鄂教版五年級(jí)下冊(cè)語文《背課文》教案范文

PAGEPAGE1鄂教版五年級(jí)下冊(cè)語文《背課文》教案范文篇一教學(xué)目標(biāo)1、理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。2、培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。3、培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達(dá)情感的能力。教學(xué)切入點(diǎn)：了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受。閱讀點(diǎn)：如何背課文？課時(shí)安排：2板書設(shè)計(jì)：4、背課文簡(jiǎn)而短的課文快樂背方法難而長的課文克服困難背"書牘千遍其義自現(xiàn)"第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)門對(duì)于背課文是再熟悉不過的事了，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中是怎么樣背課文呢？（學(xué)生自由說。）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、合作交流1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？2、說一說課文寫了"我"背課文的哪些經(jīng)歷和感受？四、重點(diǎn)品讀、感悟。學(xué)習(xí)課文第二部分1、過渡：通過初讀課文，我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因?yàn)樗硟?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣?？呻S著課文越學(xué)越多，越來越長，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對(duì)背書仍然充滿熱情呢?請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問題。2、生自由讀第二部分，自主思考。3、全班交流。(以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。)(1)所背課文雋永有趣。品讀義小引用的句子：①"燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯廠，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候②"去的盡管去了，來的盡來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢?"③"早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。"結(jié)合文中描寫作者感受的句子，體會(huì)作者對(duì)《匆匆》的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進(jìn)朗讀。(2)教師的示范激發(fā)了"我"背書的興趣?？圩?一字不差"體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一字不差地背下《匆匆》并不容易。指導(dǎo)朗讀，突出"一字不差"。(3)媽媽的激勵(lì)。"媽媽拿著課本，很平靜地說：'你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊!"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語氣，體會(huì)到"平靜"的語氣說明媽媽的分析理智客觀，還要體會(huì)到媽媽的責(zé)備之情。"媽媽接著說：'我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背。'說完，她就背起來：'子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎"'師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學(xué)：指名讀讀孔子的這句名言；教給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會(huì)背古文的難度較大。"我聽著很新鮮，看看媽媽，她容光煥發(fā)，背得那樣起勁。"理解"容光煥發(fā)"，說說為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁。再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。4、小結(jié)：雖然背書是個(gè)艱難的過程，但作者多找積極因素，不斷樹立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第三部分1、指名讀第三部分，想想這部分寫了"我"背課文的哪些經(jīng)歷和感受。2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。"書讀千遍，其義自見。"(1)文中哪些語句可以幫助我們理解這句話，請(qǐng)把它們畫下來。(2)交流，教師相機(jī)介紹《桃花源記》，幫助學(xué)生理解"在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個(gè)捕負(fù)人有趣的經(jīng)歷"(3)用自己的語言說說對(duì)這句話的理解。(4)指導(dǎo)朗讀第17自然段，注意感情的變化。。"多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。"，(1)指名讀該句，說說"反芻"的意思。(2)這衛(wèi)把溫習(xí)背過的課文比成牛兒反芻好在哪里?從兩個(gè)"慢慢"你讀懂了什么?(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說說"背課文"給自己帶來的樂趣。3、小結(jié)：在背課文的過程中，作者掌握了科學(xué)的讀書方法，從背書中獲益頗多。二、你原來對(duì)"背課文"持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？篇二【教材簡(jiǎn)析】課文通過講述我小時(shí)背課文的三段經(jīng)歷和感受，表達(dá)了對(duì)童年學(xué)生生活的喜愛之情。