人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1到4單元教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1到4單元教案

一、認(rèn)識(shí)圖形（二）1、認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

教材第2頁(yè)的例1、第3頁(yè)的“做一做”及練習(xí)一的第1、第

2、第3、第6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這

些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2.通過(guò)畫(huà)各種平面圖形,使學(xué)生直觀感受各種平面圖形的特

征。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的

能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形的形狀及名

稱(chēng),辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。課時(shí)：1課時(shí)教具：立體圖形教學(xué)

過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一些物體娃娃，認(rèn)識(shí)的，就跟

它們打個(gè)招呼。好嗎？（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱）

師：畫(huà)到紙上的立體圖形，你還能認(rèn)出來(lái)嗎？二、探究新知1.

畫(huà)一畫(huà),揭示概念。(1)出示長(zhǎng)方體積木。

提問(wèn):誰(shuí)知道這個(gè)長(zhǎng)方體的面是什么形狀的?用長(zhǎng)方體積木

在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)以小組為單位,利用實(shí)物學(xué)具,沿著物體表面的邊緣畫(huà)出圖

形。(3)把小組中畫(huà)得好的圖形進(jìn)行整理,投影展示,并給這些圖形

起個(gè)名字。(4)揭示概念。

出示大小和顏色不同的圖形展示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、

平行四邊形和圓。并按順序板書(shū)它們的名稱(chēng)。2.仔細(xì)觀察,感知

特點(diǎn)。

(1)自己觀察,兩人互說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

1

(2)匯報(bào)交流。(3)重點(diǎn)區(qū)分圓和球。

3.形成表象,初步建立空間觀念。(1)由實(shí)物抽象出圖形。

課件顯示“長(zhǎng)方體”,然后抽象出長(zhǎng)方體的一個(gè)面――長(zhǎng)方形。

用同樣的方法抽象出正方形、三角形、平行四邊形和圓。(2)記

憶想象。

①出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,先讓學(xué)生

辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓貼在黑板上。

②讓學(xué)生閉上眼想一想這四種圖形的樣子。(老師說(shuō)圖形名

稱(chēng),學(xué)生想)③讓學(xué)生閉眼,然后摸老師給出的一種實(shí)物圖形,由學(xué)

生判斷它的表面的形狀。④出示大小和顏色不同的長(zhǎng)方形、正

方形、三角形、平行四邊形和圓,讓學(xué)生辨認(rèn)。(3)說(shuō)說(shuō)你在生活

中見(jiàn)過(guò)的表面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的物

體。先兩人一組說(shuō),再集體交流。三、鞏固訓(xùn)練

1.教材第3頁(yè)“做一做”的第1題,說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的

面是你學(xué)過(guò)的圖形?2.教材第3頁(yè)“做一做”的第2題,畫(huà)出自己喜

歡的圖形。3.練習(xí)一的第1題,涂一涂。

4.練習(xí)一的第2題,把各種圖形的序號(hào)填在()里。5.練習(xí)一的

第3題。

6.練習(xí)一的第6題,進(jìn)一步了解立體圖形與平面圖形的關(guān)系。

四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2

2、平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：平面圖形的拼組

教材第3頁(yè)的例2和“做一做”和“做一做”及練習(xí)一的第4、

第5題。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)平面圖形的特征,能創(chuàng)造性地拼組圖形。2.在認(rèn)識(shí)、拼

組圖形的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)平面圖形的特征和七巧板,能創(chuàng)造性地拼組圖形。課時(shí)：

1課時(shí)

教具：各種形狀的平面圖形、一幅七巧板。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

出示一個(gè)風(fēng)車(chē)：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)

動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些

東西？二、感受新知，觀察比較

1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的

紙，正方形上節(jié)課跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，

除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方

形最相似？為什么？

2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的

四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我

們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同方

法的學(xué)生上臺(tái)演示。教師板書(shū)：對(duì)邊相等

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正

方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖

形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形紙做一個(gè)

風(fēng)車(chē)呢？說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

3

6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，

你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！三、動(dòng)

手實(shí)踐

1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2．第6頁(yè)的第4題。

3．第6頁(yè)的第5題。四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)

大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更

多更好的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3、七巧板

教學(xué)內(nèi)容：七巧板

教材第4頁(yè)的例3教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)

認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。3、

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

4

通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并

能進(jìn)行判斷。課時(shí)：1課時(shí)教具：一幅七巧板。教學(xué)過(guò)程：一、

復(fù)習(xí)回顧

1．長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2．正方形的特點(diǎn)：

四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知

1、出示七巧板課件,老師指七巧板上的每個(gè)圖形,學(xué)生說(shuō)出它

的名稱(chēng)?？偨Y(jié)七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行

四邊形組成的。2、用七巧板上的圖形拼三角形,可以怎樣拼呢?

