初中體育-生活方式與健康教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：第一節(jié)生活方式與健康課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、掌握健康的概念及組成部分。2、知道健康四大基石及含義。3、認(rèn)同生活方式對(duì)健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。難點(diǎn)：養(yǎng)成健康的生活方式。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1、播放視頻2、導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容（生活方式與健康）。二學(xué)生預(yù)習(xí)三學(xué)習(xí)問(wèn)題一：什么是健康1、教師提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們概括回答什么是健康。2、學(xué)生舉手回答。3、結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。4、教師小結(jié)。健康不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。人的一切都以健康作為載體，健康不僅承載著我們的智慧和品格，還是我們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。健康包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)部分。那么我們?cè)趺传@得健康呢？問(wèn)題二：健康四大基石是什么？1、活動(dòng)目的：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，在教師指導(dǎo)下，知道合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、規(guī)律生活、心理平衡對(duì)健康的重要性。明確獲得健康要樹(shù)立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。2、活動(dòng)形式：自學(xué)，分組討論，教師小結(jié)。3、具體操作：A學(xué)生按要求自學(xué)教科書(shū)中“健康四大基石”內(nèi)容，并進(jìn)行分組討論。B教師巡視了解學(xué)生討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。C小組推代表匯報(bào)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。D教師補(bǔ)充講解，并與學(xué)生互動(dòng)。4、教師小結(jié)：獲得健康是每位同學(xué)的權(quán)利，也是責(zé)任，更是目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要學(xué)會(huì)判斷、選擇健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢問(wèn)題三：什么是健康生活方式？1、教師組織學(xué)生閱讀教科書(shū)中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖；要求學(xué)生判斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說(shuō)出理由。2、學(xué)生按要求做出選擇，并闡述理由。3、教師及時(shí)補(bǔ)充講解與學(xué)生互動(dòng)。4、教師結(jié)合事例（如不注意睡眠、運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾?。┲v解不良生活方式對(duì)健康的影響。5、教師小結(jié)。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。因?yàn)?，生活方式是健康的基石。?wèn)題四：改變生活方式的關(guān)鍵是什么？1、活動(dòng)目的。讓學(xué)生知道改正不良習(xí)慣，需要健康知識(shí)指導(dǎo)，需要堅(jiān)定信念支撐，需要輔助正確的行動(dòng)和意志努力，懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性，進(jìn)而知道改變生活方式的關(guān)鍵是“知”、“信”、“行”的統(tǒng)一。2、活動(dòng)形式。自主思考，同桌交流，班上交流，教師小結(jié)。3、具體操作。（1）教師布置活動(dòng)要求。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌之間交流自己的體會(huì)。（3）教師巡視指導(dǎo)。（4）教師和同學(xué)交流分享。4、教師小結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，只有用健康的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、積極的行動(dòng)，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習(xí)效率。四教師總結(jié)生活方式與健康密不可分，如果擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今天學(xué)習(xí)了生活方式與健康的知識(shí)與技能，相信它們將成我們今后健康成長(zhǎng)的行動(dòng)指南。同時(shí)，我們要關(guān)注家人及周?chē)说慕】担蔀榻】档氖拐?。讓我們立即行?dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)、生活中實(shí)踐現(xiàn)代健康觀(guān)念。生活方式與健康——學(xué)情分析本次課的授課班級(jí)為七年級(jí)，學(xué)生共45人，其中男24人，女21人?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)為獨(dú)苗，是家長(zhǎng)的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)、寵愛(ài)有加。生活中很多同學(xué)過(guò)的是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“逍遙”生活，對(duì)于怎樣的生活有利于健康，怎樣的生活不利于健康，學(xué)生們沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于這方面的知識(shí)比較匱乏，即使有相關(guān)的知識(shí)也不系統(tǒng)，所以有必要單獨(dú)利用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活方式與健康的講解，以加強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，為自身健康負(fù)責(zé)。生活方式與健康——效果分析通過(guò)討論、學(xué)習(xí)與講授，學(xué)生們經(jīng)過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)，較好的完成課前預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是同樣的教材，設(shè)計(jì)和采用不相同的教學(xué)過(guò)程和方法，自然產(chǎn)生絕不相同的教學(xué)效果，這其中隱含著許多值得我深深思考的問(wèn)題：(一)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的需要。