關(guān)于雞的教案6篇

關(guān)于雞的教案6篇

關(guān)于雞的教案篇1

活動目的：

加強(qiáng)法制教育宣傳，增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定進(jìn)展。

活動方法：通過案例分析和學(xué)生參加爭論事例增加學(xué)生的法制觀念。

活動過程：

一、導(dǎo)入

二、主要內(nèi)容

（一）你對管制刀具知多少：

依據(jù)《公安部對局部刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

1、管制刀具：包括匕首、三x刀（包括機(jī)械加工用的三x刀）、帶有自鎖裝臵的彈簧刀（跳刀）以及其它相類似的單刃、雙刃、三x刀；無彈簧但有自鎖裝臵的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀等。

2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓳p害的刀具。

（二）管制刀具的危害

假如發(fā)覺未成年人攜帶管制刀具，必需進(jìn)展勸解和制止，假如屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)峻不良行為，就要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。

所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶，危害公共安全的行為。

青少年應(yīng)當(dāng)做一名明智的守法者。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的安康成長。

（三）案例分析：

學(xué)生陳某，出于奇怪，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于立刻血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。

（四）小結(jié)：

或許有人說，學(xué)生經(jīng)常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺侮，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，莫非這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺侮自己，這種想法是不正確的。由于他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

（五）我們應(yīng)當(dāng)怎么做：

所以依據(jù)公安部門對局部刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時(shí)，我國的《治安治理懲罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要賜予治安懲罰。

攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴(yán)峻的威逼。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的進(jìn)展與其社會地位之間的沖突引起心情上的對抗性，導(dǎo)致他們心情不穩(wěn)，易動感情，沖動性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具更簡單對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威逼。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。

關(guān)于雞的教案篇2

活動目標(biāo)

喜愛讀兒歌。

嘗試用肢體動作表達(dá)玩具的動態(tài)。

懂得要愛惜、疼惜玩具。

活動預(yù)備

預(yù)備玩具：汽車、積木、娃娃、小皮球。

預(yù)備學(xué)習(xí)包《主題活動·不倒娃》。

活動過程

一、我愛玩具

1、出示事先預(yù)備好的汽車、積木、娃娃、小皮球等玩具，請個別幼兒示范正確的玩法。

2、教育幼兒玩玩具時(shí)要疼惜、愛惜玩具。

二、嬉戲《我是xx玩具》

1、知道幼兒學(xué)習(xí)兒歌《玩具真好玩》

2、其你給幼兒依據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作扮演歌詞中的四種玩具。

3、鼓舞幼兒找出班級的其他玩具，嘗試將它們的名稱與玩法編入兒歌中。

4、引導(dǎo)幼兒想象自己是其中的一件玩具，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)該玩具的各種動態(tài)。

三、做做猜猜

播放音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出自己喜愛的玩具，讓其他幼兒猜一猜。

活動延長

1、請幼兒回家收集各種玩具的廣告單，將幼兒帶來的玩具廣告單投放到美工區(qū)中，鼓舞幼兒創(chuàng)作玩具廣告。

2、在表演區(qū)投放相關(guān)音樂和玩具頭飾，鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)各種玩具。

3、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《不倒娃》。

關(guān)于雞的教案篇3

教學(xué)目的和要求

1、了解文件和文件夾的根底學(xué)問;

2、初步熟悉“資源治理器”;

3、把握查找文件的一般方法。

教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件、軟盤。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中，你最喜愛干什么?

有的時(shí)候，桌面上或開頭菜單中的快捷方式會被不當(dāng)心刪掉，同學(xué)們就不會翻開這個嬉戲了，通過學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會自己來找嬉戲了。

二、教學(xué)新課

(一)介紹文件和文件夾。

電腦中的信息是以文件的形式保存的，依據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來熟悉一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)

練習(xí)：說出以下文件分別是什么類型文件。

文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)

我們依據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

(二)在“我的電腦”中查找文件。

1、怎樣翻開“我的電腦”?

2、我們可以翻開某個盤，來查看文件信息。

我們可以依據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列挨次。

3、假如再翻開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

練習(xí)：(1)查看軟盤中有那些類型文件?文件夾中有什么類型文件?(2)翻開c盤，看有沒有文件。

3、還有什么方法可以翻開“資源治理器”?看“試一試”。

練習(xí)：在d盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后翻開它。

全課總結(jié)(略)

關(guān)于雞的教案篇4

一、班會目的：

通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全學(xué)問教育班會，增加班內(nèi)學(xué)生的安全意識，能懂會用一些根本常用到的校內(nèi)外的安全學(xué)問，到達(dá)積極預(yù)防危急的發(fā)生并提高學(xué)生根本自我愛護(hù)的力量。

二、活動預(yù)備：

收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全學(xué)問。

三、活動過程：

1、師生問好并組織活動紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛惜自己珍貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領(lǐng)學(xué)生回憶穩(wěn)固了解過的一些關(guān)于安全學(xué)問，師問生答。

2、師領(lǐng)生做選擇題

（1）關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?

