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Word第第頁一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃匯編九篇一班級上冊語文教學(xué)打算篇1
新教材課程改革的實(shí)施為我們老師供應(yīng)了展現(xiàn)自我的平臺(tái),也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級的語文老師在參與新課程教材的培訓(xùn)中,深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)打算如下:
一、教學(xué)對象分析
本班共有同學(xué)29人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解,發(fā)覺他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰慧伶俐,大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)布滿愛好,有較劇烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將同學(xué)詳細(xì)狀況分析如下:
1、大部分同學(xué)通過在幼兒園里對識字和文章〔故事〕的接觸、學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉,也產(chǎn)生了較為深厚的愛好,他們或多或少都把握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開頭階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎(chǔ)學(xué)問,基本技能把握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章力量。除此,由于幼兒老師的疏忽,許多同學(xué)的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,導(dǎo)致如今一時(shí)難以改正,需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,有一點(diǎn)是值得確定的,他們已能運(yùn)用簡潔的一些詞語進(jìn)行一般話溝通。
2、大部分同學(xué)在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)語文的氣氛和習(xí)慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學(xué),早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,上課習(xí)慣不好,像讀幼兒園一樣,小動(dòng)作極多,不能用心聽講,也不愿思索。上課許多同學(xué)不能仔細(xì)、清靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是,他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高,能很早來到學(xué)校,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡潔的禮貌用語,信任不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的同學(xué),他們語言表達(dá)力量好,對語文有深厚的愛好。俗話說,愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課用心聽講,勤于思索,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽主動(dòng),能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學(xué),他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的看法,上課主動(dòng)性不高,小動(dòng)作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)愛好不濃,習(xí)慣不好,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,可塑性很大,信任他們能學(xué)好語文。
二、教材分析
識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。
縱觀整冊教材,有如下特點(diǎn):
1、教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。
4、教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。
5、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,重量適當(dāng),為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),新教材仍舊要求同學(xué)正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,熟悉生字。要求熟悉400個(gè)常用字,識字量很大,同學(xué)接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有肯定的難度。
四、教學(xué)目標(biāo)
〔一〕、漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。
〔二〕、識字與寫字
1、喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2、熟悉常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。
〔三〕、閱讀
1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通。
〔四〕、口語交際
1、學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。
2、能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,看法自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。
四、教學(xué)詳細(xì)措施
依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)行以下幾點(diǎn)措施:
1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等詳細(xì)內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,預(yù)備一些課外拼音讀物供同學(xué)閱讀;鼓舞同學(xué)通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,穩(wěn)固漢語拼音,增加識字量,培育閱讀愛好。
3、教學(xué)常規(guī)方面。連續(xù)仔細(xì)履行《蒼南縣中學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特殊是把好備課關(guān),結(jié)合實(shí)際,挖掘教材本身開心因素,選擇生動(dòng)活潑、適合低班級同學(xué)教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法、開心教學(xué)法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓同學(xué)自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時(shí)間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,讓同學(xué)的聽說讀寫力量得到整體地進(jìn)展。
4、同學(xué)學(xué)習(xí)方式方面。轉(zhuǎn)變同學(xué)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,組織討論性學(xué)習(xí),注意培育同學(xué)的合作精神,依據(jù)同學(xué)獨(dú)特、成果、愛好、特長等實(shí)際狀況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學(xué)習(xí),營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式,讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