初中階段學(xué)生的身心發(fā)展正處于最敏感、最活躍的時(shí)期。他們對(duì)學(xué)習(xí)成功有強(qiáng)烈的渴望，直對(duì)新穎教學(xué)方式有強(qiáng)烈的期盼。而教師則應(yīng)在擬定自己的教學(xué)計(jì)劃之前，主動(dòng)充分地了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)各方面的需求。正所謂備課要備教材，更需要備學(xué)生，其道理就在于此。(二)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的氛圍。教師要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺(jué)參與的活動(dòng)氛圍。在這個(gè)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，教師也應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。(三)注重活動(dòng)過(guò)程的綜合性評(píng)價(jià)，為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)服務(wù)。體育與健康學(xué)科對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)應(yīng)在充分考慮其個(gè)性差異的同時(shí)更應(yīng)突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中諸如參與熱情、活動(dòng)態(tài)度、能力表現(xiàn)等各方面的綜合性評(píng)價(jià)。就本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生合作能力等顯性要素作出層次不一的肯定性評(píng)價(jià)，這能有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣，促使其養(yǎng)成主動(dòng)探索體育問(wèn)題的習(xí)慣。生活方式與健康教材分析《生活方式與健康》是七年級(jí)《體育與健康》的基礎(chǔ)理論知識(shí)，本節(jié)課在《體育與健康》課程中占重要地位，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，選擇良好的生活方式，以達(dá)到保持身體健康的目的。課本分為兩個(gè)部分，第一部分是生活方式對(duì)健康的影響，第二部分是選擇健康的生活方式。第一部分通過(guò)兩個(gè)材料分析過(guò)程說(shuō)明生活方式對(duì)人體健康的影響。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到生活方式對(duì)健康的影響，認(rèn)識(shí)到選擇良好生活方式的重要性。第二部分列舉了一些不健康生活方式和健康的生活方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣保護(hù)自己的身體健康。本節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生形成良好生活習(xí)慣的意識(shí)，在生活中保持身心健康。生活方式與健康——評(píng)測(cè)練習(xí)一、什么是健康？二、健康基石有幾部分？三、健康“知、信、行”分別代表什么意思？四、怎樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？《生活方式與健康》教學(xué)反思“生活方式與健康”是“體育與健康”的第一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)我先以視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，去討論去交流，理解健康的概念，了解健康生活方式構(gòu)成的四個(gè)方面有哪些？再通過(guò)兩種生活方式的比較從而具備基本的辨別能力，并能找出不良生活方式的問(wèn)題和弊端。回顧這節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn)：一教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。以視頻、圖片展示等多種形式呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生反思、矯正自己的生活方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)討論、交流豐富認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)自己的行為。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活方式是維護(hù)健康的有力武器，是保證健康的基本條件。二注重難點(diǎn)的突破讓學(xué)生知道，僅僅身體健康還是不夠的，還要做到心理健康、社會(huì)適應(yīng)。心理健康、社會(huì)適應(yīng)非常抽象，注重引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)理論到知識(shí)的轉(zhuǎn)化。三學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。教師引導(dǎo)，健康的生活方式每個(gè)人都希望擁有，可關(guān)鍵在于誰(shuí)有毅力能夠堅(jiān)持并形成良好生活習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這堂課貼近學(xué)生生活實(shí)際，又是大家都關(guān)心的健康問(wèn)題，所以課堂氣氛很活躍。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還有很多不足和失誤，需要我好好反思和改進(jìn)。生活方式與健康——課標(biāo)分析課程總目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)；發(fā)展良好的心里品質(zhì)、合作與交往的能力；基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的人生態(tài)度；促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美，全面發(fā)展。二、學(xué)習(xí)方面目標(biāo)：（1）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)a．參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉b．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功（2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)a．學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)b．掌握運(yùn)動(dòng)技能和方法c．增強(qiáng)安全意識(shí)和防范能力（3）身體健康目標(biāo)a．掌握基本保健知識(shí)和方法b．全面發(fā)展體能與健身能力c．提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力（4）心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)a．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)b