幼小銜接美術(shù)課程教案

幼小銜接美術(shù)課程教案幼小連接美術(shù)課程教案1

設(shè)計(jì)意圖

在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)幼兒總是能很快地把握與詩(shī)歌相結(jié)合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采納兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進(jìn)行詩(shī)畫教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動(dòng)“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫中進(jìn)展創(chuàng)新力量，提高繪畫技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步嘗試用簡(jiǎn)潔的線條畫出小花貓，把握兒歌內(nèi)容。

2.通過(guò)詩(shī)畫教學(xué)的方式把握繪畫步驟，并能在仿照的基礎(chǔ)上進(jìn)行制造)

3.在邊唱邊畫的過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)畫繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。

2.畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂(lè)一段，紅五角星若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)愛好

1.師：今日老師帶來(lái)了一支奇妙的小畫筆，它的本事可大了，能變出小伴侶喜愛的東西，看認(rèn)真了!(老師邊念兒歌邊繪畫)

2.師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很奇妙啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次，老師請(qǐng)小伴侶用眼睛認(rèn)真看，用耳朵認(rèn)真聽，老師在畫小花貓的時(shí)候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(老師將兒歌填入動(dòng)畫片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，邊唱邊畫)

(評(píng)析：活動(dòng)一開頭，老師手持畫筆，以變魔術(shù)的方式畫出小花貓，吸引幼兒的留意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾畫出來(lái)，讓幼兒贊嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)

二、理解兒歌內(nèi)容，初步把握繪畫步驟

1.師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

2.老師依據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法把握繪畫步驟。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒把握兒歌的也許內(nèi)容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎(chǔ)。)

三、幼兒練習(xí)，嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容繪畫

1.交代繪畫要求，鼓舞幼兒在仿照老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，如添畫身體及背景物品等。

2.幼兒繪畫，老師為不同層次的幼兒供應(yīng)不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒。繪畫過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè)，渲染氣氛。

3.作品展現(xiàn)：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

(評(píng)析：在幼兒充分把握繪畫步驟后，老師給幼兒供應(yīng)練習(xí)和制造的空間，并鼓舞幼兒在仿照的基礎(chǔ)上進(jìn)行再制造。在老師的提示和幫助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場(chǎng)景，頗有創(chuàng)意。)

四、講評(píng)活動(dòng)

1.師：你喜荒只小花貓?為什么?對(duì)于有制造性的作品老師準(zhǔn)時(shí)確定。

2.師：請(qǐng)你為喜愛的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己寵愛的作品上)。

(評(píng)析：評(píng)價(jià)部分，老師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的仆人，從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行共性化評(píng)價(jià)，幼兒暢所欲言，活動(dòng)效果顯著。)

五、結(jié)束活動(dòng)

師：今日我們用奇妙的小畫筆變出了小花貓，回家后請(qǐng)小伴侶們?cè)傧胂耄寐牭膬焊柽€能變出什么，好嗎?

(評(píng)析：活動(dòng)最終，老師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思索，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動(dòng)的終點(diǎn)，又是再一次制造的起點(diǎn)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.體驗(yàn)歡樂(lè)：我與小貓做嬉戲。

2.嘗試用詩(shī)畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

活動(dòng)建議

活動(dòng)中老師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系，在繪畫過(guò)程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

附：

1.自編兒歌

小花貓

一個(gè)圓圓的盤子上，(腦袋)

放著一塊小蛋糕，(鼻子)

還有兩粒巧克力豆，(眼睛)

它的味道真正好，(嘴巴)

突然聽見一聲喵，(耳朵)

根根胡須往上翹，(胡須)

猜猜它是動(dòng)物中的哪一位?

它呀就是會(huì)捉老鼠的小花貓。

2.繪畫步驟圖：略

幼小連接美術(shù)課程教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究制作小青蛙的挨次，培育幼兒對(duì)自制玩具的愛好。

2、進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等

活動(dòng)流程：

引出內(nèi)容------思索材料與制作步驟------嘗試制作------體驗(yàn)勝利-------延長(zhǎng)活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎。“我來(lái)了，我來(lái)了”老師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的愛好。)

2、大家喜不喜愛這只小青蛙?為什么?(由于這只小青蛙很可愛;會(huì)說(shuō)話...........)滕老師知道你們肯定很喜愛做這只可愛的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。

二、思索和爭(zhēng)論

1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀看后回答)

2、小伴侶觀看的真認(rèn)真，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開頭制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒爭(zhēng)論)(老師把小伴侶爭(zhēng)論的結(jié)果用圖畫按挨次表示出來(lái))

三、嘗試操作

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么外形呢?(M型)

2、要折成這個(gè)外形，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。

3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)當(dāng)做什么呢?小伴侶們肯定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛。