①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。

②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺階上打鬧。

（2）清掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危急?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

（3）遇到交通事故應(yīng)(轉(zhuǎn)載于::小學(xué)安全教育主題班會教案)該撥打的電話是：

①122②114③119

教師總結(jié)：通過這次主題班會，使同學(xué)們把握了一些安全防護(hù)學(xué)問，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走！遇到生疏人，我們不能任憑跟他走，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能任憑服等等安全學(xué)問，本次活動同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會開得很有意義，很勝利，盼望能通過這次活動進(jìn)一步增加我們的安全意識和自我愛護(hù)意識，愿平安永久著伴隨我們！

關(guān)于雞的教案篇5

教學(xué)目的

學(xué)問目標(biāo)：

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的構(gòu)造和功能。

2、了解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健學(xué)問，以及耳的構(gòu)造和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。

力量目標(biāo)：培育預(yù)防近視沙眼中耳炎的力量。

情感目標(biāo)：培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼的構(gòu)造與視覺的形成，耳的構(gòu)造與聽覺的形成。

難點(diǎn)：視覺的形成與視覺特別，聽覺的形成、耳的構(gòu)造

教具預(yù)備

眼、耳構(gòu)造的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像試驗(yàn)演示裝置等。

課時(shí)安排

本節(jié)內(nèi)容安排為2課時(shí)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))

(感覺器官→眼的構(gòu)造→凸透鏡成像試驗(yàn)演示→視覺的形成→近視與遠(yuǎn)視)

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開頭于某感受器對刺激的感受”動身，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確，特別的感受器與其附屬構(gòu)造所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出，視覺對我們熟悉四周事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的學(xué)問。

提出：眼的構(gòu)造是功能的根底，它的構(gòu)造是怎樣的?讓學(xué)生們一面觀看見圖，一面相互觀看眼的外部構(gòu)造，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見局部的構(gòu)造部位。接著出示見圖，并可協(xié)作模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖構(gòu)造。以板書形式逐一歸納之，最終簡潔介紹眼球附屬構(gòu)造及功能。

接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個試驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像試驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)真觀看試驗(yàn)過程。教師一方面簡潔明確地介紹試驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生留意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明記錄試驗(yàn)結(jié)果。

要求學(xué)生觀看見圖，并聯(lián)系剛剛的試驗(yàn)現(xiàn)象。教師請學(xué)生答復(fù)：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時(shí)以板書形式歸納。

再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上的成像清楚?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球構(gòu)造，熟悉到晶狀體曲度調(diào)整的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及訂正的方法。

小結(jié)：簡要總結(jié)本節(jié)課學(xué)問要點(diǎn)。

關(guān)于雞的教案篇6

活動目標(biāo)

1、感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)到4。

2、穩(wěn)固練習(xí)比擬數(shù)量的多、少和一樣多。

3、體驗(yàn)幫忙小豬的歡樂。

活動預(yù)備

1、自制教具：三個小拖車，黃香蕉、紅蘋果、大鴨梨卡片各4張，其他磁性教具若干。

2、《三只小豬》故事掛圖。

活動過程

一、導(dǎo)入

組織幼兒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教師：今日，教師要給小朋友們講一個好聽的故事，故事的名字是《三只小豬》。

二、綻開

1、教師協(xié)作掛圖講《三只小豬》的故事，引導(dǎo)幼兒一起幫小豬撿水果。

（1）教師講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉！“時(shí)，就問幼兒“怎么辦呢？

快幫忙老大撿到小拖車?yán)锇??！?/p>

（2）教師邊操作卡片，師幼邊共同數(shù)“一個、兩個、三個、四個。“

（3）教師連續(xù)講故事，并引導(dǎo)幼兒幫豬老二撿蘋果，幫豬小弟撿鴨梨，

并練習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)到4。

2、幼兒連續(xù)邊看掛圖邊聽故事（其次局部），幫忙小豬比擬水果的多少。

（1）請幼兒猜測：誰撿的水果最多。

（2）幼