學(xué)生用準(zhǔn)備好的七巧板進(jìn)行拼擺，并說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)三角形

拼成了一個(gè)什么圖形。3．第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。4．第

7頁(yè)練習(xí)一第7題。

出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是

什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？5．第

6頁(yè)練習(xí)一第4題。動(dòng)手，匯報(bào)。三、鞏固新知

第7頁(yè)練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5

教學(xué)反思：

二、20以?xún)?nèi)的退位減法

1、十幾減9

教學(xué)內(nèi)容：十幾減9

教材第10頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”,初步掌握十幾減

9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)、

難點(diǎn)：

1.初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程。2.理解“破十

法”和“想加算減法”的思維過(guò)程。課時(shí)：1課時(shí)

教具：小圓片若干、小棒3捆教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加

了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看

嗎？二、探索方法，解決問(wèn)題1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：

泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你

們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的

小伙伴們正在干什么？師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

6

泡泡：小明投了14個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？

師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何

列式？為什么要用14－９呢？14－９怎樣算？把你的想法告訴

你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？２、小組交

流，探討算法

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜

歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你

最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（數(shù)一數(shù)，

一共有多少個(gè)氣球？）

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15－９＝等

于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。三、

熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用看圖列算式（第１２頁(yè)）

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正四、觀察算

式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什

么特點(diǎn)？

２、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些

算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。

３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？４、搶答練習(xí)

利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7

教學(xué)反思：

2、十幾減8、7、6

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：十幾減8

教材第13頁(yè)的例2及“做一做”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.培

養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.初步掌握十幾減8的退位減法的思維過(guò)程。2.理解“破十

法”。課時(shí)：1課時(shí)

教具：3捆小棒、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。

11-9=8+7=5+6=14-9=8+5=7+4=二、探究新知1.教學(xué)

例2。(1)出示例2。

課件動(dòng)態(tài)顯示例2，提問(wèn):小熊貓一共有幾個(gè)風(fēng)車(chē),課件顯示

文字:有12個(gè)風(fēng)車(chē),賣(mài)了8個(gè)。這時(shí)課件顯示文字:還剩幾個(gè)?通

過(guò)觀察感知,解決問(wèn)題。

8

16-9=7+7=還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē),你是怎么想的,請(qǐng)?jiān)谛〗M里互相

說(shuō)說(shuō)。老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。小組匯報(bào)。隨著學(xué)生的回

答,板書(shū):12-8=()。(2)如何計(jì)算呢?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。①依

靠擺學(xué)具(如小棒),算出答案。②看圖,用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。

③用“破十法”算出答案。

先用12中的10減去8,等于2,再把2和12中的另一部分2

合起來(lái)就是4,所以12-8=4。

④想加算減,算出答案。

因?yàn)榭吹竭@個(gè)減法算式,可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式,即:

8+4=12，12-8=4，所以可以這樣算出差。⑤連減的方法,算出答

案。

12-9=3,12-8=4(少減去1個(gè),就得4)追問(wèn):為什么要把2和2

相加?

(3)大家說(shuō)了這么多種方法算這道題,還有其他方法嗎?你最

喜歡哪種方法?為什么?既讓學(xué)生理解了“十幾減8”的口算方法,

又讓學(xué)生體會(huì)了“想加算減”方法的優(yōu)越性。2.教材第13頁(yè)“做一

做”第1題。3.教材第13頁(yè)“做一做”第2題。4.教材第13頁(yè)“做

一做”第3題。三、鞏固訓(xùn)練1.比一比,賽一賽。

16-8=11-9=19-10=15-9=12-8=13-8=18-9=15-8=

13-8=14-8=2.判斷。(對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“”,錯(cuò)的畫(huà)“?”)7+8=15()

11-8=4()9+6=3()4+8=2()15-9=6()3.游戲“對(duì)口令”。

游戲由3人完成,甲先說(shuō)2個(gè)數(shù),乙根據(jù)這2個(gè)數(shù)做加法或做

減法,直接說(shuō)出得數(shù),丙說(shuō)出這道題是用什么方法計(jì)算的。

9

17-8=15-9=

16-9=7()

四、思維訓(xùn)練

1.☆+J+△=10☆+J+△+△=12△=()2.☆+J+△=13

☆+☆+J+△+☆=19△=()五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)的例3及“做一做”的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的計(jì)算方法及算理。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.初步掌握十幾減7、6的退位減法的思維過(guò)程。2.掌握“破

十法”、“想加算減法”。課時(shí)：1課時(shí)

教具：3捆小棒、口算卡片教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-

9

10

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看

金魚(yú)”的畫(huà)面。問(wèn)：你看到了什么？

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，

花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)

出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有

幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什

么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。7、小結(jié)

三、鞏固計(jì)算方法

1、完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，

并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

2、為變化方式，可把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找

朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提

高練習(xí)速度。四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3、十幾減5、4、3、2

教學(xué)內(nèi)容：十幾減5、4、3、2教材第17頁(yè)的內(nèi)容。

11

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及

算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過(guò)程。2.

