幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板七篇

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板七篇幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶過(guò)去的快樂(lè)時(shí)間，體驗(yàn)與伴侶共同生活的歡樂(lè)。

2.看圖譜理解歌詞學(xué)唱歌曲，并嘗試與同伴合作創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

3.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲旋律；

2.歌曲圖譜和音樂(lè)；

3.任務(wù)卡（幼兒與同伴共度的美妙時(shí)刻照片）三張（每張支配兩幅照片）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶快樂(lè)的事

[師]小伴侶們！你們就要畢業(yè)，將要和好伴侶們分開(kāi)，我們?cè)谝黄鹕羁烊炅耍谶^(guò)去的時(shí)間里發(fā)生了許很多多快樂(lè)、歡樂(lè)的事情，今日我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事。

幼兒回憶并敘述。

二、學(xué)唱快樂(lè)的歌

1.第一次觀賞

[師]你們說(shuō)了這么多，讓我也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)你們聽(tīng)認(rèn)真，我說(shuō)了哪些快樂(lè)的事。

播放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，幼兒觀賞第一遍。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒敘述）

[師]是不是象你們說(shuō)的那樣呢，讓我們?cè)儆^賞一遍。

2.其次次觀賞

（出示歌曲圖譜）老師邊指著圖譜，邊演唱歌曲。

幼兒邊看圖譜邊觀賞歌曲其次遍。

提問(wèn)：這回你聽(tīng)到了什么？你是怎么知道的？

引導(dǎo)幼兒觀看分析圖譜，理解歌詞內(nèi)容。

歌曲的兩段一樣嗎？哪里不一樣？（開(kāi)頭兩句、結(jié)尾兩句是一樣的；說(shuō)唱的內(nèi)容不一樣。）

3.跟唱歌曲

[師]你們說(shuō)得真好聽(tīng)，讓我們看著圖譜用好聽(tīng)的聲音把快樂(lè)的事情唱出來(lái)吧。

幼兒跟著老師邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（學(xué)唱第一遍）

4.分形式學(xué)唱歌曲

A與老師合作唱歌曲。

[師]和老師一起合作唱這首歌曲，怎么樣？你們想唱歌曲唱的部分還是說(shuō)的部分？（由幼兒打算合作形式）（幼兒學(xué)唱歌曲其次遍）

B與同伴一起唱歌曲。

[師]快和小組的伙伴拉起小圓圈，我們一起唱起來(lái)。

幼兒分組圍成圈邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（幼兒學(xué)唱歌曲第三遍）

三、創(chuàng)編快樂(lè)的話(huà)

（1）明確創(chuàng)編要求。

[師]其實(shí)快樂(lè)的事情有很多，我的歌曲里只說(shuō)了一小部分。讓我們把其他快樂(lè)和歡樂(lè)的事情也遍到歌曲里，好嗎？

該怎么編呢？歌曲里說(shuō)到快樂(lè)的事都是幾個(gè)字的？（五個(gè)字）那么你們等會(huì)兒每個(gè)小組編的時(shí)候也都要用五個(gè)字。

（出示任務(wù)卡）我這里有三張任務(wù)卡，等會(huì)兒各組派一名代表來(lái)抽一張任務(wù)卡，請(qǐng)你們依據(jù)任務(wù)卡上快樂(lè)的事來(lái)編。

（2）分組改編說(shuō)唱部分。

幼兒分成三組，依據(jù)任務(wù)卡上的照片回憶并創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

老師巡回觀看，引導(dǎo)幼兒用積累的好詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

如：飯菜香噴噴；新年秧歌隊(duì)；伴侶生日會(huì)等等。

（3）各組輪番介紹并表演改編的歌曲。

老師針對(duì)幼兒實(shí)際狀況賜予評(píng)價(jià)和確定。

（可以從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：創(chuàng)編內(nèi)容是否通順、壓韻；表演時(shí)是否有隊(duì)型；表演結(jié)束后有沒(méi)有謝幕是否留意禮儀；有沒(méi)有創(chuàng)新之處等）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