文章以時(shí)間的推移為經(jīng)線，以背課文的經(jīng)過和感受為緯線展開講述。教學(xué)重點(diǎn)放在文章的第二段。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解背書困難的原因主要來自自身?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。正確，流利有感情的朗讀課文。2.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。3.初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時(shí)暈色的短文。過程與方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受背書的樂趣，能主動(dòng)積累語言材料?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解作者文中關(guān)鍵句子的含義。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際感受背課文的樂趣?！菊n時(shí)安排】（分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容安排）：第1課時(shí)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第1段；第2課時(shí)：學(xué)習(xí)課文2－4自然段，總結(jié)全文。第一課時(shí)一、揭示課題：《背課文》。二、啟發(fā)談話：同學(xué)們喜歡背課文嗎？在背課文的時(shí)候有那些感受呢？今天我們就來學(xué)習(xí)背課文這篇文章，看看文中作者有哪些感受。三、指導(dǎo)自學(xué)。1.要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。2.畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。3.說說文中作者對(duì)于背課文有哪些感受？把相關(guān)的句子畫下來。四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。1.生字新詞：2.指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）3.討論。①作者對(duì)于背課文有哪些感受？（輕松，不輕松，輕松）②課文共分幾段？（全文分為四段）五、讀講課文第一段。1.指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？2.指導(dǎo)讀：第四自然段，讀出那種輕松流暢的感受。3.這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。用卡片檢查識(shí)字和理解詞語的情況。二、讀講課文第二段。1.通過朗讀我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣的，第一部分中，因?yàn)樗车膬?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣，可隨著課文越學(xué)越多，背書的難度不斷加大，雙是什么使作者對(duì)背書充滿熱情的呢？請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問題？2.生自由讀第二部分，自主思考。3.全班交流：（1）所背課文有趣。品讀匆匆。（2）老師的示范激了了我背書的興趣。抓住一字不差，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇，佩服。指導(dǎo)朗讀，突出一字不差。（3）媽媽的激勵(lì)。抓住平靜體會(huì)媽媽的責(zé)備之情。指導(dǎo)朗讀。并理解容光煥發(fā)，說說媽媽為什么背得容光煥發(fā)。再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。4.小結(jié)：雖然背書是個(gè)艱難的過程，但作者找積極因素，不斷樹立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此應(yīng)得趣味橫生。三、學(xué)習(xí)第三部分。1.指名讀第三部分，想想這部分寫了我背課文的哪些經(jīng)歷和感受。2.全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。書讀千遍，其義自見。文中哪些詞語可以幫助我們理解這句話，請(qǐng)把它們畫下來。交流，理解在我們的腦海中，漸漸在活畫出那捕魚人有趣的經(jīng)歷。用自己的語言說說對(duì)這句話的理解。3.指導(dǎo)朗讀第17段，注意感情的變化。4.結(jié)合生活實(shí)際說說背課文給自己帶來的樂趣。四、小結(jié)：在背課文的過程中，作者掌握了科學(xué)的方法，從背書中體會(huì)了很多的樂趣。【板書設(shè)計(jì)】背課文輕松不輕松（課文長）行云流水簡(jiǎn)單媽媽激勵(lì)我體會(huì)背書的好處教學(xué)反思《背課文》是作家金波的作品。他用自然清新的文字記敘了"我"小時(shí)候背誦課文的三段經(jīng)歷。第一件事側(cè)重于背課文的的快樂，第二件事側(cè)重于背課文越來越困難，需要付出努力，第三件事側(cè)重于對(duì)背課文的意義感悟，背課文如"牛兒反芻"，不斷背誦不斷領(lǐng)悟。課文線索清新，內(nèi)容淺顯，與學(xué)生的背誦經(jīng)歷很相似，有同感。在教學(xué)中，我主要抓住背課文的的不同感受為線索，通過自主閱讀，讓學(xué)生勾畫批注，互相探討交流?？圩?一字不差、容光煥發(fā)、反芻"等關(guān)鍵詞語和"讀書千遍，其義自見、多背一些名篇慢慢地吸收"等重點(diǎn)句反復(fù)理解，深化感悟。這樣，省去了許多繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容得到落實(shí)，學(xué)生潛心讀文的時(shí)間得到了保證。精心設(shè)計(jì)問題，深入討論。本課的難點(diǎn)是理解"書讀千遍，其義字見"、和"背一些名篇，儲(chǔ)存"為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)："誰見過牛兒反芻？理解了牛兒反芻后，我接著問學(xué)生，為什么把背誦課文比作牛兒反芻，他們有哪些相似之處呢？請(qǐng)?jiān)倌x這個(gè)句子，說說自己的理解。通過層層