人文社會(huì)科學(xué)基本知識(shí) 馬伯雙課件 人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱

人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱2005-04-14（修訂稿）第一部分大綱說(shuō)明

一、課程性質(zhì)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)必修的綜合基礎(chǔ)課程。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。二、與相關(guān)課程的關(guān)系在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)是一門(mén)綜合基礎(chǔ)課。與本課程相對(duì)應(yīng)，在初等教育專(zhuān)業(yè)中還設(shè)置了自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。這兩門(mén)課程是為適應(yīng)小學(xué)教育的綜合化趨勢(shì)而設(shè)置的，目的是拓寬小學(xué)教師的知識(shí)基礎(chǔ)。三、課程目的和要求本課程的目的是幫助學(xué)員開(kāi)拓科學(xué)文化視野，逐步建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，汲取人文社會(huì)科學(xué)的新成果、新方向，處理好小學(xué)教育中理科教育和文科教育的關(guān)系。本課程要求學(xué)員了解人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；了解人文社會(huì)科學(xué)在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中的地位和作用，現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)的若干主干學(xué)科的發(fā)展概貌和總體發(fā)展趨勢(shì)，以及人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展與初等教育改革的關(guān)系；理解人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，初步確立完整的現(xiàn)代科學(xué)文化概念；學(xué)習(xí)運(yùn)用人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)、觀點(diǎn)、方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題和教育問(wèn)題，提高初等教育中理科文科互補(bǔ)互滲、開(kāi)展綜合性教育的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。第二部分媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議

一、總體設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)以在職成人學(xué)員業(yè)余自學(xué)為主，并輔以適當(dāng)?shù)拿媸诤鸵粝裾n教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)員自學(xué)文字教材是學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)安排復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)、專(zhuān)題研討、實(shí)踐考察等相應(yīng)的環(huán)節(jié)。特別強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)組織專(zhuān)題研討和專(zhuān)題輔導(dǎo)?？己耸菣z驗(yàn)教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段，包括形成性考核和終結(jié)性考試兩個(gè)部分?？己艘妫辖虒W(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)要求的重點(diǎn)和層次的設(shè)計(jì)規(guī)定。二、教學(xué)內(nèi)容各環(huán)節(jié)課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)錄像學(xué)時(shí)IP課件1緒言22第一章人文社會(huì)科學(xué)概說(shuō)84第一編2課時(shí)第二章人文社會(huì)科學(xué)的社會(huì)功能61第三章人文社會(huì)科學(xué)的研究方法623第四章20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展綜述52第一編2課時(shí)第五章哲學(xué)歷史學(xué)文藝學(xué)宗教學(xué)的新突破83第六章語(yǔ)言學(xué)心理學(xué)人類(lèi)學(xué)傳播學(xué)管理學(xué)的進(jìn)展和影響83第七章經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)學(xué)法學(xué)適應(yīng)時(shí)代需要迅速發(fā)展82第八章人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)514第九章人文社會(huì)科學(xué)與教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)80．5第一編2課時(shí)第十章人文社會(huì)科學(xué)與初等教育的跨學(xué)科研究80．55總復(fù)習(xí)1學(xué)時(shí)總數(shù)72206三、教材說(shuō)明文字教材包括主教材和輔導(dǎo)教材兩種。主教材《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)》，丁柏銓、胡治華主編，首都師范大學(xué)出版社2004年第2版；輔導(dǎo)教材《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》，胡治華等編寫(xiě)，首都師范大學(xué)出版社2004年第2版。主教材按教學(xué)內(nèi)容分為三編十章，前面有一緒言。第一編“人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)”包括三章：人文社會(huì)科學(xué)概說(shuō)、人文社會(huì)科學(xué)的社會(huì)功能、人文社會(huì)科學(xué)的研究方法；第二編“人文社會(huì)科學(xué)的現(xiàn)狀考察”包括五章：20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展綜述、哲學(xué)歷史學(xué)文藝學(xué)宗教學(xué)的新突破、語(yǔ)言學(xué)心理學(xué)人類(lèi)學(xué)傳播學(xué)管理學(xué)的進(jìn)展和影響、經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)學(xué)法學(xué)適應(yīng)時(shí)代需要迅速發(fā)展、人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)；第三編“人文社會(huì)科學(xué)與初等教育”包括兩章：人文社會(huì)科學(xué)與教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)、人文社會(huì)科學(xué)與初等教育的跨學(xué)科研究。本課程另配有20個(gè)課時(shí)的錄像教材和6個(gè)課時(shí)的IP課件，目的是系統(tǒng)簡(jiǎn)要地講述本課程所包括的全部基礎(chǔ)知識(shí)，并著重對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做一些必要的補(bǔ)充、實(shí)例說(shuō)明，以幫助學(xué)員強(qiáng)化本課程的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力。第三部分教學(xué)內(nèi)容與要求