將歌曲圖譜和任務(wù)卡投放在主題區(qū)角中，供幼兒自主結(jié)伴排練、表演。

小百科：快樂(lè)，指心情舒服，歡樂(lè)。見(jiàn)漢

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)的選材

茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)生活用品，應(yīng)當(dāng)說(shuō)孩子們是相當(dāng)熟識(shí)的。同時(shí)這首歌曲歡愉快潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式賜予了小茶壺生命，很適合孩子來(lái)表演，個(gè)人認(rèn)為非常適合中班幼兒來(lái)學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我制定的詳細(xì)目標(biāo)是：

1.熟識(shí)歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作仿照小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。

2．通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

是理解和熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的預(yù)備

為使活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，更具趣味性，嬉戲性，為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備：

幼兒對(duì)茶壺已有初步的熟悉；老師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作仿照；茶壺PPT

五、活動(dòng)的過(guò)程

1.愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的基礎(chǔ)

無(wú)論是什么活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。活動(dòng)以“老師跟音樂(lè)表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開(kāi)頭，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的留意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望，為順當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。

2.三大活動(dòng)環(huán)節(jié)

為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀看、理解——熟識(shí)、表演——合作嬉戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：1.通過(guò)老師的表演以及茶壺圖片的展現(xiàn)，抓住茶壺的形狀特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體的仿照。由于孩子們是好動(dòng)的，而通過(guò)肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。3.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。老師鼓舞幼兒大膽想象，遷移日常生活中的閱歷，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中老師讓幼兒自己想象倒水的聲音，仿照這種茶杯的形狀，既增加了情趣，又使幼兒能順當(dāng)遷移已有的閱歷。最終是合作嬉戲活動(dòng)，先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

3.活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最終我特殊出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們熟悉到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒連續(xù)表演的愿望。

五、活動(dòng)的圓滿(mǎn)

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不抱負(fù)，在沒(méi)有方法的狀況下，只得用鋼琴?gòu)椬噤浺簦m然音效比較清晰，但是始終及不上專(zhuān)業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好。同時(shí)由于我考慮到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡愉快潑”體現(xiàn)不夠。

2.孩子們?cè)诒硌葜袥](méi)有將倒水的聲音表現(xiàn)出來(lái)，老師并未準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，使在嬉戲時(shí)缺少了些趣味性。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒服的心情。

2、協(xié)作打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)潔舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和心情。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲輕松開(kāi)心的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

協(xié)作打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)潔舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和心情。

教學(xué)預(yù)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、觀賞雪橇圖片。

A、圖片上的是什么？

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、消遣工具）

3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬特別的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)特別悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，這是一首很熟識(shí)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。

（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤芸鞓?lè)）。

下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)潔地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)觀賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思索這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）

A、歌曲心情怎樣？（歡愉快潑）

B、劃分段落？

大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？

C、找出反復(fù)之處。

2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提示大家要留意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。?/p>

現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

A、跟琴學(xué)唱

B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。

C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？你覺(jué)得哪句應(yīng)當(dāng)唱的重一些，哪句應(yīng)當(dāng)輕一些呢？

（三）、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，肯定要留意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)仿照鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思索一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給同學(xué)爭(zhēng)論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

4、不錯(cuò)，不過(guò)老師似乎還不過(guò)癮，究竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器（課前預(yù)備幾樣打擊樂(lè)器），先討論一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）

5、同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。

6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的制造”。（出示PPT）

7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。

（四）、小結(jié)

美妙的'時(shí)間總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們快樂(lè)嗎？老師盼望你們每天都這樣快樂(lè)歡樂(lè)，并且老師盼望你們把這份快樂(lè)與歡樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？?。ㄕf(shuō)完后出示最終一張PPT，并支配同學(xué)有序走出教室。）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做嬉戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與心情。

3、能開(kāi)心的、主動(dòng)的參加感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、制造性的進(jìn)行嬉戲和表演。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在活潑好玩、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、老師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒觀賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？

4、老師用講故事的口吻，關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳動(dòng)與樂(lè)句中的重音停頓。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由扮裝成各種小動(dòng)物。

