青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊教案

青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊教案

第一單元下雨了——認識鐘表

一、教學(xué)內(nèi)容及地位

本單元是時間教學(xué)的起始單元是“認識鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表體會

認識鐘表在生活中的重要作用并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個信息窗以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材通過老師分

別給4個小朋友打電話詢問他們到家的時間為話題引起學(xué)生對認識鐘表的需求體會認識時刻在生活中的

作用。并通過一系列的教學(xué)活動和自主練習(xí)認識鐘面認讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。

其中認識整時和半時是本單元教學(xué)的重點認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學(xué)生來說比較困難教學(xué)

時應(yīng)注意加強直觀操作。

二、具體的教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘面能正確認讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻初步認識幾時剛

過和快到幾時。

2、在認識鐘表的過程中培養(yǎng)觀察能力感受時間的意義。

3、建立初步的時間觀念養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣知道珍惜時間。

三、教材編寫的主要特點：

1．教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的故事情境——“下雨了”為背景以老

師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起又

從整體上比較這四個時刻的不同。

2．人文思想貫徹教材其中無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和

睦……這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了學(xué)生何時到家牽動著老師的心打個電話問一下了卻教師

的牽掛關(guān)愛學(xué)生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日全家人給奶奶過生日倡導(dǎo)全社會形成尊

老敬老的風(fēng)尚這對我們的學(xué)生是一種無聲的教育。

四、本單元建議課時數(shù)：2課時

第一課時

下雨了認識鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1頁信息窗自主練習(xí)1、3、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻初步認識幾時剛過和快到幾時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力使學(xué)生感受時間的意義。

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3、使學(xué)生建立初步的時間觀念養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣知道珍惜時間。

4、適時對學(xué)生進行品德教育。

教學(xué)重難點：

認識整時和半時是本單元教學(xué)的重點認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”是本單元教學(xué)的難點。

教學(xué)過程：

一、用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的

情景。放大出示小力家的鐘面提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的看來你們已經(jīng)認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自

己的小鐘表觀察小鐘表你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數(shù)字還有12個大格；鐘面上還

有兩根指針這根又細又長的針叫分針（分針閃爍并出示“分針”二字）這根又粗又短的針叫時針（同上）。

師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）

師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）

師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的下面還有幾個鐘面你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？

（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面讓學(xué)生認讀并讓學(xué)生說一說是怎樣認讀的。）

教師任意說一個整時的時刻讓學(xué)生撥表在實物投影上訂正。

指一名學(xué)生說整時的時刻其他學(xué)生撥表同位互相檢查。

同位互相說時刻撥表互相檢查。

師：誰能說說怎樣認識整時？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：分針指著12時針指著幾就是幾時。

二、繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、

小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面提問：“小云、小青、小林分別是什么時間

到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：根據(jù)學(xué)生的回答適時小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。

教師任意說一個時刻讓學(xué)生撥表在實物投影上集體訂正。

同位互相說時刻撥表互相檢查。

三、課堂練習(xí)：

1、（自主練習(xí)第3題）讓學(xué)生完成教材4頁的空集體訂正。

2、出示自主練習(xí)第1題讓學(xué)生獨立完成集體訂正。

3、讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第6題的圖會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答教師適時小結(jié)使學(xué)生明白一天有兩個8時。

4、出示自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事再讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的培養(yǎng)學(xué)

生初步的時間觀念教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。

四、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什

么不滿意的地方？

課后反思：

第二課時

綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教材6頁我學(xué)會了嗎？自主練習(xí)2、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。

3、對學(xué)生進行孝敬老人等方面的品德教育。

教學(xué)過程：

一、憶一憶

師；小朋友們大家想一想上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。

二、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件演示旗桿在三個時刻（三個時刻用鐘表出示）讓學(xué)生觀察說說小動物各是什么時間到達旗桿的。然