6、識字教學(xué)方面。培育識字力量,讓同學(xué)運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓同學(xué)學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,結(jié)合生活實(shí)際關(guān)心同學(xué)理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),克服低班級同學(xué)朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病,讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講一般話,實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,連續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),培育同學(xué)良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平常教學(xué)留意給同學(xué)制造各種聽說機(jī)會(huì),激發(fā)同學(xué)說的愿望,準(zhǔn)時(shí)訂正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng),把握時(shí)機(jī)賜予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高同學(xué)口語交際力量。
9、思想品德教育方面。針對低班級兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深化淺出,提高同學(xué)的思想道德熟悉,增添推斷是非力量,指導(dǎo)日常行為。對“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目,關(guān)心同學(xué)形成良好的道德行為習(xí)慣。
一班級上冊語文教學(xué)打算篇2
一.教材分析
〔一〕教材編排體系
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字〔一〕。先讓同學(xué)仔細(xì)常用的一些生字。接著是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。然后是4篇課文,識字〔二〕、又10篇課文。識字〔一〕和識字〔二〕兩個(gè)識字單元各5課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進(jìn)展語文力量。此外,全冊設(shè)4個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
教材的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,要求熟悉的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字,而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的,每課要求寫的是3-4個(gè)字,但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中,都是前文所熟悉的字,這樣的編排就需要老師花費(fèi)肯定的時(shí)間關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固前文已認(rèn)的字,寫字的要求很嚴(yán)格,要求字寫得正確,端正,干凈,嚴(yán)格按筆順規(guī)章寫字,把握漢字的基本筆畫,能寫會(huì)說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。
通過教學(xué)體會(huì)到,同學(xué)認(rèn)字需要不斷穩(wěn)固,寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。
〔二〕教材特點(diǎn)
1.綜合性
教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性,使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在愛好、力量、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育從一開頭就不是單一的,而是多元的。如學(xué)拼音階段就消失了短語、句子和兒歌,把學(xué)拼音、識字、進(jìn)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式,表達(dá)了語文力量的整體進(jìn)展和學(xué)科的溝通與融合。
2.科學(xué)性
內(nèi)容的編排都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是常見的,消失頻率是最高的;要求寫的字,都是最常用的,最簡潔的。實(shí)行認(rèn)字分開,多認(rèn)少寫。
3.時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題;《自已去吧》表達(dá)了自主熬煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品行;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境的教育因素。
4.趣味性
教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中穩(wěn)固學(xué)問,啟迪心智,培育動(dòng)手力量。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采納“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)愛好、培育自信。
5.適用性
本冊教材內(nèi)容兼顧地方,難度適中,重量適當(dāng),為老師和同學(xué)留有拓展和制造的空間。
〔三〕教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉300個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字??v觀整冊教材有如下特點(diǎn):
〔1〕、教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
〔2〕、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
〔3〕、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。
〔4〕、教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。
〔5〕、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,重量適當(dāng),為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。
〔四〕教材的重難點(diǎn)分析
(1)、重點(diǎn):
a、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b、熟悉常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
c、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。
(2)、難點(diǎn):
a、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b、識字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)
4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,熟悉300個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。喜愛閱讀,樂于與他人溝通。能用一般話主動(dòng)參與口語交際。
〔五〕單元教材分析:
(1〕、入學(xué)教育
本課由四幅圖組成,我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題,展現(xiàn)了開學(xué)之際校內(nèi)內(nèi)外快樂、有序的場景,通過觀看畫面,講解并描述圖意,同學(xué)可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡潔的禮貌用語。
其次幅圖以“我是中國人”為主題,可以關(guān)心同學(xué)初步了解增添同學(xué)的愛國主義情感,體會(huì)祖國小仆人公的驕傲感,培育從小樹立好好學(xué)習(xí),長大之后為祖國做奉獻(xiàn)的志向。
