九年級上冊教學(xué)工作計劃合集5篇

Word第第頁九年級上冊教學(xué)工作計劃合集5篇九班級上冊教學(xué)工作打算篇1

一、教學(xué)目標

依據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最基本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

九〔1〕班是原來八〔1〕和八〔2〕班同學(xué)合并而成，男生占大部分。從整體狀況來看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽說讀寫力量還不夠?qū)W校三班級水平，所以在課堂教學(xué)時，消失有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學(xué)習(xí)氣氛。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制力量較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務(wù)，如曾燕鵬、盧楊源、丘思曼等人。總的來說，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九班級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依舊是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延長，教材編排有以下目的：

1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3.培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

四、課時支配

本書為初三全班級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復(fù)習(xí)單元，根據(jù)上年度中山市的教學(xué)進度，本學(xué)期詳細支配如下：

每單元約6-7課時時間，在其中考試前上完第六單元，本學(xué)期上完第十單元。

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)同學(xué)基本狀況，逐步激勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。

3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

初三階段的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而九〔1〕班的英語底子薄，愛好不高，在這種狀況下，就需要更加深化地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點及同學(xué)特點討論切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于好的同學(xué)要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使好同學(xué)成果更上一層樓；對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

九班級上冊教學(xué)工作打算篇2

本學(xué)期由我教九〔3〕，〔4〕班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的力量極限，嚴格規(guī)范課前預(yù)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教育教學(xué)規(guī)律，爭做討論型的老師。下面就本學(xué)期的教學(xué)打算及復(fù)習(xí)打算做如下支配：

一、教學(xué)目標

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最基本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課時支配

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時量為7課時。在一學(xué)期〔約17周〕內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進行復(fù)習(xí)。

三、詳細實施

1課堂上隨堂支配口頭練習(xí)。課前進行復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成果，分期匯總。

每兩周進行一次單元測試，每學(xué)期支配單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2第1周到第12周，講解課文；第13周開頭進行復(fù)習(xí)。將每課消失的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進行一周一次的專項練習(xí)。

3復(fù)習(xí)打算

1〕在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容

〔Talklikethis、Lookandsay〕為基礎(chǔ)，運用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使同學(xué)在仿真的環(huán)境下反復(fù)強化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓舞同學(xué)在主動使用已學(xué)的語言材料基礎(chǔ)上進行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高同學(xué)的聽、說、讀、寫及實際運用力量，使同學(xué)在用中學(xué)，在用中練。

2〕每單元給同學(xué)補充一些與課文有關(guān)的學(xué)問性、趣味性較強的閱讀文章。增加同學(xué)學(xué)習(xí)外語的愛好。

3〕對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

〔1〕了解并把握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。把握構(gòu)詞法可以大大增加同學(xué)的詞匯量。從而把握背詞技巧，削減背詞壓力。

〔2〕運用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項練習(xí)融會貫穿，融為一體。

4〕對語法的復(fù)習(xí)

首先把握6種詞類〔名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞〕的詞性改變及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中消失的語法項目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

〔1〕介紹每種語法的基本概念及用法。

〔2〕結(jié)合課文中的句子進行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中消失的語法項目，又穩(wěn)固了課文中的句子?？芍^一舉兩得。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。本學(xué)期我擔當初三班級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種狀況下，就需要更加深化地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點及同學(xué)特點討論切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于好的班級要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

九班級上冊教學(xué)工作打算篇3

本學(xué)期本人任教九班級〔21〕，〔22〕兩個班的英語，依據(jù)同學(xué)的狀況現(xiàn)制定打算如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增添實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)獨特，進展心智和拓展視野；

3、讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、同學(xué)狀況分析

九班級同學(xué)的英語基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，據(jù)老師反饋上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。

三、本冊教材分析目標要求重難點

教學(xué)目的

1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

詳細目標：

針對本班實際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標：

1、語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內(nèi)容；

2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

1、能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完好的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

2、語言學(xué)問：

語音：

1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

2、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較冗雜的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

3、把握生詞約216個、詞匯和習(xí)慣用語約79個。

語法：

1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等；

4、學(xué)習(xí)、把握基本語篇學(xué)問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

功能：

1、把握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否認，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。

2、敏捷運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫與分類，描寫物體，和表達等語言功能項目；

3、恰當理解和表達義務(wù)、抱歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；

四、課時支配

每周五節(jié)，分四個單元；期中考試前完成第一和其次單元內(nèi)容〔Lesson1－Lesson8〕

每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。十二月下旬爭取提前上其次學(xué)期前兩課內(nèi)容。詳細教學(xué)內(nèi)容參看教案。

五、教學(xué)詳細措施

1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。

3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九班級上冊教學(xué)工作打算篇4

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本冊教材以社會主義核心價值觀中國家層面的“富強、民主、文明、和諧”為思想主軸，全景呈現(xiàn)中國騰飛的歷史進程、取得的宏大成就、面臨的時代挑戰(zhàn)和作出的主動應(yīng)對，引導(dǎo)同學(xué)心懷祖國，傾聽、講解并描述和思索中國故事，感受與弘揚中國精神，分散與傳遞中國力氣，追夢出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。