后回答誰是第一名？誰是第二名？

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三、鞏固拓展

1、實物投影出示教材4頁第2題先向?qū)W生說明時針要比分針短再讓學(xué)生畫一畫。

2、讓學(xué)生獨立完成教材6頁第7題做后對答案。

四、課堂小結(jié)

四、教后反思

第二單元豐收了100以內(nèi)數(shù)的認識

信息窗1農(nóng)家院——數(shù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)建立100以內(nèi)數(shù)的概念能夠運用數(shù)進行表達和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神。

3．與實際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活服務(wù)于生活。

教學(xué)重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：記清楚各個數(shù)位體會數(shù)位的重要性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖計數(shù)器、小木棒。

教學(xué)過程：

一、情境引入

1．顯示信息窗中的教學(xué)情境圖。估計一下大約多少個辣椒？為什么？

2．揭示課題。

二、探究新知

1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量我們就來一起數(shù)數(shù)先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來擺一擺數(shù)

一數(shù)。數(shù)一數(shù)有多少根？學(xué)生匯報。

在計數(shù)器上請同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根就撥出一個。

師：怎樣數(shù)的？

生：一個一個地數(shù)兩個兩個地數(shù)五個五個地數(shù)十個十個地數(shù)。

2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實物。

師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具數(shù)量都在100以上）請小朋友數(shù)一數(shù)每人選你喜歡的一種正

好數(shù)出100還要想辦法怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。學(xué)生匯報。

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師：怎樣數(shù)出100的？

生：一個一個地數(shù)10個放一堆；兩個兩個地數(shù)20個放一堆；五根五根地數(shù)10根扎一捆??

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)覺得這樣又好數(shù)又看得清楚。請觀察一下十根扎

一捆這里一共有多少根小棒？

（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十10個十是100。）（板書：10個十是100。）

小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？學(xué)生自主回答：

100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……

三、當(dāng)堂達標(biāo)：

自主練習(xí)第3題。

四、課堂小結(jié):

同學(xué)們以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個位第二位是十位那么今天我們學(xué)的百位在計數(shù)器上怎

么表示出來的呢？

五、作業(yè)布置：

1、必做題：9頁自主練習(xí)1、2、4題。

2、選做題：10頁自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認識

從右邊起第一位是個位第二位是十位第三位是百位。

信息窗2摘石榴

——比較大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。

2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中正確進行100以內(nèi)數(shù)的

大小比較。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點：掌握比較大小的方法。

教學(xué)難點：用自己的語言表達比較的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)新授鋪墊

師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。

3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十幾個一？28里面有幾個

十幾個一？

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

小朋友們表現(xiàn)非常好老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了大家想不想去呢我們要準(zhǔn)備好了比賽看

誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖）

師：請同學(xué)們仔細觀察情境圖看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢我們來當(dāng)小裁判看誰摘的多？應(yīng)該怎

樣比較呢先比較誰和誰呢？

三、合作探究解決問題

小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲看誰摘的多呢?

小玉42個小玲27個

小組交流想辦法應(yīng)該如何比較42和27小組代表匯報討論結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時候42在27的后面所以42>27

方法二：先比較十位再比較個位40比20大所以42>27

小玉比小強摘的多我們的小裁判還真公平呢再來幫小玉和小強比較一下吧！

小玉42個小強48個

同桌合作交流匯報結(jié)果。

方法一：數(shù)數(shù)的時候48在42的后面所以48>42

方法二：先比較十位再比較個位40和40一樣大個位上8比2大所以48>42小強比小玉摘的

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多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。

四、當(dāng)堂達標(biāo)：自主練習(xí)第1、2題

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？

六、作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。

2、選做題：自主練習(xí)6、8題。

板書設(shè)計：

比較大小

比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法：十位不同看（）位十位數(shù)字

大的數(shù)就大；十位相同看（）位個位數(shù)字大的數(shù)就大。

信息窗3摘南瓜

——整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合數(shù)的認識使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。

2．鞏固數(shù)的組成概念滲透減法是加法的逆運算滲透加法交換律。

3．運用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)重點：熟練地進行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。