第三幅圖一“我是學(xué)校生”為主題,可以關(guān)心同學(xué)漸漸適應(yīng)學(xué)校生活,從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)變,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題,把正確的讀寫姿態(tài)和執(zhí)筆方法教給同學(xué),為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然,我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷催促檢查、經(jīng)常提示。延長到今后教學(xué)的方方面面。
(2〕、漢語拼音
這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容〔拼音、短語、句子、兒歌〕有效地整合在一起。每課都有一幅意境美麗的情境圖,借此圖學(xué)拼音,培育觀看力量,進(jìn)展兒童語言,增添學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音,其次是識字,再次是兒歌。
1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母〔YW〕,通過觀看,先讓同學(xué)說出相關(guān)的音節(jié),把握發(fā)音的方法,讀準(zhǔn)四聲,借助兒歌和圖形識記字形,了解yiwuyu整體認(rèn)讀。
3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母,熟悉8個(gè)生字,會(huì)讀兒歌,把握拼讀技巧〔前音輕短后音重,兩音兩連猛一撞〕,學(xué)習(xí)生字,只要求熟悉,結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思,不要求書寫,不作字形分析,整體識記。兒歌主要是穩(wěn)固拼音,只要求熟讀,為了激發(fā)愛好,加強(qiáng)記憶,可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時(shí),可以讓同學(xué)觀看想象,用上這些詞語編1-2句話的短故事,這樣可以把穩(wěn)固拼音,識記生字,進(jìn)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。
5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母,熟悉22個(gè)漢字,9首兒歌,學(xué)習(xí)方法大致相同,但要解決好四大難點(diǎn):第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣辨別;其次是平舌音和翹舌音的辨別;第三是“jqx”與“”的拼寫訓(xùn)練;第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀,重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。
9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母,9個(gè)鼻韻母,6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),熟悉40個(gè)生字,5首兒歌,一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。
學(xué)拼音,要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié),依據(jù)詳細(xì)狀況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān),30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷穩(wěn)固。
(3)、識字、寫字
本冊要求熟悉的字300個(gè)。上不封頂,也要保底。新教材的識字要求有所不同,方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀,同學(xué)只要能把所熟悉的漢字用于閱讀就可以了,既不要求書寫,也不要過細(xì)地分析字形,可實(shí)行活潑好玩的方式讓生字多次再現(xiàn),從整體上識記字形。
在教學(xué)中,可適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法,可借助已有的學(xué)問采納“加一加,減一減,換一換,猜一猜”的方法進(jìn)行識字,要提倡同學(xué)在生活中識字,并留意供應(yīng)機(jī)會(huì),讓同學(xué)溝通課外識字的途徑與成果。
識字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,識字是一個(gè)由生到熟,在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固的過程,要敬重同學(xué)的獨(dú)特差異;我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過關(guān),有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。
識字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué),不要提高要求,按要求熟悉筆畫,熟悉偏旁,筆畫名稱表在課文的119頁,漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁,有少量的變動(dòng),新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。
〔六〕本冊教材的基礎(chǔ)
教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中穩(wěn)固學(xué)問,啟迪心智,培育動(dòng)手力量。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采納“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)愛好、培育自信。
〔七〕學(xué)完本冊教材應(yīng)到達(dá)的水平。
〔1〕漢語拼音
1.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。
〔2〕識字與寫字
1.喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2.熟悉常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。
〔3〕閱讀
1.喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通。
〔4〕口語交際
1.學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。
2.能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,看法自然大方,有禮貌。
4.有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問與技能。
〔1〕漢語拼音
①、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。
〔2〕識字與寫字
①、喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
②、熟悉常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
③、把握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣
〔3〕閱讀
①、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。
③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通。
〔4〕口語交際
①、學(xué)會(huì)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。
②、能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
③、能與別人交談,看法自然大方、有禮貌。
④、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。
2、過程與方法:
在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中,主動(dòng)參加到同學(xué)的溝通中去,為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的`對象.
