鄂教版小學六年級上冊語文《中國的花》教案三篇

PAGEPAGE1鄂教版小學六年級上冊語文《中國的花》教案三篇篇一教學目標:1、通過課前預習和課堂指導反饋，學會8個生字及8個生詞。2、正確流利,有感情地朗讀課文。3、通過學習課文的內容,品詞析句,并結合所搜集的相關資料,初步了解中華民族豐富的花文化,能夠體會作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛生活的思想感情。4、結合課文旁的批注，繼續(xù)培養(yǎng)成邊讀邊想的能力，在閱讀過程中學會提出自己的見解。教學重點：通過對重點段落的分析、朗讀，讓學生對"中國人為什么最喜愛梅花和牡丹"這一課堂主題有一個清晰的認知、理解和體驗過程教學難點：將學生和教師收集的相關資料有機地融匯在教學環(huán)節(jié)中以及引導學生對梅花及牡丹品格的深入理解教學準備：CIA課件教學過程：一、導入1.欣賞有關花的詩句，名言。2.介紹資料。中國是個花的國度，花的品種就有3萬多種，這三萬多種中有兩千多種產自我們中國。從古至今人們賞花，愛花，賦予花不同的品格。今天來認識22.中國的花讀課題質疑二、初讀課文、整體感知1、自讀課文。自學生字詞，把課文讀通讀順。2、檢查生字詞3、瀏覽課文，想：課文圍繞中國的花都介紹了那些內容？（理清課文的條理）三、學習課文1、默讀課文默讀課文的第2、3兩個自然段，想一想中國人為什么最喜愛梅花和牡丹？并把相關的詞句作上記號，還可以學著書上的形式，寫寫旁批，我們應該養(yǎng)成"讀書動筆墨"的好習慣。（生默讀課文，教師巡視）2、學習研讀第2自然段★找原因，理解"喜愛"誰能夠簡單地說一說中國人喜愛梅花的原因。（指名學生回答，相機板書）原因一：梅花是中國的特產，有各種各樣的品種。指名讀，（CAI播放圖片,欣賞梅花的品種繁多）這可只是三百余種梅花中的一小部分啊，真是"亂花迷人眼"，在這樣多的梅花叢中穿梭怎不叫人喜愛呢？誰再來讀讀這句話。指名讀。除了這個原因還有別的嗎？原因二：梅花是吉祥的象征。（快樂、幸福、長壽、順利、和平）這是多么美好的愿望多么吉祥的寓意啊，再請一位同學讀一讀這句話。剛才我們找到了兩個原因了，還有同學有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？原因三：梅花具有不怕嚴寒，堅強不屈的品格。是啊，美麗、多姿多彩、寓意吉祥、不畏嚴寒，這樣的梅花你喜歡嗎？指一生，你喜歡嗎？再指名一生，大家喜歡嗎？好，就讓我們讀出對梅花的喜愛來?！锷钛凶x，理解"品格"（1）、從課文哪看出梅花不怕嚴寒？（生讀文字："墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。"飄過來。）（2）、讀王安石詩，抓重點字詞談感受，讀好這首詩。指導朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中（3）、還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛？理解"歲寒三友""四君子"中蘊藏的情感。揭示"用典"的寫法。（4）、結合課前收集的資料，介紹中國歷具有堅強不屈品格的人物。（5）、小結寫法，學法。★有感情地讀這一自然段。（指名1學生）3、學習研讀第3自然段人們?yōu)槭裁聪矚g牡丹呢？仿照學習梅花這一部分的學法，把人們喜愛牡丹的原因找全找準?！镒x傳說，感受牡丹的品格為什么說這是一個很有趣的故事呢？（1）、從以下幾方面分析揣摩：①（拒絕開放）師引導：當武則天命令百花在寒冬同時開放時，牡丹卻枝干葉枯，拒絕開放。②（一到洛陽，牡丹馬上就開出了鮮艷的花朵。）大家感覺奇怪嗎？在長安還枝干葉枯的牡丹，現(xiàn)在一到洛陽卻馬上開出了鮮艷的花朵。怎么會這樣呢？牡丹心里在想些什么呀?（指名回答）③師引讀第三點，學生讀兩個"更"后部分，揭示對比的寫法。（2）師生分角色合作讀傳說故事。（3）小結：現(xiàn)在，洛陽每年春天都舉行牡丹花會，前來觀賞的人非常多。吸引這么多人來觀賞的除了牡丹的"國色天香"外，我想更重要的應該是--指板書（牡丹剛正不阿的品質）。正是因為梅花與牡丹身上所具有的這些特殊的品質，所以說（齊讀：中國人愛花，最喜愛的是梅花和牡丹。）4、找出兩段構段的相同之處。小結：兩個自然段的高度相仿，都說明梅花和牡丹在中國人心目中地位相似，影響相當，他們象征的精神和品質集中體現(xiàn)了中國人崇尚與追求的精神境界。