教學(xué)難點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實際應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

出示情境圖上一次老師帶小朋友去果園摘石榴還當(dāng)了小裁判大家都表現(xiàn)非常棒今天老師再帶著大家一

起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？

二、情景展示發(fā)現(xiàn)問題

我們來到了菜園里小陽一家人都在這里摘南瓜呢我們先來看看他們摘了多少個南瓜了你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)

學(xué)信息又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（展示情境圖學(xué)生觀察）

學(xué)生匯報：我看到了媽媽摘了30個。我看到了爸爸摘了40個。我看到了小陽摘了6個。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？媽媽和小陽一共摘了多少個?

爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）

三、合作探究解決問題

小朋友們的眼睛真亮啊發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題接下來就要看看誰更聰明了一起來解答剛才同學(xué)們的

問題吧!

爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=

我們應(yīng)該怎樣計算呢開動小腦筋吧！(同桌討論并匯報)

方法一：我數(shù)一數(shù)50、60、70。

方法二：4個十加3個十得7個十是70

同學(xué)們的辦法還真多呢聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=

方法一：數(shù)一數(shù)31、32、33、34、35、36

方法二：3個十加6個一得36

3、還有最后一個問題爸爸和小陽一共摘了多少個？同學(xué)們肯定會自己解決的自己把算式寫下來并計

算。

四、當(dāng)堂達標(biāo)：

自主練習(xí)第1、2題。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你們學(xué)會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以

討論一下。

六、作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習(xí)3、4題。2、選做題：自主練習(xí)5題。

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板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算

爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=

媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=

爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=

課題：智慧廣場

教學(xué)內(nèi)容：19頁智慧廣場

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)用列舉法解決問題；題體驗列舉法解決問題的優(yōu)越性；

2經(jīng)歷獨立思考合作探索的過程提高思維能力；法的方法解決問題的能力增長聰明才智發(fā)展智力；3

通過活動進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望增進；和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心體驗成功的樂趣；

教學(xué)重難點：會用列舉法解決實際問題

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動一：師：同學(xué)們你會數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到100也可以隨意選擇一個數(shù)作為起點往下數(shù)

可以一個一個地數(shù)也可以2個2個地數(shù)還可以3個3個地數(shù)5個5個地數(shù)10個10個地數(shù)。

活動二：比賽從1寫到100。

師：從1寫到100一共寫出了多少個“9”？看誰找得快。

二、自主學(xué)習(xí)小組探究。

1、數(shù)一數(shù)想一想寫一寫。你用什么方法解決？

師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。

試一試找一找到底有多少個“9”

學(xué)生之間互相討論。

2、匯報交流

（一）師：誰愿意展示自己的方法？

可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流說說在百數(shù)表里找到幾個“9”是怎么找的？

（二）交流：先圈出個位上的“9”數(shù)了數(shù)共有10個“9”再圈出十位上的“9”數(shù)了數(shù)也有10個“9”

因此從1到100一共要寫10+10=20個“9”。把個位上是“9”的依次寫出來：9、19、29、39、49、59、

69、79、89、99共11個“9”

把十位上是9的列出來：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99一共寫了9個“9”合起來一共是

20個“9”。

3、總結(jié)概括

剛剛同學(xué)們用的方法其實是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法——列舉法。好處是既不重復(fù)也不遺漏。

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4、拓展提高

從1寫到100一共寫出多少個“8”？多少個“7”？多少個“6”？

三、自主練習(xí)

1、P201

2、（1）你能寫出和是9的所有算式嗎？

（2）把12個桃子放在兩個盤子里有幾種方法？

（3）爺爺手里拿了2個黃氣球2個紅氣球3個藍氣球小女孩要買2個可以怎么買？

啟發(fā)學(xué)生有序列舉

預(yù)設(shè)1：先列舉顏色一樣的？

黃黃、紅紅、藍藍

預(yù)設(shè)2：再列舉顏色不一樣？

黃紅、黃藍、紅藍

3、找單雙數(shù)P204

四、全課小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲你都學(xué)會了嗎？

第三單元牧童—認識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過觀察和操作活動初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平