3、情感看法與價(jià)值觀:
養(yǎng)同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情,培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。
三:教學(xué)進(jìn)度支配表
日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)
9.19.2
9.59.91周\2周1、學(xué)教育2識字〔一〕
1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌3、口語交際:我說你做4、語文園地一5、歡樂讀書吧
1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、熟悉生字,會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、熟悉生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、熟悉生字,會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、熟悉生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容?!舱n時(shí)數(shù):14〕
9.12-9.16
9.19-9.233周\4周1入學(xué)教育2漢語拼音aoe的教學(xué)2.漢語拼音Iuv的教學(xué)
1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe,熟悉聲調(diào)符號,正確在四線格里書寫2.學(xué)會(huì)單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
重點(diǎn):aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀;難點(diǎn):o的發(fā)音及aoe的其次聲,第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。〔課時(shí)數(shù):16〕
9.26-9.30
10.3-10.75周\6周1、聲母bpmf的教學(xué)
2、聲母dtnl的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母gkh的教學(xué)v的教學(xué)
1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié)
2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀;
3、練習(xí)穩(wěn)固6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼
重點(diǎn):bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀,熟悉漢字;
難點(diǎn):iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn):dtnl的發(fā)音拼讀熟悉漢字;gkh的發(fā)音,三拼音的拼音及認(rèn)字;難點(diǎn):nl的發(fā)音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法〔課時(shí)數(shù):16〕
10.1010.14
10.1710.217周\8周1聲母jqxzcs的教學(xué)
2、聲母zhchshr的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母aieiui的教學(xué)
1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫,音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認(rèn)讀,熟悉生字朗讀句子,會(huì)讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)拼讀和認(rèn)字;難點(diǎn):er的發(fā)音
2、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)識記,拼讀及認(rèn)字;難點(diǎn):三拼音節(jié)的拼讀〔課時(shí)數(shù):16〕
10.24--10.28
10.3111.49周\10周
1韻母aoouiuieueer的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母aneninununangengingong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測
1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫,音節(jié)的拼讀及特別韻母er的認(rèn)讀,熟悉生字朗讀句子,會(huì)讀兒歌
2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀熟悉漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)拼讀和認(rèn)字;難點(diǎn):er的發(fā)音
2、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)識記,拼讀及認(rèn)字;難點(diǎn):三拼音節(jié)的拼讀〔課時(shí)數(shù):16〕
11.711.11
11.1411.1811周\12周
課文〔一〕1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口語交際:我們做伴侶語文園地四
1、熟悉生字,會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、熟悉生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容1、重點(diǎn):識字寫字練習(xí)朗讀;
2、重點(diǎn):朗讀背誦課文和識字寫字〔課時(shí)數(shù):16〕
11.2111.25
11.2812.213周\14周
識字〔二〕6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗
課文〔二〕5、影子6、比尾巴
熟悉生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
1、重點(diǎn):熟悉生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、培育同學(xué)初步的愛國情感〔課時(shí)數(shù):16〕
12.512.9
12.1212.1615周\16周課文〔二〕
7、青蛙寫詩8、雨點(diǎn)兒口語交際:用多大的聲音語文園地六9、明天要遠(yuǎn)足10、大還是小11、項(xiàng)鏈?zhǔn)煜ど?,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容1、重點(diǎn):熟悉生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會(huì)觀看,學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問題、解決問題?!舱n時(shí)數(shù):16〕
12.1912.23
12.2612.3017周\18周語文園地七
12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語交際:小兔運(yùn)南瓜
語文園地八熟悉生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
重點(diǎn):朗讀背誦課文和識字寫字;能從課文故事里學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問題、解決問題?!舱n時(shí)數(shù):16〕
1.21.6
(初九〕19周期末復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺〔課時(shí)數(shù):16〕
一班級上冊語文教學(xué)打算篇3
一、教材編排與特點(diǎn)。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材具有綜合性,科學(xué)性,時(shí)代性,趣味性的特點(diǎn)。
二、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
〔一〕重點(diǎn):
1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、熟悉常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)漢字。
〔二〕難點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加,使同學(xué)“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