5、留意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。

四、體驗(yàn)勝利

1、小伴侶來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱)

2、假如你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)漂亮的春天。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、春天真漂亮，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作)

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，似乎會(huì)說(shuō)話?；厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

幼小連接美術(shù)課程教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒進(jìn)行畫折線的訓(xùn)練，使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)敏捷。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨便地繪畫，培育幼兒對(duì)繪畫的愛好。

3、培育幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢(shì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒有一盒水彩筆。

2、有折線圖案的柵欄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉水彩筆。

今日我們要交一個(gè)新伴侶，它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復(fù)述一遍)，它幼兒很多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時(shí)候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時(shí)候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小伴侶跟老師一樣拿筆，比比看，誰(shuí)拿得對(duì)。

老師巡回走動(dòng)示范，讓幼兒看清晰如何握筆，同時(shí)訂正他們不正確的握筆方法。

2、老師啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌大膽隨便地畫，同時(shí)訂正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

1)、教授兒歌：

上山、下山、上山、下山小白兔翻過(guò)了一座座大山

向下、向上、向下、向上汽車下山又上山

一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡

一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來(lái)

向右、向左、向右、向左小兔子轉(zhuǎn)進(jìn)山窩窩

一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩

2)、幼兒在畫面上作畫，老師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)已開頭涂畫的幼兒，鼓舞沒(méi)動(dòng)筆的幼兒開頭畫，同時(shí)留意訂正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

3、老師評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

老師請(qǐng)幼兒敘述自己的作品，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

幼小連接美術(shù)課程教案4

一、生成活動(dòng)

在我園的民族訓(xùn)練活動(dòng)中，我班的民族工藝展現(xiàn)臺(tái)上，展現(xiàn)著很多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小伴侶拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物奇怪???地問(wèn)：“咦?這是什么做的呀?真好玩?！彼囊痪湓捔⒖涛齺?lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說(shuō)著。幾天后，班上的小伴侶先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的愛好越來(lái)越濃，我預(yù)備就編織開展幾次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)觀看編織物品，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的欲望。培育幼兒多種力量。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)觀賞活動(dòng)

目標(biāo)：

⑴觀看編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加的欲望;

⑵了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說(shuō)明書一份。

過(guò)程：

⑴出示展現(xiàn)臺(tái)，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的;

⑵老師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的愛好;

⑶引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書，提出探究問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同;

⑷幼兒熟識(shí)材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對(duì)參加活動(dòng)，尤其是說(shuō)明書的投放很感愛好，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，但是說(shuō)明書的第五步對(duì)幼兒較難，需指導(dǎo)，所以在說(shuō)明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。

(二)操作活動(dòng)(一)

小組活動(dòng)㈠

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書，進(jìn)行直線編。

材料：說(shuō)明書，彩條及相關(guān)成品，老師邊觀看邊關(guān)心小組。

過(guò)程：

⑴幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書直線編，發(fā)覺(jué)說(shuō)明書中圖示的規(guī)律;

⑵幼兒自由編織，老師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;

⑶引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;

⑷請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是由于幼兒間的相互仿照和幼兒的感性閱歷少所造成的。針對(duì)這種狀況，應(yīng)從豐富幼兒的閱歷入手。

操作活動(dòng)(二)

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書。

材料：說(shuō)明書，彩條等。

過(guò)程：

⑴幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;

⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，老師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;

⑶組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能依據(jù)說(shuō)明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要老師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的幫助說(shuō)明才可以編。

操作活動(dòng)(三)

目標(biāo)：

⑴鼓舞幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，

⑵鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各顏色紙，水彩筆，大白紙等。

過(guò)程：

⑴請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫;

⑵引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;

⑶引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過(guò)程中的分歧意見;

⑷作品展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

分析：幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商，把各自寵愛并想表現(xiàn)出來(lái)的作品歸納為三類，并自覺(jué)分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒心情高，愛好深厚，當(dāng)不知道的形象消失時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域查找答案。幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題，提高了他們的學(xué)習(xí)力量。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫。

幼小連接美術(shù)課程教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培育幼兒的想像、制造力量和動(dòng)手力量。

2.進(jìn)展幼兒的審美情趣和對(duì)顏色的感知力量。

3.培育幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)

激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的想像、制造力量和動(dòng)手力量。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒通過(guò)團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：范畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍(lán)等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機(jī)，國(guó)內(nèi)外各式房子的錄像帶，錄像機(jī)，玩具小猴一只

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒會(huì)用橡皮泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡(jiǎn)潔的圖畫。畫過(guò)房子的裝飾想像畫。

活動(dòng)過(guò)程

1.以故事引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

老師：“在漂亮的大森林里，住著一群活潑可愛的小動(dòng)物，突然有一天一場(chǎng)火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒(méi)有了。沒(méi)有家的小動(dòng)物心里多苦痛，怎么辦?我們今日就來(lái)用橡皮泥做出美麗的房子，送給小動(dòng)物做他們的家吧!”