掌握“破十法”。課時(shí)：1課時(shí)

教具：3捆小棒、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1.口

算

2+9=3+8=4+7=5+6=3+9=4+8=4+9=5+8=6+7=

7+6=5+9=6+8=2.()里應(yīng)填幾?

5+()=114+()=125+()=144+()=112+()=113+()=12二、

探究新知.1.教學(xué)例1.

(1)出示例1：11-5=□.①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流.②匯

報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.因?yàn)?1-6=5，所以11-5=6;

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?11-5=612-

5=713-5=814-5=915-5=10

(2)出示例1：12-4=□.①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流.②聯(lián)系

本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

12

5+7=6+6=7+7=8+6=③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些

題?怎樣計(jì)算?11-4=712-4=813-4=914-4=102.教學(xué)例2.

(1)分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)

算?(2)匯報(bào)

11-3=811-2=912-3=912-2=1013-3=10

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比.

十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?11-5=6→11-6=511-

4=7→11-7=411-3=8→11-8=311-2=9→11-9=2三、全課小結(jié).

四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

4、解決問(wèn)題第一課時(shí)

13

教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題

教材第20頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法和算理。

2.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題,培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從已知的條件選擇解決問(wèn)題所需要的有用條

件。課時(shí)：1課時(shí)教具：掛圖教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

提問(wèn):我們班有13名同學(xué)會(huì)游泳,有6名同學(xué)會(huì)下圍棋,你能

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)列出算式。

師：在我們的生活中就有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你愿意試著

選擇合適的有用條件,來(lái)解答嗎?今天的課上我們就來(lái)比一比。板

書(shū)題目:解決問(wèn)題二、探究新知1.教學(xué)例5。

(1)動(dòng)態(tài)出示主題圖。從圖中你看到了什么?(2)學(xué)生邊說(shuō),老師

邊用電腦顯示(閃爍)。

有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。(有3個(gè)

已知的條件)要求學(xué)生:敘述題意

已知條件:①有16人來(lái)踢球。②現(xiàn)在來(lái)了9人。③我們隊(duì)踢

進(jìn)了4個(gè)。問(wèn)題:還有幾人沒(méi)來(lái)?怎么解答呢?

通過(guò)擺小棒可列出減法算式16-9=7(人),所以還有7人沒(méi)來(lái)。

其中的條件③沒(méi)有用上。解答正確嗎?

沒(méi)來(lái)的7人加上已經(jīng)來(lái)的9人等于16人,解答正確。要求學(xué)

生口算,完整地解答問(wèn)題。2.教材第20頁(yè)“做一做”。

已知條件:①有14只雞。②有5只鴨。③公雞有6只。問(wèn)

題:母雞有幾只。怎么解答呢?怎樣列式?

14

生:14-6=8(只)要求學(xué)生口答。三、鞏固訓(xùn)練

一(1)班有19名同學(xué),有12人在玩捉迷藏,捉住了6人,還有幾

人沒(méi)捉住?四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問(wèn)題教材第21頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問(wèn)題,掌握解題思

路,并能正確解答這類(lèi)問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密相

連。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問(wèn)題”的思考方

法。2.正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問(wèn)題”。課時(shí)：

1課時(shí)教具：小圓片

15

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。

16-9=1+8=15-3=7+8=8+9=18-6=9-4=3+10=13-5=

二、探究新知1.教學(xué)例6。出示例6掛圖。

板書(shū):小華比小雪多套中幾個(gè)?(1)學(xué)生探索,動(dòng)手操作。拿出

學(xué)具卡片,動(dòng)手?jǐn)[一擺。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程。(從掛圖中看到小雪套中了7個(gè),

小華套中了12個(gè)。先擺表示小華套中的12個(gè)●,再擺表示小雪

套中的7個(gè)○)(2)小組討論,思考三個(gè)問(wèn)題:①誰(shuí)和誰(shuí)比?②誰(shuí)的

多,誰(shuí)的少?

③多的分成幾部分?是哪幾部分?(3)反饋討論結(jié)果。學(xué)生回

答。

從擺的卡片可以看出,小華的●數(shù)和小雪的○數(shù)比,小華的多,

小雪的少?！靶∪A的●數(shù)多”可以分成兩部分:一部分是和小雪同樣

多的部分;一部分是比小雪多的部分。

同樣多的部分多的部分

17-9=

小華的●數(shù)中,表示和小雪的○數(shù)同樣多的部分是幾個(gè),表示

比小雪的○數(shù)多的部分是幾個(gè)。(表示和小雪的○數(shù)同樣多的部

分是7個(gè),表示比小雪的○數(shù)多的部分是5個(gè))(4)根據(jù)我們的推理

過(guò)程,思考怎樣列算式。

12-7表示從12個(gè)里面去掉同樣多的7個(gè),就求出小華比小

雪多幾個(gè)。板書(shū):12-7=5(個(gè))

2.擺一擺,算一算。(投影出示問(wèn)題)擺10個(gè)

和7個(gè)

,

比

多幾個(gè)?