〔一〕漢語拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。
〔二〕識字與寫字。
1、喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2、熟悉常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。
〔三〕閱讀。
1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通。
〔四〕口語交際。
1、能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能與別人交談,看法自然大方,有禮貌。
3、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。
四、詳細(xì)措施。
〔一〕入學(xué)教育。
入學(xué)前的教育對一班級的同學(xué)來說是非常重要的,孩子剛從幼兒園過來,還帶了許多壞習(xí)慣,我們要通過教育,留意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷催促檢查,經(jīng)常提示。
〔二〕漢語拼音。
教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,要把韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)把握好,才能完全可以拼出漢字來,才能為學(xué)英雄字打好基礎(chǔ)。
〔三〕識字、寫字。
在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字學(xué)問和方法;要調(diào)動(dòng)同學(xué)的識字積累,進(jìn)展他們的思維力量和想象力量,進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)。老師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)章,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
〔四〕閱讀。
低班級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。老師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓舞同學(xué)讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)同學(xué)積累語言。
〔五〕課后練習(xí)和語文園地。
課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由同學(xué)完成,有些題目,要提倡合作和互相溝通。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí),老師應(yīng)鼓舞思索,引導(dǎo)發(fā)覺,舉一反三,形成力量。
〔六〕口語交際。
老師要依據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫,說說每幅圖的圖意,再商量。進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)同學(xué)的交際愛好。要表達(dá)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。
五、詳細(xì)支配:
第1周:入學(xué)教育。
第2——7周:學(xué)習(xí)拼音。
第5——7周:組內(nèi)互相聽課互相學(xué)習(xí)。
第5周:第一次月考。
第8周:課堂教學(xué)競賽初賽。
第10周:鉛筆字大賽〔第一次〕。
第11周:期中考試、家長會(huì)。
第14周:其次次月考。
第15周:教學(xué)競賽決賽。
第18周:鉛筆字大賽〔其次次〕。
第19、20周:復(fù)習(xí)迎考。
一班級上冊語文教學(xué)打算篇4
一、班級基本狀況分析
一(7)班共有同學(xué)44人,其中女生18人,男生26人。入學(xué)不久,我發(fā)覺同學(xué)活動(dòng)力特殊強(qiáng),活潑好動(dòng),特殊是男孩子,又跑又叫的,留意力難以集中。比方好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,他們上課留意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于同學(xué)來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字,具有主動(dòng)識字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題,個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念,能主動(dòng)地發(fā)表自己的見解,而部分同學(xué)則缺乏自信,較為害怕,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。
本班同學(xué)家長對同學(xué)的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商,并沒有太多的時(shí)間和精力催促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完好的話,能用一般話進(jìn)行口語交際,聲音清晰,看法大方;有的單韻母只能牽強(qiáng)熟悉幾個(gè)。因此,在教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身,結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進(jìn)展語文力量。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育,從一開頭就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)消失短語、句子和兒歌,同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,表達(dá)語文力量的整體進(jìn)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個(gè)字,都是消失頻率最高的常用字。此外,識字的支配重視漢字本身的規(guī)律,采納象形字、會(huì)意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化,熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛,《自己去吧》表達(dá)了對獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中,穩(wěn)固學(xué)問,啟迪心智,培育動(dòng)手力量;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對我國地域?qū)掗?、文化教育進(jìn)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,重量適當(dāng),為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面,實(shí)行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣,增添學(xué)習(xí)語文的自信念。
三、學(xué)期總目標(biāo)
(一)漢語拼音
1.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。
(二)識字與寫字
1.喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。
2.熟悉常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1.喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通。
(四)口語交際
1.學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。
2.能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,看法自然大方,有禮貌。
4.有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的愛好。
2.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。
五、教學(xué)措施
(一)拼音方面
1.對于6、7歲剛上一班級的孩子,把握抽象的漢語拼音,明顯是困難的,也是枯燥乏味的,針對同學(xué)年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣,讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。
