《九寨溝》第一課時教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝秀麗的自然風(fēng)光。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)的積累力量；通過各種形式的課文朗讀，培育同學(xué)的朗讀力量。

情感目標(biāo)：感受九寨溝奇妙的自然風(fēng)光，增添同學(xué)環(huán)保意識，知道秀麗和諧的自然是建立在人們愛護環(huán)境、愛惜動物的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點：感受九寨溝秀麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點：感受九寨溝秀麗的自然風(fēng)光，體會風(fēng)光描寫的寫作手法。

教學(xué)預(yù)備：九寨溝風(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激情，揭示課題

在很久以前，一個叫達戈的男神，熱戀著秀麗的女神沃洛色嫫。一次，達戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從今，人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。〔齊讀課題：九寨溝〕

讀了課題后大家有什么問題要問嗎？〔生問略〕下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。

二、初步感知課文

1、老師范讀課文，一邊聽一邊思索上述問題。

2、讀后溝通。

〔1〕九寨溝在哪兒？

〔2〕它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

〔3〕它為什么能成為有名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀?！舶鍟和捠澜纭?/p>

三、教同學(xué)字、詞。

過渡：剛剛大家通過大家之間的溝通大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們仔細地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

1、檢查溝通。

生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似連續(xù)逃離若無其事靈敏異獸珍禽

四字詞語：清亮見底顏色斑斕銀花四濺凹凸錯落蔚為壯麗林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意

2、同學(xué)自由讀課文。

3、你覺得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。

4、通過剛剛我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？

5、找出課文概括九寨溝特點的兩句話〔齊讀最終一段話〕這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？〔板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽〕，找找課文中哪個自然段分別描寫了這些景色？

4、過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進九寨，透過文字去傾聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風(fēng)光。

四、走進九寨，感受詩情

1、指導(dǎo)同學(xué)閱讀：請同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。〔板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“。”；有疑問的地方下加“？”〕

②你最喜愛九寨溝哪兒的美景，用重點號標(biāo)出，可以是一處或是兩處。

③這些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來！

2、你覺得九寨溝美在哪？你喜愛什么景物？

〔1〕雪峰〔出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！衬銥槭裁聪矏垩┓澹玫哪男┰~吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？“插入云霄”“銀光閃閃”〔雪峰的特點：高、美〕，指導(dǎo)朗讀

〔2〕湖泊說說是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

湖泊的特點：〔湖泊多、湖水清、湖底石塊顏色斑斕〕抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清亮見底”“五光十色的圖畫”等詞語體會，指導(dǎo)朗讀。

〔3〕介紹原始森林的狀況。

原始森林的特點：〔多、廣〕抓住“遍布”體會，〔出示圖片〕

〔4〕瀑布

瀑布的特點：氣概磅礴多姿多彩抓住“凹凸錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯麗”等詞語

指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣概。

〔5〕學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕肯定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧?！昌R讀第三自然段〕〔板書：人間仙境〕

五：學(xué)問拓展，創(chuàng)作小詩：

同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關(guān)語句來描述嗎？

這是一個〔〕的童話世界：

這里有一座座〔銀光閃閃〕的雪峰，

這里有一個個〔顏色斑斕〕的湖泊，

這里有一片片〔古木參天/五光十色〕的森林，

這里有一道道〔凹凸錯落/層層疊疊〕的瀑布。

九寨溝真是個〔〕！

板書：9九寨溝

雪峰插云

古木參天

童話世界人間仙境

平湖飛瀑

異獸珍

《九寨溝》的課后反思

這是我在學(xué)校參與一年一度的資深老師教學(xué)公開課，為了真實反映同學(xué)學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué)，也想把我平常對教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展現(xiàn)。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評估。所以在選擇文本時就摒棄了故事性強含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時，我在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，更多的是考慮結(jié)合自己班級現(xiàn)狀特點動身，從目前班級的學(xué)情來看，班級有將近三分之一的后進生，他們對文本的詳細景物描繪中語言文字，他們的感悟是嚴峻滯后。因此，在設(shè)計力量目標(biāo)為培育同學(xué)的積累力量；通過各種形式的課文朗讀，培育同學(xué)的朗讀力量。我把目標(biāo)要求放的很底，只是想保底。在實際的課堂上大家可以看到我讓同學(xué)整體感知時采納了老師范讀同學(xué)聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了同學(xué)的心思，讓同學(xué)對九寨溝產(chǎn)生一種憧憬，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究學(xué)問的.愛好。

其次，給同學(xué)留有充分的時間自讀?？此坪芷匠５淖宰x環(huán)節(jié)，同學(xué)讀得很投入但卻用去相當(dāng)長的時間，剛開頭會有自讀變成齊讀，這個現(xiàn)象在平常上課沒有的，我想其真正緣由在于同學(xué)對自讀訓(xùn)練還有待提高，及同學(xué)回家預(yù)習(xí)的效果不好，對課文不完全熟識，更談不上理解與體驗了。這讓我想起某一個教研員曾經(jīng)講過：“每篇課文不通讀五遍不開講。”其目的就是讓同學(xué)熟識文本。