面圖形。

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2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人合作經(jīng)歷與同伴合作解

決問題的體驗培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索意識。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在圖形拼擺和欣賞活動中感受圖形美。在觀察、操作活動中能主動與同伴合

作交流發(fā)展合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具。

課時安排：2課時

信息窗：認識圖形

教材分析：

本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景美麗而富有童趣的紙貼畫情景使學(xué)生感受

到圖形的美體會到圖形在生活中的價值和作用激起學(xué)生認識圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長方

形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形組成的。

重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

難點：初步感知這幾種平面圖形的特點正確辨認這幾種圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：：多媒體課件、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、溫故復(fù)查

你認識這些圖形嗎？

它們有什么特征？

二、設(shè)問導(dǎo)讀

師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫你們想看嗎？

多媒體出示牧童騎牛圖。

師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

2人小組討論自由發(fā)言。

師：你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

生提問題。

師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

三、合作探究

先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。

組間交流及時抽象出幾何名稱如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

舉例：看看身邊的物體什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？

三、自學(xué)檢測

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1、自主練習(xí)1：先認識圖形然后再連一連。

四、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)2：出示物體讓學(xué)生認識它們的開頭接著讓學(xué)生舉例你見過的哪些物體的開頭是這樣

的？

2、自主練習(xí)3：先讓學(xué)生說說學(xué)過哪些圖形再讓學(xué)生圍圖形。

3、擺圖形P235

4拼圖形P246

五、課外延伸：

今天我們認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形我們同學(xué)可真棒。想一想我們的身

邊有哪些這樣的圖形？

六、課堂小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認識了那些圖形寶寶請你和同桌交流一下。

七、課后延伸：

1、下面請同學(xué)們閉上眼睛在腦子里想想今天認識的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形同學(xué)們回到家后仔細觀察家里的物體看看能在哪些物體

上找到這些圖形把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽好嗎?

板書設(shè)計：

牧童與?！J識圖形

三角形圓形長方形正方形平行四邊形

第三課時

綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

課本第24頁的《我學(xué)會了嗎》中的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一系列的活動加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。

2、感受辨認方向在生活中的作用體會數(shù)學(xué)美。

教學(xué)過程：

一、憶一憶

同學(xué)在學(xué)習(xí)第三單元《牧童》中你都學(xué)會了哪些知識？先在小組內(nèi)說說然后教師再指名說。

二、鞏固拓展

出示第24頁《我學(xué)會了》中的圖。

9/20

問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗你能按照題中

的要求涂上色嗎？

涂完展示一下使學(xué)生感受到只有涂得認識畫兒才能更漂亮。

然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。

教師：同學(xué)們你填完這個表格你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？邊讓學(xué)生提問題邊讓學(xué)生解決老師適時引

導(dǎo)學(xué)生參與評價。

三、教師小結(jié)。

第四單元綠色行動—100以內(nèi)的加減法（一）

一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

本單元共安排了4個信息窗。主要內(nèi)容有：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進位加法）、兩位數(shù)加一位

數(shù)（進位加法）、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。

掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多（少幾）”的問題

是本單元的教學(xué)重點兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點。

二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進一步理解加、減法的含義掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩

位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法能正確熟練的口算。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程實現(xiàn)算法的多樣性培養(yǎng)初步的抽象、概括、

推理能力。

解決問題目標(biāo)：能夠運用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識體會數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系。

10/20

情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中增強環(huán)保意識進一步培養(yǎng)合作意識增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基

礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算及其它計算的重

要基礎(chǔ)因此務(wù)必使學(xué)生扎實掌握。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計算方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感。

三、導(dǎo)學(xué)措施：

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍活躍課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。在探究新知的過程中創(chuàng)設(shè)有意義的問

題情境和數(shù)學(xué)活動激勵每個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并與同伴進行交