16

同樣多的部分多的部分學(xué)生擺后回答:

和

比,

多,

少?？梢苑殖蓛刹糠?一部分是和

里去掉和

同樣多的部分是

比

7個(gè),另一部分是比多幾個(gè)。10-7=3(個(gè))

多的部分是3個(gè)。從10個(gè)同樣多的7個(gè),就求出

3.教材第21頁(yè)“做一做”。(1)學(xué)生探索,動(dòng)手操作。

拿出學(xué)具卡片,動(dòng)手?jǐn)[一擺。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程。

學(xué)生邊說(shuō)邊擺。(先擺15個(gè)○表示兔的只數(shù),再擺9個(gè)●表示

羊的只數(shù))兔:○○○○○○○○○○○○○○○

羊:●●●●●●●●●(2)小組討論,思考三個(gè)問(wèn)題。

①誰(shuí)和誰(shuí)比?②誰(shuí)多誰(shuí)少?③多的怎么分?(3)反饋討論結(jié)果。

學(xué)生回答。(4)用數(shù)學(xué)方法列式解答。

15-9表示從15個(gè)里面去掉同樣多的9個(gè),就求出兔比羊多

幾只,也就是羊比兔少幾只。板書(shū):15-9=6(只)(5)比較兩個(gè)問(wèn)題。

兩個(gè)問(wèn)題都是在求兩數(shù)相差多少。求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差;求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少

幾也是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。三、鞏固訓(xùn)練

電視機(jī)18臺(tái)，電冰箱9臺(tái)，電視機(jī)比電冰箱多幾臺(tái)?女生

9人，男生13人，女生比男生少幾人?

鋼筆12支，鉛筆8支，鋼筆比鉛筆多()支，鉛筆比鋼筆少

()支。四、作業(yè)布置

17

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

20以?xún)?nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教材第24頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)

目標(biāo)：

1.對(duì)本單元20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理,溝通知識(shí)之間的

內(nèi)在聯(lián)系。2.能夠熟練地進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的口算。3.培養(yǎng)

學(xué)生整理歸納的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

溝通聯(lián)系,正確、熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法。課時(shí)：1課

時(shí)教具：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

1.出示“20以?xún)?nèi)退位減法表”。(1)比一比,賽一賽。

老師任意指一道題,學(xué)生說(shuō)得數(shù),也可以讓學(xué)生任意指題,其他

學(xué)生說(shuō)得數(shù)。(共36道題)(2)學(xué)生分組完成。找出得數(shù)是2、3、

4、5、6、7、8、9的算式分別是什么?提醒學(xué)生可以把得數(shù)都相

同的算式用相同顏色的彩筆標(biāo)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生在找算式的過(guò)程

中,逐漸找到規(guī)律。(斜著看)學(xué)生匯報(bào)、交流。

18

(3)提問(wèn):表里的減法算式是怎么排列的?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)

律?問(wèn)題：豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律呢?第二列呢?第五列

呢?第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多1(十幾減9)。第

二列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多2(十幾減8)。第五列的

得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多5(十幾減5)。問(wèn)題：橫著看,第

一行的得數(shù)有什么規(guī)律呢?第二行呢?

第一行都是11減幾的題,可以先想10減幾的差,再加1就可

以了。第二行都是12減幾的題,可以先想10減幾的差,再加2就

可以了。(4)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

2.各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表,進(jìn)行展示

交流。學(xué)生匯報(bào),集體訂正。

脫離口算表,把得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分別

一組一組地說(shuō)出來(lái)。二、出示“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表”，溝通聯(lián)系

1.老師出示“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表”。(共36道題)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、理解“湊十法”和“破十法”之間的聯(lián)系。

2.請(qǐng)你根據(jù)7+9=16這個(gè)算式,說(shuō)出兩個(gè)相應(yīng)的減法算式。3.任意

說(shuō)一個(gè)加法算式,其他同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)相應(yīng)的減法算式。三、出示

掛圖。

復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的問(wèn)題。出示2題掛圖。

談話:“小精靈”特別愛(ài)動(dòng)腦筋,并給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題。(出

示小精靈的問(wèn)題)同學(xué)回答從圖上獲得的信息,要解決的問(wèn)題。

板書(shū):小麗比小林多得了幾朵?(1)學(xué)生動(dòng)手操作,探索答案。拿出

學(xué)具卡片,動(dòng)手?jǐn)[一擺。

從作業(yè)評(píng)比表中看到小麗得了12朵紅花,小林得了9朵紅

花。(2)小組討論,思考三個(gè)問(wèn)題:①誰(shuí)和誰(shuí)比?②誰(shuí)的多,誰(shuí)的少?