我本人將整個教學(xué)流程為:以傳奇故事引題——老師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語來體會描繪景物描寫的表達方式——指導(dǎo)朗讀，提升情感體驗。目的就是想讓同學(xué)靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的奇妙的自然風(fēng)光，同時積累文本中的好詞佳句。

這節(jié)課的亮點：1、借助文本指導(dǎo)同學(xué)采納“讀書做記號”的方式理解文本，正確指導(dǎo)同學(xué)學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體會描寫景物的方法。從而指導(dǎo)同學(xué)在讀課外讀物時，同學(xué)也采納做記號方式積累好詞佳句。2、注意讀寫短線與長線相結(jié)合，由于四班級習(xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新奇的詞語。本次通過課后創(chuàng)作小詩，恰到好處的把文本中的四字詞語進行積累和運用。3、在設(shè)計第一課時，能依據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的學(xué)問的教學(xué)的內(nèi)容，花肯定時間讓同學(xué)自由地讀文本，保證同學(xué)在課堂上有時間扎扎實實地將讀落在實處。

缺乏之處：老師在設(shè)計課堂語言時，文本的語言不夠潤色，沒有主動調(diào)動同學(xué)主動思索、主動體驗這如詩如畫的意境。今后對本班同學(xué)的語言表達上多下工夫，轉(zhuǎn)變同學(xué)半吐半吞的現(xiàn)狀。

《九寨溝》第一課時教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認清字形。

2、能夠正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦美麗詞句。

3、能夠培育同學(xué)邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

4、了解九寨溝秀麗的自然風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀和背誦美麗詞句，體會九寨溝秀麗的自然風(fēng)光。

2、能夠培育同學(xué)邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

1、播放九寨溝風(fēng)景圖片〔兩三張〕，抓住同學(xué)的興奮點，追問。

2、引出課題：九寨溝〔美美地齊讀課題〕

3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。由于四周散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國有名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那巡游，九寨溝到底擁有怎樣的奇妙魅力，又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

二、初讀感知、整體把握。

1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。

2、出示四字詞語，同學(xué)練讀，把字音讀精確?！惭┓宀逶啤⒘稚钊~茂、五光十色、顏色斑斕、平湖飛瀑、凹凸錯落、銀花四濺、蔚為壯麗、詩情畫意、人間仙境〕——開火車讀、男女生讀。

3、老師鼓舞同學(xué)通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思?！仓该x、齊讀〕

4、師：你們發(fā)覺這組詞語有什么共同特點嗎？〔描寫景色的〕

5、播放課件、配樂朗讀2—5段，同學(xué)觀賞后，師問：此時，你最想說什么？〔一個詞或一句話都行〕相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境

6、在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。〔出示句子，齊讀?！?/p>

[設(shè)計意圖：賜予充分的時間讀詞、讀句、鼓舞同學(xué)有感而發(fā)，其目的是培育同學(xué)對課文的整體感知的力量，同時積累語言。]

三、品讀感悟、想象制造。

1、師：在這個人人憧憬的人間仙境里，你最喜愛哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜愛的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。

2、小組溝通劃的詞語和句子，說說為什么喜愛這些詞語和句子？

3、全班匯報溝通，師相機出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀〔自由讀、賽讀等〕、背誦。

[設(shè)計意圖：在寬松的自讀自悟、生生溝通的氣氛中，實現(xiàn)同學(xué)與文本的真正對話，老師只是一個橋梁作用；在采納多種方式的讀、背的過程當(dāng)中完成對語言的積累。]

想象說話練習(xí)

第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

第三句：湖底石塊顏色斑斕，有色、有色、還有色，。

湖水清亮見底，一眼就能看到。

第五句：當(dāng)天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五光十色的圖畫，難怪……

[設(shè)計意圖：旨在培育同學(xué)豐富的想象力和制造力，以想促悟、以想促讀，同時又進展了同學(xué)的語言。]

四、小結(jié)。

走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五光十色的湖泊、茂密的森林、凹凸錯落的瀑布，這全部的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想連續(xù)往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所制造的一個又一個杰作！

《九寨溝》第一課時教學(xué)設(shè)計3

[設(shè)計理念]

1、把課堂的教學(xué)時間和空間還給同學(xué)，為同學(xué)搭建自主探究和發(fā)覺的操作平臺。敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛的語句進行學(xué)習(xí)。

2、培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，以教材文本為依托，引導(dǎo)同學(xué)進行獨特化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

[教學(xué)課時]2課時

第一課時

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、了解九寨溝秀麗的自然風(fēng)光，激發(fā)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

〔二〕教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

了解九寨溝秀麗的自然風(fēng)光，激發(fā)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

2、教學(xué)難點：

了解最終一個自然段在全篇中所起的作用。

(三)教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件；

2、生字卡片；

3、寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；

4.畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。

〔四〕授課類型：講讀課

〔五〕教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜愛自己的祖國嗎？為什么？

2、是啊，我們的祖國地大物博、山河壯美。那么你最憧憬到祖國的什么地方去看看呢？

3、今日請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶著你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)會一下九寨溝那奇妙瑰麗、蔚為壯麗的迷人風(fēng)光！