緒言

一、教學(xué)要求了解人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)和意義。了解人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容的輪廓和學(xué)習(xí)的原則、方法。二、內(nèi)容要點(diǎn)1．人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)。2．學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程的意義。3．人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程的基本內(nèi)容：人文社會(huì)科學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、基本概念、基本原理；人文社會(huì)科學(xué)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)；人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展與初等教育改革的關(guān)系。4．人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)原則和學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，把現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)理論同初等教育的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：本課程開(kāi)設(shè)的目的意義、內(nèi)容輪廓、學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn)：“科學(xué)是人類(lèi)對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程”。四、教學(xué)建議針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)這門(mén)新課程的實(shí)際思想問(wèn)題進(jìn)行講授，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第一編人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)一、教學(xué)要求1．了解人文社會(huì)科學(xué)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)，基本特征，發(fā)展規(guī)律。2．了解人文社會(huì)科學(xué)的社會(huì)功能和研究方法。3．理解人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。4．初步運(yùn)用上述知識(shí)解說(shuō)教育學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)中的地位及其社會(huì)功能。二、內(nèi)容要點(diǎn)第一章人文社會(huì)科學(xué)概說(shuō)1．人文社會(huì)科學(xué)的基本含義：人文社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象和目的；人文社會(huì)科學(xué)的主干學(xué)科和結(jié)構(gòu)體系；人文社會(huì)科學(xué)的孕育、生成和拓展。2．人文社會(huì)科學(xué)的特征：人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的共性——是人類(lèi)對(duì)客觀存在的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一種理論知識(shí)體系，是創(chuàng)造性的社會(huì)活動(dòng)，是推動(dòng)歷史發(fā)展的實(shí)踐性力量；人文社會(huì)科學(xué)的個(gè)性——人文社會(huì)科學(xué)在階級(jí)社會(huì)中一般具有某種階級(jí)傾向性，人文社會(huì)科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性，人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性。3．人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律：人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐與人文社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系；社會(huì)需要和人文社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一；常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替。第二章人文社會(huì)科學(xué)的社會(huì)功能1．人文社會(huì)科學(xué)的功能定位：人文社會(huì)科學(xué)具有積極的社會(huì)功能；人文社會(huì)科學(xué)社會(huì)功能實(shí)現(xiàn)的特殊條件。2．人文社會(huì)科學(xué)的多種社會(huì)功能：認(rèn)識(shí)功能；思想建設(shè)功能；文化建設(shè)功能；政治建設(shè)功能；經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能；社會(huì)管理功能；社會(huì)決策功能；咨詢功能。第三章人文社會(huì)科學(xué)的研究方法1．人文社會(huì)科學(xué)研究的一般方法：理性批判與情感激發(fā)；定性研究與定量研究；直覺(jué)領(lǐng)悟與技術(shù)分析。2．人文社會(huì)科學(xué)研究的具體方法：調(diào)查方法；實(shí)地方法；文獻(xiàn)情報(bào)方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：人文社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象和目的；人文社會(huì)科學(xué)的主干學(xué)科和結(jié)構(gòu)體系；人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐與人文社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系；人文社會(huì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、思想建設(shè)功能、文化建設(shè)功能、政治建設(shè)功能、經(jīng)濟(jì)建設(shè)功能、社會(huì)管理功能；人文社會(huì)科學(xué)研究的一般方法和具體方法。2．