③多的部分分成幾部分?是哪幾部分?(3)反饋討論結(jié)果。學(xué)

生回答。

19

(4)列式12-9=3(朵),并要求學(xué)生回答。四、鞏固訓(xùn)練

1.你能寫(xiě)出多少個(gè)差是7的算式?

2.用8、7、15這三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

3.13-5-2=7+7-6=16-9-0=16-8-8=18-7-9=3+8-8=五、作

業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

三、分類(lèi)與整理1、分類(lèi)、整理

教學(xué)內(nèi)容：分類(lèi)、整理

教材第27頁(yè)的例1及練習(xí)七的第1、第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知分類(lèi),通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法。

2.通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判

斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法,并能正確地

整理。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

師：這個(gè)星期的主題班會(huì)馬上就要召開(kāi)了，我們一起來(lái)給班

會(huì)布置一下教室吧！看一看這些氣球好看嗎？

20

哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)他們手里分別有幾個(gè)氣球？

師；那你們覺(jué)不覺(jué)得這樣數(shù)起來(lái)容易數(shù)亂？有沒(méi)有一種比較

好的方法數(shù)得既快有不亂？二、探索交流，解決問(wèn)題。

提問(wèn)：我們要想數(shù)的既準(zhǔn)確又快速可以用什么辦法呢？

師：你們剛才數(shù)氣球的過(guò)程就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)與整理。（板

書(shū)：分類(lèi)與整理）大家想把這些氣球的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)下來(lái)嗎？現(xiàn)在

用你們自己剛才想到的好方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一下吧！

師：同學(xué)們，來(lái)把你們的好方法都說(shuō)出來(lái)吧!

師：原來(lái)同學(xué)們想出了這么多好的表示方法，你們真是了不

起，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由交流，看看哪種方法最容易看出那種顏色

的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本的第29頁(yè)，看到第一大題，你們知道

在這些交通工具里哪些是汽車(chē)嗎？用你喜歡的彩筆把車(chē)圖上顏

色吧?。ㄋ模┗仡櫿?，反思提升。

這節(jié)課我們通過(guò)親身體驗(yàn)得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計(jì)圖，并

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的分析使問(wèn)題得到解決，實(shí)際上統(tǒng)計(jì)就發(fā)生在我們的

身邊。你們知道自己家里人和鄰居都喜歡什么顏色嗎？請(qǐng)你們課

外進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)一下他們最喜歡的顏色。四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2、統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

21

教材第28頁(yè)例2、“做一做”及練習(xí)七第2、第4、第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類(lèi)、整理。

2.通過(guò)分一分,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.初

步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。課時(shí)：1課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚(yú)、貝殼、蝦??現(xiàn)在正有一

群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)

其中的信息。二、教學(xué)互動(dòng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問(wèn)題。

1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問(wèn)題嗎？

2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3）板書(shū)問(wèn)題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只

船？（2）解決第一個(gè)問(wèn)題。

1）看第一個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看正在游泳的都是些什么樣

的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡來(lái)分類(lèi)。

2）把這些游泳的人分類(lèi)。（出示統(tǒng)計(jì)表）一起看一看，表中

的類(lèi)別誰(shuí)知道是什么意思？（3）解決第二個(gè)問(wèn)題。

1）解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過(guò)的分類(lèi)統(tǒng)

計(jì)法來(lái)解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類(lèi)呢？你們可以?xún)?/p>

人一組或四人一組來(lái)一起分一分。2）反饋展示

3）舉例說(shuō)明，在生活中，還有什么地方可以用到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)

呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？

（5）總結(jié)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

（板書(shū)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)）三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置

22

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

四、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)

教材第34頁(yè)例1及教材第35頁(yè)“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),建立100

以?xún)?nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)

生的主動(dòng)探究精神。3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知

識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。2.數(shù)數(shù)

時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。課時(shí)：1課時(shí)

教具：圖片、木塊、小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天的數(shù)學(xué)課,老師給小朋友們帶來(lái)了禮物。(展示100顆

星星)猜一猜大約有多少顆。2.課件顯示教材第33頁(yè)百羊圖。

春天,地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草(課件:草地),一群可愛(ài)的小羊來(lái)

到草地上。估計(jì)一下,大約有多少只羊。你是怎么估測(cè)的?3.揭示

題目――100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、探究新知

23

1.數(shù)數(shù)方法。

(1)(課件繼續(xù)顯示:100只小羊)你想不想知道圖中一共有多少

只可愛(ài)的小羊?數(shù)一數(shù),悄悄告訴同桌。(2)學(xué)生數(shù)完后匯報(bào)。

怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)

十個(gè)地?cái)?shù))2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。(完成例1)

(1)每個(gè)小組桌上有幾種東西?(學(xué)具數(shù)量都在100以上)請(qǐng)選

出你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼

就看出是100?(2)小組合作,數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

(3)很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆,或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺(jué)得這

樣既好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,一共有多少根小

棒?(出示十根十根扎好的100根小棒)你是怎么看出來(lái)的?(有10

個(gè)十,10個(gè)十是100)板書(shū):10個(gè)十是一百。

(4)小結(jié):10個(gè)十是一百。這句話還能怎樣說(shuō)?(一百里面有10

個(gè)十;5個(gè)二十是一百;2個(gè)五十是一百??)