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己見過(guò)什么樣的房子?是什么外形的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。

3.看錄像：各式各樣的房子。

讓幼兒進(jìn)一步感受房子的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看房子的外形、顏色以及花紋等。

4.以老師為小兔子做了一座美麗的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞俘。

(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。

(2)這座房子美麗嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的顏色和花紋的美。

5.介紹制作材料，提出制作要求。

(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法做出你想要的外形，再輕輕貼在白板紙上。

當(dāng)你的房子需要花紋時(shí)，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。

(2)提出制作要求：小動(dòng)物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰(shuí)做的房子最美麗，并且和別人的不一樣。

6、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。

(2)指導(dǎo)幼兒留意顏色的變化和房屋外形的設(shè)計(jì)。

(3)引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓出點(diǎn)線等對(duì)房屋進(jìn)行裝飾，并指導(dǎo)幼兒用幫助材料吸管等壓出花紋對(duì)房屋進(jìn)行裝飾。

(4)指導(dǎo)力量弱的幼兒把握?qǐng)F(tuán)、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有肯定的裝飾效果。

7.展現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品擺放在展現(xiàn)臺(tái)上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式進(jìn)行評(píng)析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。小動(dòng)物感謝小伴侶，活動(dòng)結(jié)束。

幼小連接美術(shù)課程教案6

目的：

1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。

2.培育幼兒大膽想象和添畫的力量。

3.體驗(yàn)運(yùn)用新的'繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1.小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。

2.印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。

過(guò)程：

1.引發(fā)愛好。

(1)你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今日小人國(guó)的小人來(lái)我們幼兒園做客了!(請(qǐng)看大屏幕)這豎王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂(lè)隊(duì)呢，看他們跳的多快樂(lè)啊!這么多好玩的小人是怎么畫出了的呢?

(2)引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今日指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參與晚會(huì)。

2.老師示范動(dòng)態(tài)。

(1)以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(老師先示范動(dòng)作，然后畫出動(dòng)態(tài))

(2)幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作，老師記錄動(dòng)態(tài)。

國(guó)王請(qǐng)小伴侶也參與舞會(huì)，還預(yù)備了很好聽的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧!

老師將其中12位幼兒美麗的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫出。

3.幼兒繪畫。

(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!假如你豎王，請(qǐng)你進(jìn)行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么美麗的當(dāng)中呢?請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!

(2)老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

4.幼兒隨音樂(lè)拿著畫好的小人一起去參與晚會(huì)跳舞吧!(出活動(dòng)室)

幼小連接美術(shù)課程教案7

目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的歡樂(lè)。

預(yù)備

1.三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。

2.濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。

過(guò)程

1.觀看與嘗試

老師介紹用手敲印的方法：老師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀看邊辨別老師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

老師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生誕生動(dòng)形象的開心心情。

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：自己用什么方法敲印?

2.操作

(l)老師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。老師提示幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

(2)老師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀看自己敲印出的圖案像什么?然后依據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。老師應(yīng)參加幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3.欣賞作品

老師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避開顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。

2.此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4-8人為宜。

幼小連接美術(shù)課程教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。

2.能夠知道雨天的幼兒園與平常的幼兒園的不同。

3.學(xué)會(huì)感受并觀賞身邊的美。

活動(dòng)預(yù)備

1.白紙若干、剪好的三角形和長(zhǎng)方形若干、超輕黏土每人一盒。

2.幼兒已有粘貼畫的閱歷。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感受和觀賞美。

活動(dòng)過(guò)程：

1.視頻導(dǎo)入引起幼兒愛好

師：小伴侶們，老師今日帶來(lái)了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小伴侶們都點(diǎn)頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說(shuō)好，你蜜察一下，視頻里都有什么，一會(huì)請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)。

師：我聽到有小伴侶說(shuō)，是下雨的幼兒園。說(shuō)的很完整呢!