難點(diǎn)：人文社會(huì)科學(xué)的基本含義和發(fā)展規(guī)律；人文社會(huì)科學(xué)研究方法中的“理性批判與情感激發(fā)”、“直覺(jué)領(lǐng)悟與技術(shù)分析”。四、教學(xué)建議1．重點(diǎn)和難點(diǎn)部分在講授中宜多援引實(shí)例，幫助學(xué)員切實(shí)理解相關(guān)的重要概念和基本原理。其他部分略講，主要引導(dǎo)學(xué)員自學(xué)。2．設(shè)計(jì)圖表，簡(jiǎn)明扼要地顯示以“人類(lèi)的自我認(rèn)識(shí)”為核心的人文社會(huì)科學(xué)各主干學(xué)科所構(gòu)成的體系。3．力求采用現(xiàn)代教育技術(shù)，增大教學(xué)信息量，提高學(xué)習(xí)效果。4．按照教學(xué)要求并結(jié)合學(xué)員實(shí)際分章設(shè)計(jì)討論題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)始思考教育學(xué)在人文社會(huì)科學(xué)體系中的地位和作用。第二編人文社會(huì)科學(xué)的現(xiàn)狀考察一、教學(xué)要求1．了解20世紀(jì)以來(lái)特別是第二次世界大戰(zhàn)之后人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的概貌。2．了解現(xiàn)代若干人文社會(huì)學(xué)科的重要進(jìn)展，初步認(rèn)識(shí)它們的科學(xué)價(jià)值。3．了解當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。4．初步運(yùn)用某一門(mén)人文社會(huì)學(xué)科的觀點(diǎn)、方法，分析與初等教育密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。二、內(nèi)容要點(diǎn)第四章20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展綜述1．20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景：不斷深化的時(shí)代主題；飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；日益尖銳化的當(dāng)代全球問(wèn)題。2．20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)：20世紀(jì)上半葉以分化發(fā)展為主導(dǎo)傾向，分化中有綜合；20世紀(jì)下半葉逐步走向整體聯(lián)動(dòng)，綜合中有分化；20世紀(jì)末期進(jìn)入反思—展望期。3．20世紀(jì)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展概貌：20世紀(jì)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的特殊背景；中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的曲折道路。4．20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)：社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理論的交互作用日趨明顯；多科性綜合性的科學(xué)體系逐步形成；人的解放和發(fā)展受到廣泛關(guān)注。第五章哲學(xué)歷史學(xué)文藝學(xué)宗教學(xué)的新突破1．哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)、宗教學(xué)都是在20世紀(jì)取得了新突破的傳統(tǒng)人文學(xué)科。2．感應(yīng)著時(shí)代脈搏的現(xiàn)代哲學(xué)：20世紀(jì)哲學(xué)發(fā)展的理論先導(dǎo)；馬克思主義哲學(xué)的廣泛傳播和重大發(fā)展；西方非馬克思主義哲學(xué)的演化；當(dāng)代中國(guó)馬克思主義哲學(xué)研究的突破性進(jìn)展。3．實(shí)現(xiàn)了重要變革的現(xiàn)代歷史學(xué)：20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式的變革；馬克思主義在史學(xué)領(lǐng)域中的影響不斷擴(kuò)大；當(dāng)代中國(guó)歷史學(xué)的發(fā)展充滿希望。4．對(duì)文學(xué)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入探討的現(xiàn)代文藝學(xué)：20世紀(jì)文藝研究的總體特征；20世紀(jì)文藝學(xué)的突破性進(jìn)展；當(dāng)代中國(guó)文藝研究。5．對(duì)宗教進(jìn)行科學(xué)研究的現(xiàn)代宗教學(xué)：20世紀(jì)宗教學(xué)的發(fā)展軌跡；當(dāng)代中國(guó)宗教學(xué)的重要進(jìn)展。第六章語(yǔ)言學(xué)心理學(xué)人類(lèi)學(xué)傳播學(xué)管理學(xué)的進(jìn)展和影響1．語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)在20世紀(jì)成為跨越人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩大部類(lèi)而總體上仍然倚重于人文社會(huì)科學(xué)的重要學(xué)科。2．20世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)：現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的重要進(jìn)展；現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)：跨越并影響人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)；中國(guó)語(yǔ)言學(xué)：繼承、吸納與開(kāi)拓。3．20世紀(jì)心理學(xué)的重要進(jìn)展及其廣泛影響：現(xiàn)代心理學(xué)的重要進(jìn)展；現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)科學(xué)體系發(fā)展的全方位影響；當(dāng)代中國(guó)心理學(xué)的成就。4．20世紀(jì)人類(lèi)學(xué)的變革及其科學(xué)意義：20世紀(jì)人類(lèi)學(xué)的拓展和變革；現(xiàn)代人類(lèi)學(xué)對(duì)于現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的意義；在探索中前進(jìn)的中國(guó)人類(lèi)學(xué)。5．20世紀(jì)傳播學(xué)的崛起和開(kāi)放式發(fā)展：傳播學(xué)在20世紀(jì)的歷史演進(jìn)；傳播學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)體系的滲透；中國(guó)的傳播學(xué)研究。6．20世紀(jì)管理學(xué)的勃興與廣泛應(yīng)用：管理學(xué)的學(xué)科定位；現(xiàn)代管理學(xué)：科學(xué)與人文視野的交叉互動(dòng)；管理學(xué)在當(dāng)代中國(guó)。第七章經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)學(xué)法學(xué)適應(yīng)時(shí)代需要迅速發(fā)展1．經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)是社會(huì)科學(xué)中具有典型意義的主干學(xué)科，它們的科際關(guān)系十分密切。