3.教材第35頁(yè)“做一做”第1題。

(1)集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)。(1名學(xué)生上臺(tái)演示)

五十七根小棒,再添一根是幾根?(五十八根)又得到一根,下

一個(gè)數(shù)就是五十九了,接著數(shù)六十,六十一??七十二。

(2)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根

小棒放一堆或扎一捆)(3)提示學(xué)生:五十九后面的數(shù)是幾?六十九

呢?

一名學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下

數(shù)。練習(xí)幾次,其中一次接著數(shù)到100。

4.學(xué)生擺一擺,數(shù)一數(shù),做教材第35頁(yè)“做一做”的第2題。5.

課間操。(1)數(shù)數(shù)接力賽。

老師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生分組以接力賽方式數(shù)一數(shù),數(shù)到老師說(shuō)停

時(shí),數(shù)得最多的小組獲勝。(2)兩個(gè)人說(shuō)定一個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù),其他

人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過(guò)程中,要不斷提示同伴所猜數(shù)與說(shuō)

定的數(shù)比較是大了,是小了,還是接近了。三、鞏固訓(xùn)練

1.數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

24

2.找出數(shù)學(xué)教材的第23、第36、第50、第79、第87、第

100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚,再摸摸100頁(yè)有多厚。四、作業(yè)

布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的組成

教材第35頁(yè)的例2和“做一做”及練習(xí)八第4題。教學(xué)目

標(biāo)：

1.進(jìn)一步建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受到生活中處處

有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。課時(shí)：1

課時(shí)教具：小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的100以?xún)?nèi)的數(shù)。2.看圖數(shù)數(shù)。

25

每箱10瓶每箱10瓶

()()說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。

牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就

是35瓶。酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2

瓶就是52瓶。導(dǎo)入新課:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書(shū)題目:數(shù)的組成。二、探究新知1.教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其

他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。老師提問(wèn):“怎樣擺就能一眼看出是七十

根和四十六根?”

擺七十根時(shí),擺成七捆,擺四十六根時(shí),先擺四捆,每捆十根(就

是四十根),再擺六根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考七十

里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。七十里面有7個(gè)

十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先

觀察,再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。2.

教材第35頁(yè)的“做一做”。學(xué)生看圖數(shù)數(shù),再說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

三十五根小棒,三十五里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。再次利用

(牛奶圖),說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。52里面有(5)個(gè)十和(2)個(gè)

一。

3.同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù),另一人說(shuō)

出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)三、鞏固

訓(xùn)練1.想一想,填空。(1)

(2)

45里面有()個(gè)十和()個(gè)一。()個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是()。

26

(3)(4)

()個(gè)一是1個(gè)十。()個(gè)十是1個(gè)百。2.練習(xí)八的第4題。

四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)

教材第36頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)八的第5題。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2.進(jìn)一步理解數(shù)

位、計(jì)數(shù)單位等概念。3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

2.區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”,“數(shù)位”與“位置”。課時(shí)：1課時(shí)

教具：計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。

27

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100（2）

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。

（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（2）（）個(gè)

十是一百，一百里面有（）個(gè)十。（3）1個(gè)十和2個(gè)一組成

（）

（4）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)

生擺小棒。16、25、50、68．二、新授。1.教學(xué)例3（1）出

示計(jì)數(shù)器。

師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在

計(jì)數(shù)器分別貼上：十位，個(gè)位。

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。

（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十

位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)

出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4

個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)

位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；

個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

（3）提問(wèn):4捆(40根)應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上?4捆也

就是40根小棒,這里的“4”表示4個(gè)十

十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎

么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)

位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。

強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一

個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50??個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)

個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？

28

（4）27和33讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)

個(gè)別同學(xué)，集體訂正。提問(wèn):“2”在哪個(gè)數(shù)位上?“7”在哪個(gè)數(shù)位上?

分別表示什么?