(二)識字方面
1、、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。
2、采納各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué),如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,通過指導(dǎo)同學(xué)在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、舉一反三,在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教同學(xué)識字,而是要制造一種情趣,一種氣氛,讓同學(xué)有愛好學(xué)。
4、勤于實(shí)踐,在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,認(rèn)真觀看生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字,學(xué)習(xí)成語。
5、走進(jìn)大自然,在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的改變,熟悉生字、生詞,說一句完好的話。
(三)閱讀方面
1、“閱讀是同學(xué)獨(dú)特化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采納自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。
2、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思索相結(jié)合,使同學(xué)的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,老師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。對于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容,通過好玩的故事滲透,實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,受到良好的思想教育。
3、在教學(xué)中,主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑,把同學(xué)引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí),低班級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有肯定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)同學(xué)綻開想象,給同學(xué)制造情境,鼓舞同學(xué)大膽去說。
4、激發(fā)課外閱讀的愛好。每周支配肯定的時(shí)間講童話故事,結(jié)合校本課程《古詩文觀賞》的學(xué)習(xí)溝通來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓同學(xué)閱讀,如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富同學(xué)的文化生活。
六、教學(xué)進(jìn)度支配
略
一班級上冊語文教學(xué)打算篇5
一、學(xué)情分析:
一班級同學(xué)入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。由于同學(xué)來自不同的幼兒園,在入學(xué)前接受的教育程度各不相同,因此每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣。
二、教材分析:
全冊教材由入學(xué)教育、漢語拼音識字和課文四個(gè)部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、入學(xué)教育由四幅圖畫組成,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,學(xué)習(xí)一些簡潔的文明用語,了解語文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容,并且喜愛上學(xué)習(xí)語文。把握正確的讀書、寫字的姿態(tài),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成姿態(tài)不對不讀書、姿態(tài)不對不動(dòng)筆的良好習(xí)慣,另外就是使同學(xué)從學(xué)校會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音,穩(wěn)固漢語拼音,能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣支配不僅能使同學(xué)依據(jù)情景圖集中識字,而且還能關(guān)心同學(xué)熟悉事物,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。
4、課文,共支配20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字305個(gè),寫字168個(gè),課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),詳細(xì)表如今:
⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新奇好玩。
⑵每篇課文均為全文注音,這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語拼音,關(guān)心同學(xué)識字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀力量。⑶課后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外,每組課文之后支配了一個(gè)學(xué)習(xí)園地,內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,穩(wěn)固漢語拼音,復(fù)習(xí)筆畫、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。4個(gè)學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對性。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
⑶養(yǎng)成仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。
2、漢語拼音:
〔1〕認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
〔2〕能精確地拼讀音節(jié)。
〔3〕能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
〔4〕熟悉四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字:
⑴培育寫字愛好和良好寫字習(xí)慣,精確認(rèn)讀305個(gè)生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿態(tài)端正、卷面干凈。學(xué)會(huì)根據(jù)田字格里的范字寫字。
4、口語交際
⑴能看圖用一句完好的話或幾名連貫的話回答下列問題。
⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。
〔3〕能用一般話進(jìn)行口語交際,聲音清晰,看法大方。
5、閱讀:
⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
⑵熟悉句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。
⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。
〔5〕能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改良教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
2、在培育習(xí)慣、方法中,要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長幫助協(xié)作練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于同學(xué)認(rèn)讀力量的培育。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到讀字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視同學(xué)對語字的熟悉和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮老師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀看訓(xùn)練,全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度支配:
周次,教學(xué)內(nèi)容,教時(shí)
第1周,1aoe,2Iuv,3bpmf,2課時(shí),3課時(shí),3課時(shí),1課時(shí)
第2周,4dtni,復(fù)習(xí)一,5gkh,3課時(shí),3課時(shí),3課時(shí)
第3周,6jqx,7zcs,8zhchshr,3課時(shí),3課時(shí),3課時(shí)
第4周,復(fù)習(xí)二,9aieiui,10aoouiu,11ieueer,2課時(shí),3課時(shí),2課時(shí),2課時(shí)
第5周,復(fù)習(xí)三,12aneninunun,13angengingong,機(jī)動(dòng)課,2課時(shí),3課時(shí),3課時(shí),1課時(shí)
第6周,復(fù)習(xí)四,拼音總復(fù)習(xí),拼音部分測試并講評,3課時(shí),3課時(shí),3課時(shí)
第7周,1一去二三里,2口耳目,3在家里,4操場上,2課時(shí),3課時(shí),3課時(shí),2課時(shí)
第8周,語文園地一,好玩的嬉戲,單元復(fù)習(xí),單元測試及講評,2課時(shí),1課時(shí),2課時(shí),3課時(shí)
第9周,期中考試復(fù)習(xí),期中考試
第10周,1畫,2四季,3小小竹排畫中游,4哪座房子最美麗,2課時(shí),2課時(shí),3課時(shí),2課時(shí)
第11周,5爺爺和小樹,語文園地二,我們的畫,單元復(fù)習(xí)測試及講評,2課時(shí),2課時(shí),1課時(shí),3課時(shí)
第12周,6靜夜思,7小小的船,8陽光,9影子,10比尾巴,2課時(shí),2課時(shí),2課時(shí),2課時(shí),2課時(shí)
第13周,語文園地三,這樣做不好,單元復(fù)習(xí)及檢測講評,1比一比,2課時(shí),1課時(shí),3課時(shí),2課時(shí)
第14周,2自選商場,3菜園里,4日月明,5語文園地四,6我會(huì)拼圖,2課時(shí),2課時(shí),2課時(shí),2課時(shí),1課時(shí)
第15周單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第16周,13平平搭積木,14自己去吧,15一次比一次有進(jìn)步,語文園地五,該怎么辦,單元復(fù)習(xí),2課時(shí),2課時(shí),2課時(shí),2課時(shí),1課時(shí),1課時(shí)
第17周,16小松鼠找花生,17雪地里的小畫家,18借生日,3課時(shí),2課時(shí),3課時(shí)
第18周,19雪孩子,20小熊住山洞,語文園地六,小兔運(yùn)南瓜,3課時(shí),3課時(shí),2課時(shí),1課時(shí)
第19周,期終復(fù)習(xí),9課時(shí)
第20周,期終考試
一班級上冊語文教學(xué)打算篇6
一、同學(xué)現(xiàn)狀分析
一班級的孩子剛?cè)雽W(xué),由于年齡都比較小,活潑好動(dòng),天真爛漫,組織紀(jì)律性都不強(qiáng),各種行為習(xí)慣都未形成,所以對于學(xué)校的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個(gè)別同學(xué)因留意力不集中,根本無法正常上課。但他們都有著自然?的奇怪???心,并且求知欲強(qiáng)、思維活躍,信任經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),定會(huì)在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進(jìn)步。全班共27人,其中男生15人,女生12人。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好很高,有基本的語文學(xué)習(xí)力量。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)愛好,沒有把握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,比方有部分同學(xué)對最基本最重要的拼音存在生疏感和疏離感甚至由于不會(huì)而產(chǎn)生恐驚心里。對于這一部分同學(xué)肯定要耐煩關(guān)心,細(xì)心指導(dǎo),讓他們快快成長。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個(gè)部分。大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進(jìn)展語文力量。此外,全冊設(shè)有口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù),表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
〔一〕、政治思想方面
培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情,培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。
〔二〕、基礎(chǔ)學(xué)問方面
1、漢語拼音:能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。
2、識字與寫字:喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。熟悉常用漢字400多個(gè),會(huì)寫其中的100多個(gè)。把握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀:喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通。
4、口語交際:學(xué)會(huì)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,看法自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、熟悉常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、教具、學(xué)具預(yù)備
多媒體課件
六、教學(xué)措施
1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深化了解同學(xué),制造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;以學(xué)校生日常規(guī)范,引導(dǎo)同學(xué)留意生活,生活中學(xué)語文。
5、以晨讀、午寫、幕思培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。
6、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
七、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、對于剛上一班級的孩子,把握抽象的漢語拼音,明顯是困難的,也是枯燥乏味的,針對同學(xué)年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣,讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級同學(xué)簡單記住一些詳細(xì)的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是同學(xué)獨(dú)特化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采納自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延長到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀力量。
4、在教學(xué)中,主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑,把同學(xué)引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)力量。同時(shí),低班級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有肯定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)同學(xué)綻開想象,給同學(xué)制造情境,鼓舞同學(xué)大膽去說。
八、教學(xué)進(jìn)度
第一周:入學(xué)教育
其次周:漢語拼音第2課〔Iuv〕
第三周:漢語拼音第3課〔bpmf〕——復(fù)習(xí)一
第四周:第5課〔gkh〕——第7課〔zcs〕
