關(guān)于高三數(shù)學教學工作總結(jié)范文六篇

關(guān)于高三數(shù)學教學工作總結(jié)范文合集六篇高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，信任2xxx年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。

一、仔細備好每一堂課，仔細寫好教案。

高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費許多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優(yōu)化》一文。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數(shù)及配套練習全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié);讓學生在歸類，總結(jié)中到達一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結(jié)要點，且在后面附帶2---3道題組，讓學生立地強化某個學問點，增加其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數(shù)學思維力量。

二、仔細聽課，做好聽課筆記。

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽教師的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的力量。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了許多，聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結(jié)歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。固然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永久不夠的，需要自己調(diào)查、討論。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能勝利的，它需要教師經(jīng)受磨練、成長、進展、成熟等階段。

另外，現(xiàn)在學校師徒配對教學，也給了我一個平臺，從老教師身上吸取高價值的閱歷，我們都受益匪淺，互助教學中，我們可以學習他們整個上課的教學過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點，比方：有些老教師很有節(jié)奏感，讓學生聽得津津有味;有些老教師很一般，但的確有很實在有用;有些老教師年齡很長但激情不削減。其實有許多東西我們年輕人是根本學不來的，固然我們也沒有必要全部否認自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，或許就是一種勝利。

三、努力自我鉆研，并協(xié)作學生的課后輔導。

作為青年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數(shù)學教師。

四、教學中留意“透”和“實”，但好像永久做不到位。需要時刻學習，永久學習。

五、學生的課后穩(wěn)固是教學中的重要環(huán)節(jié)，在目前這樣的學生生源的狀況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的穩(wěn)固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數(shù)學的“樂”之外，更要讓學生在教師的引導下，努力提高自己會學習的力量。文盲并不是沒有學問的人，而是不會學習、不知學習的人。

總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參與教學教研活動，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課，爭取教學水平更上一層樓。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)篇2

教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高教育教學水平的根本保證。有反思，才有進步，所以在從事教學活動肯定時期后，靜下心來進展教學反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。

一、進步的數(shù)學教學觀與陳舊教學方法的沖突

平常我在教學過程中迫于升學的壓力，課堂任務完不成的擔憂，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以學問傳授為主的課堂教學形式，教師講的多，學生被動的聽、記、練，教師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大減弱了學生主動學習的興趣，壓抑了學生的思維進展，從而成績無法大幅提高。今后要轉(zhuǎn)變這種狀況，我想在課堂上多給學生發(fā)言時機、板演時機，制造條件，使得學生總想在教師面前同學面前表現(xiàn)自我，讓學生在思維運動中訓練思維，讓學生到前面來講，促進學生之間聰慧才智的相互溝通。

二、無視因材施教，對學生的差異視而不見

我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名學生，他們的認知水平是不同的，平常我在授課時根本一視同仁，也不過分關(guān)注學習困難學生的學習狀況，致使學習困難的同學“吃不了”，越落越遠。依據(jù)這種狀況，我的教學內(nèi)容應瞄準大局部學生，教法設計要關(guān)注全體學生，課堂問題的設計不能只關(guān)注局部優(yōu)生，要讓大局部學生，甚至學習有困難的學生也有發(fā)言的時機，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓舞學生大膽嘗試錯誤。我信任每一個學生都可以學數(shù)學，允許學生以不同的速度，用自己的方法學習數(shù)學，不同的學生學習不同水平的數(shù)學，這樣才能促使全體學生共同成長。

三、重視教法設計，淡化了學法指導

學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數(shù)學成績的好壞，我在教學過程中多半只重視教法的設計，而淡化了對學生學法的指導，所以常常聽到學生有這樣的困惑：“平常教師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會”，或是“我平常也沒少做數(shù)學題，怎么一考試就完”，我想這是對學生的學法指導不夠，對那些只注意承受、記憶、仿照和練習的學生，他們的根底學問打的較牢，但數(shù)學思維力量、應用意識較弱，解題時遇到力量型試題就不會遷移，難于完成。針對這些學生在課堂上最好有規(guī)劃地設計一些問題，引導鼓舞他們多動手進展探究，調(diào)動他們的積極性。對那些上課自主性較強，思維較活潑，解題運算不細，好馬虎，推理不嚴謹，形成一看就會，一動手就失分的學生，課堂上可為他們設計一些隨堂練習，進展穩(wěn)固性訓練，提高運算力量，削減失誤丟分。

總之，教學的勝利離不開學生、教學的設計要圍繞學生、教師的勝利要靠學生的勝利來實現(xiàn)，只有關(guān)懷和愛惜學生，一切為學生著想，才能激發(fā)學生學數(shù)學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高。

以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思，我想，教學無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進步，不斷完善。

教學是門藝術(shù)，永不行能最好，只有更好

高三數(shù)學教學工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬之間，斗轉(zhuǎn)星移，緊急而又辛苦的高三總復習完畢了，回憶過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第三屆，學生的數(shù)學水平不高。高考數(shù)學成績直接關(guān)系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大，重視根底學問和根本技能。數(shù)學教師責任重大，需要專心付出，才能取得成效?；貞涀哌^的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學工作是努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是較好的。下面是我們的一些詳細做法和體會

一、時間進度的安排

經(jīng)過高一、高二（加上暑期補課），到高三的十月底，根本完成了高中教學的新課教學工作，十一月起開頭進入到復習階段。到其次學期的三月底，完畢第一輪復習。四月作專題復習，五月綜合訓練。總體感覺，時間緊迫，第一輪復習開頭的時間晚了一些。

