中班語言活動《雨》的教案

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中班語言活動《雨》的教案1

活動設(shè)計背景

小班幼兒的認字技能差，通過字卡，圖片，下雨時小伙伴需要打傘等。

活動目標(biāo)

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，情愿在同伴面前講解并描述。

二、情愿嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

教學(xué)重點、難點

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認字識字。

活動預(yù)備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好

(放錄音)“聽，是什么聲音？”〔打雷、下雨〕

“放學(xué)的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？”〔幼兒爭論〕

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”〔出示字卡“傘”〕

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

〔出示字卡“頂”、“蘑菇”〕

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”〔出示字卡“荷葉”〕

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小伙伴幫她想想方法。”〔出示字卡“折”、“手帕”〕

三、完整講解并描述，進一步感知目的字

1.老師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講解并描述故事。

3.幼兒講解并描述故事時，老師適當(dāng)指引目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的.字

提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去選擇吧!”〔雨傘后面有字〕

五、嘗試小段文字的閱讀

1.老師啟發(fā)：“剛才小伙伴自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是依據(jù)什么講的？”〔老師邊看文字邊講故事〕

2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

教學(xué)反思

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們制造一個精美干凈且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最正確的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設(shè)出來，很受小伙伴喜愛，同時也提高了他們的動手技能。小手也變巧了，還熬煉了他們的耐煩，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說：“沒有規(guī)則，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，有利于培育幼兒自我服務(wù)的技能，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的性格、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位老師步調(diào)全都，共同合作，重抓教育，使小伙伴漸漸能相互援助、關(guān)懷集體，搗亂的小伙伴少了，喜愛勞動的小伙伴多了。

中班幼兒的獨立意識加強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責(zé)發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培育了他們?yōu)橥榉?wù)的技能，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進了整個班風(fēng)班貌的提高。

中班語言活動《雨》的教案2

活動目標(biāo):

1、能有愛好地觀測下雨的情景,知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動預(yù)備:

PPT課件圖譜“*”“*”“*”小花、小窗、小門圖片

活動過程:

一:開始部分

打招呼

二:基本部分

1、讓幼兒觀測大屏幕,看到了什么?

幼兒:下雨了

師:聽到了什么?

幼兒:下雨的聲音

2、繼續(xù)觀賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?

附故事:雨天的聲音

晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺?？墒?外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是伙伴們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,究竟是誰呢?

小鼴鼠豎起耳朵認真聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”

小鼴鼠有豎起耳朵認真聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”

小鼴鼠豎起耳朵認真聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”

3、提問:雨天里,小鼴鼠的哪些伙伴發(fā)出了聲音?

幼兒:小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)

師:還記得鼴鼠伙伴小草、小門、小窗,發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應(yīng)的圖片上)

幼兒:小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音

小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音

小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇?/p>

師:它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下?

幼兒:3下

師:認真聽一聽這3下聲音中,哪一下聲音是最長的?(老師示范)

幼兒:第三聲是最長的

三:1、展示圖譜

(1)出示“*”“*”“*”

師:用這三個“*”來表示小草“沙沙沙”的聲音,哪一下是大“*”發(fā)出的聲音?

幼兒:第三下,最長的聲音

(2)”*”“*”“*”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?

幼兒:小草:沙——沙沙

小窗:?！６?/p>

小門:咚——咚咚

(3)“***”讓幼兒觀測有什么不一樣?

幼兒:三個“*”是一樣的,但是多了一條橫線,代表快的意思。

師:讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)

(4)“***”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?

幼兒:啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠伙伴聲音打出的節(jié)奏,你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?

師:誰還能打出不一樣的節(jié)奏?

幼兒:“**”“****”“*****”

四:讓幼兒觀測大屏幕,提問:

(1)師:看到了什么?

幼兒:高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

師:我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎?

幼兒:會

小草——滴答滴答

小木橋——咚咚咚

路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)

(2)我們就像鼴鼠一樣的來問問它們,是不是它們發(fā)出的聲音?(老師出示幾個不同的圖譜,讓幼兒依據(jù)圖譜的節(jié)奏回答)

幼兒:滴答滴答,小花,是你嗎?

咚咚咚,小橋,是你嗎?

咚咚咚咚,小椅子,是你嗎?

(3)出示更多的圖片

五:繼續(xù)故事

(1)小鼴鼠就這樣聽