流。進而引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法組織學(xué)生交流計算方法使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理掌握

算法。

第一課時綠色行動---100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、加整十?dāng)?shù)（不進

位）。

2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法加強與同學(xué)的交流。

4、滲透“綠色環(huán)保從現(xiàn)在做起從我做起”的思想教育。

導(dǎo)學(xué)重點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法并能正確熟練的進行口算。

導(dǎo)學(xué)難點：掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

一、溫故復(fù)查

50+3070+2030+6050+370+230+6

每組題有什么區(qū)別？

11/20

二、設(shè)問導(dǎo)讀

（一）師：我們李營是一個美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)你們想讓我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變得更美麗嗎？我們應(yīng)該怎樣做？（出

示：主題圖信息窗一）

在小組內(nèi)看圖討論：這幅圖中有什么？通過這幅圖你能提出什么問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的提問有選擇的板書：

（亮亮和東東一共澆了多少棵花？）（亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？）

（二）小朋友們你說我講：

1、小朋友真了不起提出這么多數(shù)學(xué)問題下面我們就先來看第一個問題

怎樣才能知道“亮亮和東東一共澆了多少棵花？”

（學(xué)生可能的回答是：26+3=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用加法計算使其明白加法的意義）

2、26+3=你會計算嗎？

（1）請你用你的學(xué)具擺一擺算一算然后向你小組的伙伴介紹一下？

（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？

（3）小朋友真了不起一道題竟能想出這么多的計算方法你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？

你為什么喜歡這種算法？

（4）師：另一個問題你能幫老師解決一下嗎？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

師：誰會列式？你知道怎樣計算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎?/p>

師：你愿意把你的計算方法說給同位聽聽嗎？（生交流）

師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？

三、自學(xué)檢測

師：小朋友們請看這幾道題你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

35+4=45+3=63+2=74+4=22+4=54+10=32+20=27+40=36+30=31+60=

四、鞏固訓(xùn)練

1、看誰算得又對又快

45+20=56-6=78-4=87+2=78-40=16+50=56-30=80+20=

88-8=73+5=54+5=86-40=

2、解決問題

小貓42只小狗30只

（1）、小狗和小貓一共有幾只?（2）、小貓比小狗多幾只？（3）、小狗比小貓少幾只？

五、課外拓展

回家與父母做拿東西的游戲比一比誰拿得多多多少？

六、課堂小結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲。

板書設(shè)計

12/20

兩位數(shù)加整十位數(shù)和一位數(shù)

（1）亮亮和東東一共澆了多少棵花？

26+3=29（棵）

（2）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

26+30=56（棵）

教后反思

兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法用成人的眼光看是再簡單不過了但在兒童的眼里是抽象的。通過本課

的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開始對26加3的計算方法是“知其然而不知其所以然”。學(xué)生知道結(jié)果是29但當(dāng)

表述算理時學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表達自己的思考方法。其實此時學(xué)生的頭腦中已蘊藏著“只可意會不可言傳”

的緘默知識。大部分學(xué)生在生活經(jīng)驗中已具備了“接數(shù)法”的計算方法只是不知道如何表達。那么就要

有意識地去挖掘他們頭腦中的知識經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和交流大膽表達自己的所思所想。

第二課時綠色行動---100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情景圖進一步理解加法的含義掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。

2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程實現(xiàn)算法的多樣性培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

4、在學(xué)習(xí)活動中增強環(huán)保意識進一步培養(yǎng)合作意識增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

導(dǎo)學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算

導(dǎo)學(xué)難點：能夠運用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、溫故復(fù)查

13/20

復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

7+5=8+6=9+8=6+9=34+10=40+15=

4+8=6+7=3+9=5+8=60+15=43+50=

二、設(shè)問導(dǎo)讀

師：小朋友你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？

生回答師板書：掛牌、澆花。

出示情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：根據(jù)情景圖你能提出什么問題呢？

（學(xué)生可能提出很多問題教師對學(xué)生加以表揚對提出的問題加以總結(jié)然后從易到難根據(jù)本節(jié)教學(xué)