提問(wèn)：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎?前面的“3”在十位上表示3個(gè)十,

后面的“3”在個(gè)位上表示3個(gè)一,所以?xún)蓚€(gè)“3”的意思不一樣。

老師:樹(shù)上有42只鳥(niǎo),你能用小棒擺出來(lái)嗎?請(qǐng)你試著在計(jì)數(shù)

器上撥出這個(gè)數(shù),并寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。（4個(gè)十在十位上撥4顆算

珠,2個(gè)一在個(gè)位上撥2顆算珠。）

2.小結(jié)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就

寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。

十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾。3.比較“24”與“42”。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“24”與“42”有什么相同和不同的地方?相同點(diǎn):

都有數(shù)字2和4。

不同點(diǎn):數(shù)字2和4所在的數(shù)位不同,這兩個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法

不同。“24”的十位上是2,表示2個(gè)十;個(gè)位上是4,表示4個(gè)一。

“42”的十位上是4,表示4個(gè)十;個(gè)位上是2,表示2個(gè)一。三、鞏

固訓(xùn)練

1.看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

讀作:讀作:寫(xiě)作:寫(xiě)作:2.利用數(shù)位表,擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。(1)

一年級(jí)有男生79人,女生81人。(2)停車(chē)場(chǎng)里有36輛大轎車(chē),48

輛小汽車(chē)。(3)花園中有菊花85盆,月季花100盆。

(4)小白兔拔了40個(gè)蘿卜,小灰兔拔了51個(gè)蘿卜。四、作業(yè)

布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)

教材第37頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)八第6題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2.引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀

法和寫(xiě)法。課時(shí)：1課時(shí)教具：計(jì)數(shù)器,小棒。教學(xué)過(guò)程：一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.數(shù)一數(shù)。

(1)從七十六開(kāi)始,往后連續(xù)數(shù)出7個(gè)數(shù)。

(2)從七十六開(kāi)始,往后兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出7個(gè)數(shù)。(3)從六

十開(kāi)始,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),一直數(shù)到一百。(4)從四十開(kāi)始,十個(gè)十個(gè)

地?cái)?shù),一直數(shù)到九十。(5)從四十開(kāi)始,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),一直數(shù)到一

百。2.擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

(1)1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。(2)37里面有()個(gè)十和()個(gè)

一。(3)()個(gè)十是50。

(4)()個(gè)一和()個(gè)十合起來(lái)是42。(5)100里面有()個(gè)十。

30

(6)4個(gè)十和6個(gè)一組成()。二、探究新知

1、出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？

幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在

百位上邊。問(wèn)：一百該怎么寫(xiě)呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這

個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。

2、告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十

位，第三位就是百位。3、對(duì)著數(shù)位表,同桌互相說(shuō)一說(shuō),從右邊

起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分

別表示什么,然后在書(shū)上填空。從右邊起,第一位是(個(gè))位,表示幾

個(gè)一,第二位是(十)位,表示幾個(gè)十,第三位是(百)位,表示幾個(gè)百。

4、小結(jié)：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或

十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。三、鞏固訓(xùn)練

1.看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

寫(xiě)作:寫(xiě)作:寫(xiě)作:讀作:讀作:讀作:2.填空。

(1)十位是8,個(gè)位是2,這個(gè)數(shù)是()。(2)2個(gè)十和8個(gè)一合起

來(lái)是()。

(3)10個(gè)一是(),100里面有()個(gè)十,()個(gè)一。(4)百位是1,個(gè)位

和十位都是0,這個(gè)數(shù)是()。3.我寫(xiě)數(shù),你來(lái)讀。

同桌之間,一人讀數(shù),另一人來(lái)寫(xiě)。

4.把11個(gè)蘋(píng)果放在3個(gè)盤(pán)子里,要使每盤(pán)的蘋(píng)果都是單數(shù),可

以怎樣放?

31

四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2、數(shù)的順序比較大小

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序

教材第41頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)九第1、第2題。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的順序解決問(wèn)

題。2.進(jìn)一步感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義。

3.進(jìn)一步用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的交流,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生的思維。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的順序解決一

些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.探索100以?xún)?nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。課時(shí)：1課

時(shí)

教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、百數(shù)圖教學(xué)過(guò)程：一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師談話導(dǎo)入新課:你知道了100以?xún)?nèi)數(shù)的哪些知識(shí)?還想知

道什么?學(xué)習(xí)什么知識(shí)?今天,老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,它能

幫助大家學(xué)到更多的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。出示例4的1至100以

內(nèi)的數(shù)目表。

32

通過(guò)這位朋友的幫助,我們共同學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。老

師板書(shū):100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。二、探究新知1.教學(xué)例4。

在我們的生活中,很多事情都要講秩序、講規(guī)律,這樣,我們的

生活才會(huì)更加安定,做事情才不會(huì)影響到他人。生活中的數(shù)也是

這樣的,它們有大小、有順序,各有不同卻又相互聯(lián)系。

（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。（2）讓學(xué)生回

答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)

位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，

從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二

行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、

0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、

2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）

提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？三、

鞏固訓(xùn)練

1.用10枚棋子擺一個(gè)每條邊都相等的三角形(正三角形)。2.

用8枚棋子圍成一個(gè)正方形。

3.用棋子圍成一個(gè)正方形,如果每條邊上都有4枚棋子,一共

需要多少枚棋子?如果每條邊上都有5枚棋子呢?五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

33

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的大小的比較

教材第42頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)九第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.利用前面所學(xué)知識(shí),主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2.