二、各階段的重心

第一輪復習夯實根底，建立學問網(wǎng)絡構(gòu)造

這個階段是高三復習用時比擬多，也是必需花費師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應用。2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應當留意它的應用。3、學問網(wǎng)絡的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

這一輪復習，我們以資料為主，結(jié)合教材。根本上每一講用2~3課時，第一課時，學問點、考點復習，其次課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與精確性不高的問題，對偏題、怪題進展大膽刪減，使學生打下堅實的根底，提高學習的興趣和信念。

其次輪復習專題過關(guān)提升重點學問綜合力量

在第一輪復習的根底上，有針對性地對重點章節(jié)、重點學問、常用技巧、思想方法進展性針對性地復習，更能提高數(shù)學備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉學生的綜合力量與應試技巧，不重視學問構(gòu)造的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導數(shù)及其應用”六大板塊進展復習，尤其應重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數(shù)及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這局部考察比擬平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此根底上，提高學生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數(shù)學問題的力量。

第三輪復習綜合模擬訓練考試應對力量

在前兩輪復習的根底上，為了增加數(shù)學備考的針對性和應試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化學問的綜合性和交匯性，穩(wěn)固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。3、檢驗學問網(wǎng)絡的生成過程。4、領(lǐng)悟數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

這一輪復習以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，以寧夏地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。

三、復習體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓練

選擇題和填空題是整份試卷的根底，這局部試題得分凹凸，直接打算了整套試卷的基粗，它占了近50%的分數(shù)，主要考察根底學問和根本技能。在這局部的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數(shù)形結(jié)合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，所以，奠定了今年數(shù)學試題我校局部學生得分較好的根底。

2、加強解答題前三題的訓練

前三題分別以重點考察“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構(gòu)成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比擬現(xiàn)實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，學生易把握，能得分。

3、后三題加強計算的訓練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導數(shù)、圓錐曲線”為主，考察學生的綜合力量，包括計算力量，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相比照較大，往往花費考生大量的時間，卻不肯定得分。所以，學生一般比擬怕做這局部的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必需計算精確，可以適當放慢速度，認真檢查。然后進展其次問的計算訓練，這局部訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出精確答案為止。教師可以給出最終答案，但不要幫忙學生進展運算。從高考的實際效果看，根本上得到了滿足的效果，學生根本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應當說是勝利的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿足的。固然，高考后看，仍有些缺乏，比方差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒āＡ硗飧叻謱尤耘f嫌少，高分人數(shù)應當再多些。工作還可以更細致些，少數(shù)考生臨嘗揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復習假如時間能更多些，一開頭的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)篇4

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的”詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，標準教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的力量，為其自身的進一步進展打下良好的根底。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長，集體備課前，每位教師都預備一周的課，集體備課時，每位教師都進展說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級學生的詳細狀況進展自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

一、立足課本、務實根底

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實根底。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考察的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習根底學問的同時要注意力量的培育，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學生力量的考察，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出供應了更多的時機和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫忙他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

二、因材施教、全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增加他們的信念，提高學習的興趣，對力量較強的學生要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強力量的學生的思索題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的力量都能得到提高。

三、優(yōu)化練習、提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試力量。

四、加強應試指導、培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的時機，培育學生的應試技巧，提高學生的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要標準做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；幫忙學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有許多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)篇5

本學期我擔當高三理科(3)、(4)兩個班的數(shù)學教學工作，經(jīng)過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比擬好的成績。高三的學習是緊急的，一學期的時間過得很快，回憶這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：研讀考綱，梳理學問。

依據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參與教研室組織的教研活動，老教師的指導和幫忙下進展集體備課，認真聽，仔細記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學生有個清楚的復習印象隨時能復習、掃瞄;

2、上課：重視課本，狠抓根底，構(gòu)建學生的良好學問構(gòu)造和認知構(gòu)造。

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。桌間巡察時，留意對學困生進展面對面的輔導，課后準時做課后記，找出缺乏。

3、輔導：細心選題，針對性講評。

我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復習，準時查缺補漏。

4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強化落實與檢查。

由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學習上有困難的學生，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。敬重學生的人格，關(guān)愛學生，激起學習激情。喜愛學生，走近學生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。

6、個人學習：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

學習其他教師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。

7、教研活動：積極參與省、市、學校的每次教研活動和市組織的下鄉(xiāng)支教活動。

在省培訓院組織的遠程研修中取得良好的成績，被評為“明星學員”。

在高三數(shù)學備課組長徐良波的組織和領(lǐng)導下，我們組堅持每周集體備課，仔細聽課，探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周每位教師輪番出一套滾動試題;

2、每周至少小測一次;

3、每月或每單元大測一次;

4、每次月考組織高三綜合測評一次;

5、總結(jié)，反思。

以上是我這學期的工作總結(jié)，還有許多需要完善和改良的地方，我將連續(xù)努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)篇6

這學年我擔當高三級9、10班數(shù)學教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力，獵取了許多的教學閱歷。以下是我在本學年的教學狀況總結(jié)。

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

面對高考形勢，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴密的教學規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，標準教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的力量，為其自身的進一步進展打下良好的根底。

辦公室是教師們辦公學習的場所，更是教師們相互溝通理解的場常所，在日生活中，辦公室都能保持干凈、潔凈，給大家一個舒適工作、溝通的場所。在年級日常治理中，我們堅持“以人為本，構(gòu)建和諧年級”的治理理念，留意弘揚教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學、教研、還是班級治理，