作中的心得體會(huì)須要不斷進(jìn)展驗(yàn)證才能夠留下深刻的印象，至少自己面對(duì)教學(xué)經(jīng)歷缺乏的問題還須要不斷努力并將相對(duì)應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)記在腦海中才行，事實(shí)上在給學(xué)生進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候自己也能和他們一樣體會(huì)到很多道理。

新老師工作總結(jié)心得體會(huì)篇五

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)作更上一層樓。

一、謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并謹(jǐn)慎按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特性留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并時(shí)時(shí)邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

六、專心推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定