2．20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷接受挑戰(zhàn)：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象和研究方法的發(fā)展；現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主潮和流派；馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展。3．20世紀(jì)社會(huì)學(xué)面對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題：現(xiàn)代社會(huì)學(xué)研究對(duì)象和研究方法的發(fā)展；現(xiàn)代西方社會(huì)學(xué)的思潮流派；馬克思主義與現(xiàn)代社會(huì)學(xué)。4．20世紀(jì)法學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)法制建設(shè)：現(xiàn)代法學(xué)研究對(duì)象和研究方法的發(fā)展；現(xiàn)代西方法學(xué)的主要流派及發(fā)展走向；馬克思主義法學(xué)及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)實(shí)現(xiàn)法治的指導(dǎo)意義。第八章人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)1．當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：當(dāng)代社會(huì)的新的特點(diǎn)；挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。2．當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)：東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì)；科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)；分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)；注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)；研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和總體特點(diǎn)；傳統(tǒng)人文社會(huì)學(xué)科哲學(xué)、歷史學(xué)、文藝學(xué)、宗教學(xué)20世紀(jì)發(fā)展的共通特點(diǎn)；20世紀(jì)馬克思主義哲學(xué)的廣泛傳播和重大發(fā)展及當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)研究的突破性進(jìn)展；語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)在20世紀(jì)的發(fā)展道路、功能影響諸方面的共通特點(diǎn)；語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)的重要進(jìn)展及其廣泛影響；管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的相通之處；管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)迅速發(fā)展的原因、軌跡和前景；當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。3．難點(diǎn)：各重要學(xué)科研究對(duì)象和研究方法的發(fā)展；西方非馬克思主義哲學(xué)的演化；現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要思潮流派；當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展過(guò)程中東西方文化在碰撞中互補(bǔ)、科學(xué)主義與人文主義交融、分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)。四、教學(xué)建議1．突出重點(diǎn)部分，深入淺出地解說(shuō)難點(diǎn)；其他部分略講，主要引導(dǎo)學(xué)員自學(xué)。2．按照教學(xué)要求并結(jié)合學(xué)員實(shí)際分章設(shè)計(jì)討論題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)員初步思考各門(mén)人文社會(huì)學(xué)科與初等教育實(shí)踐的關(guān)系。3．力求采用現(xiàn)代教育技術(shù)。第三編人文社會(huì)科學(xué)與初等教育一、教學(xué)要求1．了解人文社會(huì)科學(xué)與教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)的關(guān)系。2．了解綜合運(yùn)用人文社會(huì)科學(xué)的原理和方法研究初等教育的重要性。3．提高文理互滲、改革初等教育的自覺(jué)性。4．學(xué)習(xí)運(yùn)用跨學(xué)科方法分析在初等教育改革過(guò)程中出現(xiàn)的某一具體問(wèn)題。二、內(nèi)容要點(diǎn)第九章人文社會(huì)科學(xué)與教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)1．人文社會(huì)科學(xué)與近代教育學(xué)的形成：教育科學(xué)思想的萌生；從人文社會(huì)科學(xué)母體中初步分離而出的教育體系；馬克思主義的誕生為教育學(xué)的發(fā)展提供了科學(xué)指南。2．20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)與現(xiàn)代教育思潮：20世紀(jì)初葉人文社會(huì)科學(xué)與世界性新教育思潮的興起；20世紀(jì)中期人文社會(huì)科學(xué)推動(dòng)教育學(xué)建設(shè)的繁盛；20世紀(jì)后期人文社會(huì)科學(xué)開(kāi)拓世界教育學(xué)新視野。3．人文社會(huì)科學(xué)與中國(guó)教育學(xué)的當(dāng)代發(fā)展：人文社會(huì)科學(xué)全面推進(jìn)中國(guó)教育學(xué)革故鼎新；人文社會(huì)科學(xué)關(guān)注當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵課題。第十章人文社會(huì)科學(xué)與初等教育的跨學(xué)科研究1．現(xiàn)代初等教育需要跨學(xué)科的廣角研究：現(xiàn)代初等教育為什么需要人文社會(huì)科學(xué)的跨學(xué)科研究；現(xiàn)代初等教育的跨學(xué)科研究注重選擇與綜合。2．哲學(xué)心理學(xué)社會(huì)學(xué)與初等教育的基礎(chǔ)理論研究：教育哲學(xué)的內(nèi)涵與意義；教育心理學(xué)的內(nèi)涵與意義；教育社會(huì)學(xué)的內(nèi)涵與意義。3．管理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)政治學(xué)法學(xué)與初等教育相關(guān)屬性的研究：教育管理學(xué)的內(nèi)涵與意義；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的