目標(biāo)加以解決。）

集體交流：

師：誰想把自己的問題和大家分享一下？

生可能提出的問題是：

（1）一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌子？

（2）……

（如果學(xué)生提出了減法的問題教師可以加以引導(dǎo)留待下一課處理。）

三、解決問題

（1）怎樣才能知道“一班一共要掛多少個牌子？”

（學(xué)生可能的回答是：27+6=教師引導(dǎo)讓學(xué)生通過擺一擺、想一想、議一議說一說等鼓勵學(xué)生用自

己喜歡的方法解決只要合理就加以表揚。）

（2）27+6=你會計算嗎？

（3）請你用你的學(xué)具擺一擺算一算然后向你小組的伙伴介紹一下。

（4）誰愿意把你的想法向大家展示一下？

小朋友們真了不起竟然這么快就想出了計算的方法你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為

什么喜歡這種算法？

四、自學(xué)檢測

小朋友們請看這幾道題你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

（1）自主練習(xí)第1題

59+4=3+68=43+7=6+48=

“59+4=”你是怎么想的？

還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)聽？

（2）自主練習(xí)第2題

五、鞏固訓(xùn)練

（1）我會算

35+6=46+5=57+4=68+3=

14/20

79+2=24+7=77+6=84+8=

（2）自主練習(xí)第8題

先讓學(xué)生說圖的意思然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題學(xué)生獨立完成后

集體交流請學(xué)生談自己的想法。

六、課外拓展

自主練習(xí)第7題

引導(dǎo)學(xué)生先明確題意再計算、涂色。計算時要看每一個算式是不是特殊如果有一個加數(shù)大于45了

和肯定會大于45其實不用計算就可以比較大小。

[要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略和思維的靈活性而不是千篇一律要求把所有的結(jié)果都計算出來才能涂

色。]

七、課堂小結(jié)：通過這次的學(xué)習(xí)小朋友你今天學(xué)到了什么？（生交流）

板書設(shè)計：

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

（1）一班一共要掛多少個牌子？

27+6=33（個）

（2）二班一共要掛多少個牌子？

22+8=30（個）

教后反思

第三課時綠色行動---100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：解決求比一個數(shù)多幾（少幾）的問題；兩位數(shù)減一位數(shù)減整十?dāng)?shù)（不退位）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

2、在解決問題的過程中探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識

和解決問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

4、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。

導(dǎo)學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。

導(dǎo)學(xué)難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、溫故復(fù)查

（1）○○○○○（2）□□□□□□□□

15/20

△△△☆☆☆☆

比一比說一說說誰比誰多誰比誰少？

多多少？少多少？你是怎么看出來的？（一一對應(yīng)比較）

（3）口算下列各題看誰算得快、算得準(zhǔn)。

20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=

二、設(shè)問導(dǎo)讀：

提出問題解決問題。

1、觀察情境圖（信息窗三）

師：（出示統(tǒng)計表）你看這是我們學(xué)校一年級三個班回收廢礦泉水瓶、易拉罐的情況仔細看看這張

表你知道了什么？

生1：我知道一年級一班撿了廢礦泉水瓶45個二班收20個三班收28個。

生2：我知道一年級一班撿了易拉罐10個二班收15個三班收6個。

……

2．師：咱們小朋友得出了這么多信息你能根據(jù)這些信息提個數(shù)學(xué)問題嗎？

生1：二班比一班多撿了多少個易拉罐？

（師出示問題）問：怎樣列式？生答師板書：15-10=

生2：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？

師：怎樣列式？（師出示問題）生答師板書：28-6=

生3：……

3．師：小朋友真聰明提出了這么多問題。我們先來解決這個問題可以嗎？

師板書：15-10

師：15-10怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想如果有困難可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想