第五周:第8課〔zhchshr〕——第9課〔aieiui〕
第六周:第10課〔aoouiu〕——復(fù)習(xí)三
第七周:第12課〔aneninunvn〕——復(fù)習(xí)四
第八周:識字〔一〕1《一去二三里》——識字3《在家里》
第九周:4《操場上》——口語交際〈好玩的嬉戲〉
第十周:課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉
第十一周:4〈哪座房子最美麗〉——口語交際〈我們的畫〉
第十二周:6〈靜夜思〉——8〈陽光〉
第十三周:9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉
第十四周:識字〔二〕1〈比一比〉——3〈菜園里〉
第十五周:4〈日月明〉——口語交際〈我會(huì)拼圖〉
第十六周:課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉
第十七周:14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉
第十八周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉
一班級上冊語文教學(xué)打算篇7
一、指導(dǎo)思想
在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量,促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級分析
剛剛進(jìn)入學(xué)校階段的學(xué)校生,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐煩引導(dǎo)。
三、教材分析
本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識字〔一〕、10篇課文,接下來是識字〔二〕、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進(jìn)展語文力量。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊熟悉400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
〔一〕漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。
〔二〕識字與寫字
1、喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。2、熟悉常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。3、把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。
〔三〕閱讀
1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通。
〔四〕口語交際
1、學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談,看法自然大方,有禮貌。4、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
〔一〕重點(diǎn):
1、漢語拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、熟悉常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。
〔二〕難點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學(xué)把握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識字量的增加,使同學(xué)“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改良教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使同學(xué)上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,深化了解同學(xué),制造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。
6、仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視同學(xué)對語字的熟悉和積累。
10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。
七、教學(xué)進(jìn)度支配
周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)
第1周入學(xué)教育4課時(shí)
第2周漢語拼1-38課時(shí)
第3周漢語拼音4—67課時(shí)
第4周漢語拼音7—98課時(shí)
第5周漢語拼音10—128課時(shí)
第6周漢語拼音13—復(fù)習(xí)四7課時(shí)
第7周識字㈠1—3課8課時(shí)
第8周識字㈠4課—課文1課8課時(shí)
第9周2—4課8課時(shí)
第10周5—7課8課時(shí)
第11周8—10課8課時(shí)
第12周語文園地三——識字8課時(shí)
第13周識字㈡3課——11課8課時(shí)
第14周12—14課8課時(shí)
第15周15—16課8課時(shí)
第16周17—19課8課時(shí)
第17周20課—小兔運(yùn)南瓜8課時(shí)
第18周期末復(fù)習(xí)考試3課時(shí)
第19周課時(shí):136課時(shí)
一班級上冊語文教學(xué)打算篇8
一、班級狀況分析
本班同學(xué)45人,其中男生20人,女生25人,人教版一班級上冊語文教學(xué)打算。他們活潑可愛、聰慧伶俐,一雙雙布滿奇怪???的雙眼,急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個(gè)星期的觀看、接觸,我發(fā)覺我班同學(xué)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問力量這兩方面有以下特點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
同學(xué)剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小,自律性差,課堂紀(jì)律不是很抱負(fù),的確,對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)聽講,主動(dòng)發(fā)言,思想不開小差是有難度的。對于他們來講,無意留意還是占優(yōu)勢,好玩的兒歌,新奇的故事能吸引他們,使他們學(xué)習(xí)愛好深厚,留意力較為集中,可持續(xù)的時(shí)間不長,外界稍有動(dòng)靜還是會(huì)分散他們的留意力,影響學(xué)習(xí)效率。再說部分同學(xué)把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校,上課不經(jīng)老師批準(zhǔn)任憑進(jìn)進(jìn)出出,早上早到校的就在教室玩,上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、催促。
2、學(xué)問力量
漢語拼音方面,大部分同學(xué)入學(xué)前接觸過拼音,對ɑoe的讀音有肯定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響,發(fā)音不夠精確。有的只是會(huì)按挨次讀,指定一個(gè)認(rèn)讀就會(huì)張冠李戴。識字方面,同學(xué)差異很大,有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀本冊教材中全部的生字,大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)讀一些簡潔的常用字,也有及少部分同學(xué)沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)。對于說話,有部分同學(xué)有說一般話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。
(一),10篇課文,識字
(二),又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進(jìn)展語文力量。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù),表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、綜合性。
教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育,從一開頭就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)消失短語、
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