《上和下》小班數(shù)學(xué)教案

第第頁(yè)《上和下》小班數(shù)學(xué)教案《上和下》小班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答下列問(wèn)題。

2、培育幼兒的空間感知力量。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅，蘋(píng)果卡片干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒區(qū)分上、下。

1、展現(xiàn)小架子，;本文確定上、下位置。

2、請(qǐng)小伴侶按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

(二)用嬉戲法區(qū)分上下。

出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果，組織幼兒做嬉戲。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果(請(qǐng)小伴侶把蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上)，蘋(píng)果熟了(請(qǐng)小伴侶將蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái))。

(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》老師讓幼兒看用書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

《上和下》小班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

2、用上面、下面方位詞回答下列問(wèn)題。

3、培育幼兒的.嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子(上、下兩層)1個(gè)，蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅，蘋(píng)果卡片干

活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒區(qū)分上、下

1、展現(xiàn)小架子，確定上、下位置

2、請(qǐng)小伴侶按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

(二)用嬉戲法區(qū)分上下

出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果，組織幼兒做嬉戲。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果(請(qǐng)小伴侶把蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上)，蘋(píng)果熟了(請(qǐng)小伴侶將蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái))

(三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》老師讓幼兒看用書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

《上和下》小班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答下列問(wèn)題。

2.培育幼兒的空間感知力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-數(shù)學(xué)：[1-47]上下

2.課件-照片：蘋(píng)果樹(shù)

3.樂(lè)趣練習(xí)：查找隱蔽的畫(huà)

教學(xué)具圖片

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、課件演示，教幼兒區(qū)分上、下。

說(shuō)一說(shuō)。

〔1〕小桌子的上邊有什么？

〔小桌子上邊有小熊，有鐘表〕

〔2〕小桌子的下邊有什么？

〔小桌子的下邊有小汽車(chē)，有照相機(jī)〕

二、擺一擺

1.請(qǐng)小伴侶按要求將玩具放在指定的上、下位置

〔1〕請(qǐng)你把雪花片放在桌子上邊。

〔2〕請(qǐng)你把積木放在桌子下邊

〔3〕請(qǐng)你把小動(dòng)物玩具放在桌子下邊

〔4〕請(qǐng)你找一個(gè)水果玩具放在桌子上邊

2.幼兒自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方〔上或下〕拿來(lái)的。

三、嬉戲法區(qū)分上下

1.照片演示：蘋(píng)果樹(shù)

〔1〕蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)了許多的蘋(píng)果，我們摘下一個(gè)好嗎？

〔老師右手演示動(dòng)作從樹(shù)上往下摘，左手出示蘋(píng)果?！?/p>

瞧！摘下來(lái)了。

〔2〕我們?cè)僬粋€(gè)好嗎？

〔調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好〕

2.蘋(píng)果熟了，我們把蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)了，誰(shuí)想嘗一嘗呀？

老師把蘋(píng)果切開(kāi)，請(qǐng)幼兒品嘗。

四、學(xué)問(wèn)拓展

圖片-查找隱蔽的畫(huà)

大樹(shù)山藏著5個(gè)小動(dòng)物，我們把它們找出來(lái)好嗎？

《上和下》小班數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，熟悉并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

2、在嬉戲中，能正確找到自己的上、下位置。

材料預(yù)備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、表演故事：《懶散的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

2、提問(wèn)：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？〔下鋪〕

B、小熊是怎么說(shuō)的？小猴聽(tīng)了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？〔下鋪〕

3、讓幼兒能清晰地區(qū)分和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)〔往上指、往下指〕。

二、1、談?wù)摚?/p>

A、你觀察過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

2、老師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。

三、嬉戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

1、老師介紹嬉戲的玩法：小貓的房子在上面，小夠的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶著下做嬉戲。

3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、嬉戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，嬉戲結(jié)束。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，連續(xù)做嬉戲。

課后觀看與反思：

1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，效果很好。幼兒在觀看表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。

2、以自身為中心熟悉上、下方位，幼兒簡(jiǎn)單辨別，用詞也正確；以近處物體為中心熟悉方位，內(nèi)容較多、廣