得最快開始！

（學(xué)生獨立思考操作小棒師巡視）

師：這么多小朋友想好辦法了把你的想法在小組內(nèi)說一說。

（學(xué)生互相交流師巡視了解學(xué)生情況然后匯報。）

生1：我是先擺出1捆和5根小棒然后又抽出1捆拿走最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。

師：大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？

其余的問題怎么做呢你能自己解決嗎？（學(xué)生獨立完成其他的問題。）

像這樣的題目該怎樣計算呢？

（1）獨立思考。（2）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。

（3）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。

（4）組間交流師板書不同的方法并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進行自我優(yōu)化）

（5）選擇自己喜歡的方法解決其他問題并交流解決的方法及結(jié)果。

16/20

（6）總結(jié)：計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什么？

三、自學(xué)檢測：

27-5=58-40=19-7=28-20=46-5=39-20=

四、鞏固訓(xùn)練：

1、當(dāng)堂達標(biāo)：

49-40=63-60=65-40=76-30=59-20=85-40=57-20=54-20=

2、看誰算得又對又快

65-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=

五、課外拓展：

同位兩人利用學(xué)具盒中的數(shù)字卡片進行口算練習(xí)。

六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

七、作業(yè)布置：必做題：35頁自主練習(xí)1、2、3、4

結(jié)束語

板書設(shè)計：

2、同學(xué)們.科學(xué)的殿堂美不勝收.只要大家以勤為徑.每個人都能領(lǐng)略

到無限美好的風(fēng)光。

3、一分耕耘.一分收獲.同學(xué)們.體驗到成功的喜悅了嗎？

4、珍惜時間就等于珍惜生命。讓我們每個熱愛生命的人都去珍惜每

分、每秒.好嗎？

5、同學(xué)們.大家想過嗎？為什么人民幣的面值只有１分、２分、５分、

１角、２角、５角、１元、２元、５元……而沒有３分、４分、６分、７

分呢？這雖然是個小問題.老師相信.聰明的你們一定能研究出大學(xué)問！

6、同學(xué)們.生活中時時刻刻有數(shù)學(xué).事事有數(shù)學(xué).因此.我們應(yīng)該愛數(shù)

學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

7、你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識的？你還有什么疑難問

題？誰來幫她解決？

8、今天.我們通過自己的努力.發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識.老師真為你

們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索.快做個有心人

吧.你會成長得更快！

9、同學(xué)們.與數(shù)學(xué)王國的人交朋友吧.它會讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與

奧妙!

10、同學(xué)們.我們好多知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實驗總結(jié)出來的。老

17/20

師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中不斷探索.獲取更多知識.好嗎？

11、沒有最好.只有更好。老師相信.下節(jié)課同學(xué)們一定會表現(xiàn)得更出

色。

12、這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的.希

望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法.學(xué)好數(shù)學(xué).掌握更多的文化知識.

為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。

13、只要同學(xué)們善于動腦筋.敢于創(chuàng)新.也完全有可能利用這個特性來

進行一些小發(fā)明.小創(chuàng)造.快行動起來吧!成功總是青睞于那些善于思考的

頭腦。我相信.用你們的聰明和智慧一定會獲得成功！

14、同學(xué)們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中.你自己運用了哪些學(xué)習(xí)方法.學(xué)到了哪

些知識？有哪些收獲？大家自己要學(xué)會總結(jié).學(xué)會回顧.同學(xué)們自己想一想.

一起來總結(jié)一下。

15、同學(xué)們通過操作實驗推導(dǎo)出了圓錐體的計算公式.我們學(xué)的好多

知識都是前人經(jīng)過無數(shù)次實驗總結(jié)出來的.老師希望你們像科學(xué)家們那樣.

在今后的學(xué)習(xí)活動中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實驗.就一定能獲取更多

的知識.將來一定能成為國家的棟梁。

16、同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會用哪幾種方法計算長方形

的周長？哪種方法最簡便？我們最好用第幾種解法？

17、今天.同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時.還學(xué)會了一種觀察事物、分析

問題的方法.