（再次齊讀：中國人愛花，最喜愛的是梅花和牡丹。）【教師小結拓展】除了梅花與牡丹之外，中國人愛的花還有哪些呢？，CAI播放圖片，引導學生說花名（十大名花），課下你可以查一查這些花分別象征了哪些品格，也可以仿造課文第二、三自然段的形式，寫一寫，你所喜歡的花。板書設計：22中國的花梅花：不畏嚴寒愛花牡丹：剛直不阿篇二知識與技能：1、學習本課的8個生字，讀通課文，理解課文內容。2、培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力，幫助學生在閱讀過程中形成自己的見解。3、學習收集資料的方法，借助資料理解文中關鍵詞的含義。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。過程與方法：1、自主，合作，探究的學習方式。2、通過充分的，不同形式的讀，理解課文所表達的情感。教學重點：理解課文內容，培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。教學難點：幫助學生在閱讀過程中形成自己的能力。教學課時：二課時教學過程：第一課時教學內容：初步感知課文，學習課文第一部分。教學過程：一、導入課題，整體把握1、師：同學們，我們今天學習第八單元，請把書翻到單元#教案#導語，自己認真讀一讀，看一看這個單元的主題是什么？編者對我們學習這一單元提出了哪些建議。2、學生讀后交流，教師歸納3、談話導入：說到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。二、學習課文：1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會寫些什么？2、自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內容？三、學習課文第一部分：1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？2、導讀第二段：（1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個原因中，哪個原因最重要？（2）學習《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴寒，堅強不屈的品格。指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點？是從哪些詞語中體會到的？指導朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中。（3）還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛？理解"歲寒三友""四君子"中蘊藏的情感。（4）結合課前收集的資料，介紹中國歷具有堅強不屈品格的人物。（5）學生感情朗讀第二自然段。二、作業(yè)：抄寫生字詞第二課時教學內容：學習課文后部分教學重點：以不同表達式的讀來理解課文的含義。教學過程：回顧課文：文章具體寫了些什么內容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。導讀第3段。自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個原因中，哪個原因最重要？學習"傳說"部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。自由讀，說說從哪些地方感受到了"有趣"。指導朗讀，把對牡丹的喜愛和贊美帶進誦讀中教師結合課前的資料，介紹中國歷剛直不阿的人物。學生感情朗讀第3段。導讀第四段：自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。學生結合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。小結：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風姿色彩，融會進自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強暴的贊美。同時隨著時代的變化，花也漸漸成為了一個城市的象征，學習第五，六段自由讀第五段，說說從文中體會到了什么？