以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，主動落實立德樹人的根本任務(wù)，將國家和社會進展的前瞻性要求與青少年思想品德進展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回答“培育什么人，怎樣培育人，為誰培育人”的時代命題。

二，同學(xué)狀況分析

進入九班級，同學(xué)感受、熟悉和參加生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感力量快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，“做一個怎樣的中國人”漸漸成為這一時期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九班級同學(xué)的身心進展規(guī)律和品德進展需求動身，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的學(xué)問相融合，推動同學(xué)對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí)，在自我探究與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對這些價值觀念逐步認同、接受和內(nèi)化。

三、教材編寫遵循的原則

1.關(guān)注生命教育，引領(lǐng)生命成長

2.基于同學(xué)實際，由淺入深

3.關(guān)注同學(xué)的生活，注意體驗

4.針對同學(xué)的問題，在對話、探究的過程中引領(lǐng)

四、教學(xué)任務(wù)讀懂教材，用好教材，實現(xiàn)立德樹人的育人使命

1、仔細研讀、挖掘教材，充分做好教學(xué)預(yù)備

教材對老師專業(yè)化和老師隊伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有肯定的難度，如生命教育、自我探究，需要老師加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，精確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)悟編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖)

(1)敬重教材

敬重教材，基于文本又不拘泥于文本。

敬重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思索、新商量、新實踐。

(2)深讀教材：立足編寫根據(jù)讀懂教材。

一個使命一條主線三個規(guī)律統(tǒng)一上冊八個主題

(2)深讀教材：立足課程目標讀懂教材

(3)立足同學(xué)進展特點讀懂教材

國家意志和同學(xué)閱歷、認知之間的沖突

(4)立足多維方式讀懂教材

用結(jié)構(gòu)方式讀懂教材(從教材結(jié)構(gòu)——單元結(jié)構(gòu)——課結(jié)構(gòu))

2、充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程

道德與法治教育特殊強調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實踐性，強調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)自主參加豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成學(xué)問，提升力量，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計的欄目為教學(xué)活動過程的順當綻開搭建了很好的腳手架。

3、增添情境體驗與對話，提高教學(xué)開放性

教材的編寫力圖促使老師和同學(xué)能夠與教材設(shè)計的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生肯定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活閱歷和真實的內(nèi)在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于外表形式。這樣的對話無疑會增添課堂的開放性，如何對課堂生成部分進行恰當?shù)某薪?、整合、轉(zhuǎn)化，是對老師的挑戰(zhàn)。

4、制造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源

基于同學(xué)、老師、學(xué)校和地區(qū)實際，因人而異，因地制宜，制造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實現(xiàn)教材的嚴厲?性與教學(xué)的活潑性的有機統(tǒng)一，教材的相對穩(wěn)定性與社會生活的不斷改變性的有機統(tǒng)一，教材功能的`發(fā)揮與同學(xué)成長的有效對接。(譬如，方法與技能的拓展)

5、提升專業(yè)素養(yǎng)和品行修養(yǎng)，保障課程有效實施

教材對老師專業(yè)化和老師隊伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有肯定的難度，如生命教育、自我探究，需要老師加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，精確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)悟編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖)

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施

1.樹立正確的教學(xué)觀，以培育人為目的，為人師表，寓教于樂，促進同學(xué)身心健康成長。老師要充分利用我校有限的多媒體資源。細心組織課堂教學(xué)，細心組織課外實踐活動。

2.按學(xué)校的要求，仔細備課。做到備教材、備同學(xué)、備學(xué)問、備教法，做到心中有書，嫻熟把握教材，努力學(xué)習(xí)。深化鉆研教材，深化分析同學(xué)狀況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點難點，科學(xué)支配教學(xué)過程。

3.仔細上好每一節(jié)課，講課時充分表達老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)思想，突出重點、突破難點，抓住關(guān)鍵，精講多練，準時對同學(xué)進行基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，提高起綜合運用力量，同時進行思想教育，使同學(xué)在學(xué)好專業(yè)學(xué)問的同時養(yǎng)成良好的道德觀念。

4.搞好同學(xué)課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)提前對課文有大體的了解，培育同學(xué)的自學(xué)力量。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當堂的學(xué)問當堂消化有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期中、期末測驗的預(yù)備及分析總結(jié)工作

5.仔細做好后進生的工作。以鼓舞為主，不輕易批判。關(guān)心同學(xué)分析緣由，建立自信念，做到因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)愛好。

6.虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。多聽課，不但要多聽本課老師的課，還要多聽其它學(xué)科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

九班級上冊教學(xué)工作打算篇5

新學(xué)期，新面貌。通過自己的努力，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與信任，我有幸擔當九班級5，6班英語教學(xué)工作，為了更好的完成教育教學(xué)工作現(xiàn)將本學(xué)期的打算支配如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；突出同學(xué)主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利；注意過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系?？傊?，讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和懼怕。

二、教材分