師：今日我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小伴侶們可以看看。

2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試

師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小伴侶說(shuō)有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今日就來(lái)制作一幅雨中的幼兒園。

師：老師這里有許多的三角形和長(zhǎng)方形，小伴侶們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當(dāng)做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，假如是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的大一點(diǎn)，小雨就揉的小一點(diǎn)。(邊說(shuō)邊示范)

師：現(xiàn)在給每個(gè)組的小伴侶發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問(wèn)題可以舉手尋求關(guān)心。

3.老師巡察，供應(yīng)關(guān)心

師：小伴侶們制作的很仔細(xì)。不在粘大樹或城堡時(shí)，要粘堅(jiān)固一點(diǎn)。要不就會(huì)掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點(diǎn)。

4.師幼共同觀賞作品

師：今日我們班的小伴侶制作的特殊的棒。我們可以先來(lái)觀賞幾幅小伴侶的作品。然后，找人說(shuō)一說(shuō)，與你制作的有什么不一樣的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：我們今日制作了雨中的幼兒園，小伴侶們特殊的棒。一會(huì)小伴侶們把作品交給老師，我會(huì)把小伴侶的作品貼到展覽墻上，放學(xué)后，小伴侶們可以帶爸爸媽媽去觀賞。

教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我覺(jué)得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時(shí)，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應(yīng)當(dāng)多給幼兒空間讓他們自己做。在最終的觀賞環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)讓幼兒來(lái)介紹一下自己的作品，而不是簡(jiǎn)潔的觀賞一下就行。

幼小連接美術(shù)課程教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對(duì)京劇的愛好。

2.體會(huì)做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒帶來(lái)了報(bào)紙上有關(guān)京劇演出的海報(bào)，引起大家廣泛的愛好。

2.插入材料：京劇人物服裝三套。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)利用海報(bào)，進(jìn)行有關(guān)京劇的談?wù)?/p>

1.海報(bào)上是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)有關(guān)她的事情。(這是楊貴妃，她是一位皇后，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。還會(huì)喝酒，喜愛洗澡……)

2.我們?cè)诼飞显趺磸膩?lái)沒(méi)有觀察過(guò)這樣裝扮的阿姨，京劇演員的扮裝有些什么特殊的地方?(京劇扮裝的都逝代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著漂亮的長(zhǎng)裙，帶上有珠子和絨球的帽子……)

(二)了解旦角人物特征，思索作畫步驟

扮裝：有個(gè)小姑娘要表演京劇，開頭扮裝。扮裝要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)當(dāng)先做，什么后做呢?(老師按幼兒的爭(zhēng)論進(jìn)行演示，使幼兒體會(huì)挨次的意義)

小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演說(shuō)：“不行!”為什么?(衣服還沒(méi)有穿好)她穿好服裝上舞臺(tái)，導(dǎo)演又說(shuō)：“回來(lái)!”為什么?(沒(méi)有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠)她帶上帽子上舞臺(tái)，導(dǎo)演還是說(shuō)：“慢!”貴妃還把什么道具忘了?(一把扇子)現(xiàn)在貴妃出場(chǎng)為大家表演舞蹈，大家熱鬧歡迎，還說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)!”現(xiàn)在表演文成公主：(注：文成公主非常勤勞，她出嫁到，教那時(shí)的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀(jì)念她)趕快換裝，換上另一件戲裝能上舞臺(tái)嗎?(不行，沒(méi)換帽子)快換上頭花能上舞臺(tái)嗎?(不行!沒(méi)拿扇子)文成公主拿著佛塵(注：打掃灰塵的工具)隨著鑼鼓聲出場(chǎng)，大家熱鬧歡迎。

再表演一個(gè)會(huì)打仗的穆桂英。現(xiàn)在該做什么?(由幼兒提示，老師操作)(1)換裝;(2)戴上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的野雞毛的帽子;(3)手拿馬鞭表示騎在立刻。

(三)引導(dǎo)創(chuàng)作

1.扮演一位自己喜愛的角色，進(jìn)行扮裝。

2.交代規(guī)章：(1)必需由自己完成扮裝，中途不能問(wèn)別人：“好了嗎?”(2)完成扮裝的小演員聽到出場(chǎng)的鑼鼓聲后才能出場(chǎng)。

3.聯(lián)系日常閱歷按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長(zhǎng)裙等。老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的創(chuàng)意，進(jìn)一步引發(fā)想象。

4.畫一畫劇中的人物在做什么?并適當(dāng)裝飾舞臺(tái)背景，豐富畫面。

(四)評(píng)價(jià)欣賞、連續(xù)談?wù)?/p>

1.模擬敲響鑼鼓，演員出場(chǎng)，集體檢查他們是否完成扮裝，對(duì)完成扮裝出場(chǎng)和沒(méi)有完成扮裝不出場(chǎng)的幼兒表示鼓舞。

2.幼兒自報(bào)演出劇目，老師幫助記錄。例如：《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、÷桂英練武》、÷桂英大敗金兵》等。

3.要給幼兒時(shí)間完成作品，并將作品和“劇目”同時(shí)布置展覽。

4.連續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适?，搜集有關(guān)圖書畫片或錄像等。進(jìn)一步引