6、進(jìn)行嬉戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7、在美麗舒緩的音樂(lè)中結(jié)束嬉戲。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、嬉戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深化，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，把握樂(lè)曲中重音的消失。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和嬉戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)章訓(xùn)練在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕松：既能充分展現(xiàn)表現(xiàn)音樂(lè)的形象，又便于老師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài)。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著劇烈的視覺(jué)效果，它的消失，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音消失的地方），通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中老師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最終和我們小伴侶成為了好伴侶，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告知我們“動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶”，包括大灰狼，我們的生活要布滿(mǎn)愛(ài)！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！

4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、嬉戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、進(jìn)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，由于只有我自己被音樂(lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

活動(dòng)不足：

1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足。依據(jù)最近進(jìn)展區(qū)的理論，如何在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中實(shí)行不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到進(jìn)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的嬉戲規(guī)章只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍嬉戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了嬉戲規(guī)章后大部分幼兒都已把握，只有亮亮小伴侶仍在小牙齒處拍手，我告知他下課后我倆再單獨(dú)溝通。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

小百科：撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了顏色鮮亮的音色對(duì)比，給人一種特別的美感。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)嬉戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

請(qǐng)小伴侶為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伴侶帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好伴侶，他們每天都要一起到樹(shù)林里漫步?????，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前漫步?????時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人漫步?????時(shí)用的，哪一段是矮人漫步?????時(shí)用的音樂(lè)。小伴侶你們能關(guān)心他們嗎？”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們漫步?????時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在漫步?????，是高人在漫步?????，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在漫步?????，是矮人在漫步?????。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伴侶發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伴侶起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗厥馀d奮他們想請(qǐng)小伴侶和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵福俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。

老師自評(píng)：

幼兒在活動(dòng)中能樂(lè)觀協(xié)作老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受力量。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些凹凸音區(qū)分較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于預(yù)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，假如老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：多開(kāi)心

幼兒園中班音樂(lè)教案：多開(kāi)心

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．感受樂(lè)曲歡快的心情，熟識(shí)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會(huì)用歡快的心情演唱。

2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

3．增加身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

4．在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并鞏固節(jié)奏感。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇6

參觀過(guò)鐘表店。

聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事，并玩過(guò)有關(guān)嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)“鐘表”用表情動(dòng)作表達(dá)對(duì)學(xué)校徒感謝，樂(lè)于與伴侶交往的愉悅心情。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動(dòng)作表現(xiàn)鐘表，用不同的美麗動(dòng)作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

3、初步熟識(shí)樂(lè)曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和學(xué)校徒勞動(dòng)、休息的情節(jié)，初步感受ABAcA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解A段跳動(dòng)，B段歡快和C段的嚴(yán)厲的性質(zhì)以及鐘擺一下一下根據(jù)勻稱(chēng)節(jié)奏搖擺的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)談話(huà)，關(guān)心幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的嬉戲。

2、聽(tīng)音樂(lè)，重點(diǎn)關(guān)心幼兒辨別學(xué)校徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受B段的歡快和C段的嚴(yán)厲。

3、分段觀賞音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟識(shí)樂(lè)曲的旋律。

4、分解練習(xí)。聽(tīng)琴練習(xí)有關(guān)動(dòng)作，以關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識(shí)音樂(lè)。

（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚(yú)鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂(lè)的節(jié)奏，一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、淘氣的樣子。

（2）引導(dǎo)幼兒做出學(xué)校徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現(xiàn)出學(xué)校徒勞動(dòng)時(shí)輕松、歡樂(lè)的心情。

（3）在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí)，要求幼兒留意做到一個(gè)樂(lè)句為一座鐘上發(fā)條。

（4）引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動(dòng)作，并能隨c段音樂(lè)，表演安詳、閑適的舞蹈。

5、完整地跟隨音樂(lè)做嬉戲

（1）老師扮演學(xué)校徒參加嬉戲，全體幼兒扮演鐘表。

（2）幼兒輪番扮演學(xué)校徒和鐘表，聽(tīng)音樂(lè)完整地做嬉戲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1，鼓舞幼兒積級(jí)參與音樂(lè)舞蹈，在舞蹈中獲得歡樂(lè)的心情體驗(yàn)。

2，鼓舞幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3，能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4，能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1〉重點(diǎn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2〉難點(diǎn)；初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

二，練聲，復(fù)習(xí)歌曲

三，老師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

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