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

3.激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。重點(diǎn)、

難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。

2.掌握比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法,能正確比較大小。課時(shí)：

1課時(shí)

教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、小棒、掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)

習(xí)導(dǎo)入1.填空。

(1)從()到()是一位數(shù);從()到()是兩位數(shù);100是((2)十位是3

的兩位數(shù)有()個(gè)。

(3)比69多1的數(shù)是(),比69少1的數(shù)是()。(4)38里面有()

個(gè)十和()個(gè)一。二、探究新知1.教學(xué)例5。

（1）老師出示例5圖,請(qǐng)學(xué)生回答從圖中看到了什么。引

導(dǎo):如果沒(méi)有這幅圖,怎么來(lái)比較這兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢?能不能

有一個(gè)比較方便的比較方法呢?怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大、

哪個(gè)數(shù)小?

（2）小組合作,怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小?

34

)位數(shù)。“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？

學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23○25，又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比

較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”

大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)

一聽(tīng)。(3)老師引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法。

小結(jié):比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,

這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的

數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。2.教材第42頁(yè)的“做一做”第2題。三、

鞏固訓(xùn)練

1.在○里填上“”“”或“=”。

51○4990○10073○3764○6367○7665○562.寫(xiě)出5個(gè)

大于70而小于85的數(shù):、、、、。

寫(xiě)出小于100而大于40的個(gè)位是3的5個(gè)數(shù):、、、、。

四、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

多一些少一些多得多少得多教材第43頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

九第4題。教學(xué)目標(biāo)：

35

1.進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多得

多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處

不在。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思,并能用它描

述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。課時(shí)：2課時(shí)教具：數(shù)字卡片。教

學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.猜一猜。

小明說(shuō):“我們一(1)班的人數(shù)比35多,比40少?！?/p>

一(1)班可能有()人。為什么?(可能有36人、37人、38人、

39人)二、探究新知1.教學(xué)例6。

(1)課件動(dòng)態(tài)出示例6。先出示有58個(gè)紅球的瓶子。請(qǐng)學(xué)

生估一估,有多少個(gè)紅球。

法:先數(shù)出10個(gè),再估一估瓶子中大約有幾個(gè)這樣的10個(gè)。

用這樣的方法先估出瓶子中大約有紅球60個(gè),然后組織學(xué)生5個(gè)

5個(gè)(或2個(gè)2個(gè))地?cái)?shù),每數(shù)5個(gè),課件動(dòng)態(tài)地將5個(gè)紅球放入一個(gè)

空瓶中,直至最后數(shù)得紅球是58個(gè)。

接著分別出示有15個(gè)藍(lán)球和10個(gè)黃球的瓶子。讓學(xué)生把這

3個(gè)數(shù)按順序排列出來(lái)。按從大到小的順序排列:*****按從小到

大的順序排列:*****

師：我們可以用大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào)把幾個(gè)數(shù)連接起來(lái),來(lái)

表示它們之間的大小關(guān)系。像58比15大,15比10大,58也比10

大,可以用“”連接,你還能把這些數(shù)的大小關(guān)系說(shuō)得再明確些嗎?

(2)小組合作,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說(shuō)一句話。

比一比,哪組說(shuō)得對(duì),哪組說(shuō)得多。2.教材第43頁(yè)“做一做”。

36

根據(jù)水果的個(gè)數(shù),用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說(shuō)一

說(shuō)。例如,65比25多得多,25比65少得多;25比30少一些,30

比25多一些。

小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相差不大的情況下,可以用“多一些“或”少一些”

來(lái)表述；兩個(gè)數(shù)相差較大的情況下,應(yīng)該用“多得多”或“少得多”來(lái)

表述。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

各說(shuō)一句話。三、鞏固訓(xùn)練

1、第40頁(yè)“做一做”。2.判斷。(對(duì)的畫(huà)“”,錯(cuò)的畫(huà)“?”)(1)100

比9多得多,比99少一些。()(2)73比69多一些,69比73少一

些。()(3)79比16多得多,比80少一些。()(4)25比19多一些,

比100少得多。

()

3.選擇。(①多一些②少一些③多得多④少得多)(1)76比

8(),比81()。(2)97比93(),比3()。4.練習(xí)九的第4題。四、

作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3、解決問(wèn)題第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

37

用數(shù)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教材第46頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十第1-第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.靈活運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)方法。

2.理解10個(gè)一是十,學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。3.培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解靈活數(shù)數(shù)的方法,學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。課

時(shí)：1課時(shí)教具：數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抓一把豆子,自己數(shù)一數(shù),看看怎樣數(shù)比較快。2.78是由()

個(gè)十和()個(gè)一組成的。3.56是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。二、

探究新知1.教學(xué)例