4、〔板書課題：9、九寨溝(ɡōu)〕齊讀課題。認讀生字卡“溝”，并組詞。

二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：

1、請同學(xué)們打開書第48頁，用你喜愛的方式自由朗讀課文《九寨溝》，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

〔1〕弄清九寨溝的地理位置，熟悉生字“縣”：認讀、組詞

〔多媒體出示地圖〕請同學(xué)在地圖上點擊出九寨溝的大致位置。

〔2〕九寨溝是如何得名的？指讀課文第一自然段，齊讀。

〔3〕讀了這一段，哪一個詞讓你印象最深刻？〔師板書：奇妙〕

來到了九寨溝〔出示九寨溝圖片〕課文的將這里形容成什么世界？〔板書：童話世界〕

〔4〕解讀“童話世界”：在你我印象當(dāng)中，童話世界是怎樣的？那里都有些什么？

3、學(xué)習(xí)第3自然段〔讀中感悟〕：

〔1〕帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看?！捕嗝襟w配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容?！?/p>

這一段主要寫了九寨溝的什么呢？〔板書：自然風(fēng)光〕

〔2〕學(xué)習(xí)第3自然段：

①回憶學(xué)過的閱讀時做記號的方法。〔板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“。”；有疑問的地方下加“？”〕

②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。

〔3〕同學(xué)溝通，跟隨著同學(xué)的“鏡頭”，老師相機指導(dǎo)：

①“雪峰”：〔板書〕

a、〔出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！衬銥槭裁聪矏垩┓?，用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？

b、指導(dǎo)讀。

②“湖泊”：〔板書〕

a、〔出示湖泊圖片〕說說你為什么想把湖泊拍下來？〔多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。〕

b.同位互讀，說說是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

c.同學(xué)溝通，體會湖泊的美：

a.湖泊多；b.湖水清；c.學(xué)習(xí)比方句，體會湖泊美；d.顏色多。

d.質(zhì)疑：在這段中，你還有什么不理解的詞語嗎？

e.指導(dǎo)朗讀，讀出湖泊的美。

a.指名讀；b.帶讀；c.女生讀；d.齊讀。

③“森林”：〔板書〕

a、〔出示森林圖片及相關(guān)語句：從河谷至山坡，遍布著原始森林?！尺@么多的原始森林，我們還是頭一次看到，讓我們一起來讀好它。

b、齊讀。

④“瀑布”：〔板書〕

a、出示瀑布圖片及句子。

b、喜愛瀑布的同學(xué)站起來讀一讀句子。

c、〔出示瀑布景觀〕同學(xué)聽、看。這讓你想到了什么？理解：“白練騰空”、“銀花四濺”、“蔚為壯麗”。

d、這“一道道凹凸錯落的瀑布”是如何形成的？

e、朗讀指導(dǎo)：讀出瀑布的壯麗。

a.男生讀；b.分組讀；c.齊讀。

f、小結(jié)：九寨溝真是水的世界，處處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。

〔4〕小結(jié)：通過你們的朗讀，真的讓我感受到了九寨溝的美〔板書：美〕

〔5〕有感情朗讀第3自然段；自由讀；配樂指名讀；評價。配樂齊讀。

4、學(xué)習(xí)第4自然段〔合作學(xué)習(xí)為主〕：

〔1〕〔出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片〕同學(xué)們連續(xù)向森林深處行進，你發(fā)覺了什么？〔板書〕它們可都是我們國家的珍稀愛護動物?！舶鍟赫湎游铩?/p>

〔2〕理解：4個“或許”，練習(xí)排比句。

〔3〕合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？

動物名稱：主要特點：動作：

〔4〕匯報填寫好的表格：用幻燈展現(xiàn)。

〔5〕溝通：你最想和誰合影，為什么？

①金絲猴：〔板書〕

a、喜愛緣由〔板書：趣〕

b、哪些詞寫出了金絲猴很好玩？

c、質(zhì)疑，理解“窺視”：暗中查看。

d、指導(dǎo)讀：指名讀；帶讀。

②羚羊：〔板書〕

a、喜愛緣由：擅長奔跑、速度快

b、理解：突然“竄出”又消逝〔速度快〕認讀生字卡：“竄”

c、比較：用“跑”好，還是用“竄”好，為什么？

d、指導(dǎo)讀：指名讀；分小組讀。

③大熊貓：〔板書〕

a、喜愛緣由：可愛

b、質(zhì)疑，理解“憨態(tài)可掬”、“若無其事”、“咀嚼”。

c、用“憨態(tài)可掬”、“若無其事”造句。

d、指導(dǎo)讀：請班級兩名廣播員范讀；齊讀。

④小熊貓：〔板書〕

a、喜愛緣由：行動靈敏、愛美

b、理解“靈敏”；認讀字卡“敏”“捷”，書空“捷”。

c、寫：“一只行動靈敏的小熊貓，對著湖面美滋滋地照鏡子?！边@樣寫好不好？好在哪里？

d、指導(dǎo)讀：同桌互讀；做動作表演讀。

〔6〕小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風(fēng)光秀麗的地方，而且是一個動物