你還知道哪些市花。師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產美好的情感。作業(yè)：完成課后練習收集花的象征含義。做成資料卡。篇三教學重點：理解課文內容，培養(yǎng)學生邊讀邊想的能力。教學難點：幫助學生在閱讀過程中形成自己的能力。第一課時一、導入。1.欣賞有關花的詩句，名言。梅花寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來墨梅王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。卜算子詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。牡丹洛陽地脈花最宜，牡丹猶為天下奇．惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城對聯(lián)：色朝酣酒天香夜染衣剛心氣節(jié)高萬卉華貴秀姿壓群芳師：從中感受到什么？（梅花牡丹）2.介紹資料。中國是個花的國度，盡花的品種就有3萬多種。從古至今人們賞花，愛花，賦予花不同的品格。今天來認識22.中國的花讀課題質疑二、整體感知課文。1.一讀想：本文寫了哪幾種花？哪些是詳寫，哪是略寫？（大聲讀）二讀想：其它幾段的內容？（默讀概括）三讀畫出中心句。（瀏覽）這些花不僅外表漂亮，而且往往象征著某種品格。2.分段并概括中心思想。（說出方法）3.五六自然段在全文的作用。（豐富全文，升華主題）三、學習第一自然段。告訴了我們什么？四、學習生字。復習拼音、組詞、找出難認的易錯的字、指導書寫（按筆順規(guī)則寫，看清結構）描一寫一第二課時一、導入。中國人向來就有種花愛花的情結，讓我們走進梅花。二、學習梅花。1.自由讀第二自然段，讀后說說知道了什么？可以質疑。句子1.梅花是中國的特產，有各種各樣的品種。介紹資料：梅花相傳到現(xiàn)在，已是花繁品茂，主要分為兩種，一為花梅、一為果梅?；罚阂杂^賞為目的，經陳俊愉教授研究，1962年時已有231個品種，而且還在不斷創(chuàng)新中，按其生長姿態(tài)分有直腳梅類、杏梅類、照水梅類、龍游梅類；按花型花色分，有宮粉型、紅梅型、玉蝶型、朱砂型、綠萼型和灑金型等。其中宮粉型梅最為普遍，品種最多。玉蝶型別有風韻，綠萼型香味最濃，尤以成都的"金錢綠萼"為好。果梅：主要采其果實即梅子食用，花較小，可分青梅、白梅、花梅、烏梅等。臺灣地區(qū)梅花分布以嘉義縣梅山鄉(xiāng)梅花最、南投縣栽植之梅樹，以采摘青梅，制成各類梅子暢銷各地。梅是我國的特產。她原產于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地。大約6000年前分布到了長江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培。據(jù)科學考證，長沙馬王堆出土的"脯梅"、"元梅"已有2150年的歷史。公元前2世紀引種到了朝鮮，8世紀便引種到了日本?，F(xiàn)在澳大利亞和新西蘭等國也有有志之士在栽培研究。連歐美的友人也開始接受梅花精神，盛贊蠟梅的香味是"冬天的甜蜜"。梅花又名"五?；?，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是的。"歲寒三友"松、竹、梅、資料鏈接：堅毅不撥的青松，挺撥多姿的翠竹，傲雪報春的冬梅，也合稱冬季的三大吉祥植物。人們也常常用它們來比喻人的人品高貴有德，不隨波逐流。故有"歲寒三友"之稱。松，四季長青，是永恒的象征。竹，溫文爾雅，生命彈力、長壽的象征。梅，是高潔的象征，"四君子"梅、蘭、竹、菊資料鏈接：號稱花中四君子，四君子并非浪得虛名，確實各有它的特色梅:剪雪裁冰，一身傲骨蘭:空谷幽香，孤芳自賞竹:篩風弄月，瀟灑一生菊:凌霜自行，不趨炎勢"花中四君子"因其本身習性而被賦予不同的人格魅力。色淡香清、象征謙謙君子的是蘭；不與群芳爭艷，金秋綻放、恬然自處的是菊；修長挺拔、清雅高格的是竹；迎寒而開、傲霜斗雪的是梅?？偨Y:由此可見人們對梅花的喜愛與贊美。板書，梅花不畏嚴寒三、學習牡丹。牡丹有個動人的傳說，讀文后復述。四、比較兩段構段的異同。同:圍繞中心句寫、用典異：用典不同。一個是詩句，封號，一個是神話傳說分組邊讀邊比較五、交流市花的資料。填空。北京（月季、菊花）上海（白玉蘭）廣州（紅棉）