四年級(jí)心理健康教育全冊(cè)教學(xué)案

四年級(jí)

心理健康教育教案

第一課尋找快樂(lè)密碼

【主題說(shuō)明】

情緒是人類一種復(fù)雜的心理過(guò)程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒

或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快

等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身心健康。

四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生

積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂(lè)、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，

使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中。

對(duì)于小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，快樂(lè)應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快

樂(lè)情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂(lè)是人的基本情緒之一，理解快樂(lè)情緒的積極作用。

2．情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。

3．行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂(lè)經(jīng)歷。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng)

景圖片：小鳥(niǎo)在快樂(lè)的唱歌；小蜜蜂在花

1.此處教師可

叢中快樂(lè)地采蜜；小羊在高興地晾曬衣

引出本課的主要酌情調(diào)整活動(dòng)

觀察島服。

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的方式。

（熱身暖心）2.思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？

學(xué)習(xí)興趣。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

3.教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂(lè)的情緒也感

約5分鐘。

染了我們，我們多么希望自己每天也這么

快樂(lè)呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《尋找快樂(lè)的

密碼》。

活動(dòng)營(yíng)體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰1.學(xué)生游戲時(shí)

（體驗(yàn)分享）受好心情。交流尋1.老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：遵守游戲規(guī)則。

找快樂(lè)的方法，并規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的2.學(xué)生交流時(shí)

能把自己的快樂(lè)距離，兩兩相對(duì)站好。每次各隊(duì)派出一位同教師要給予反

傳遞給別人。學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎眢w要饋。讓每個(gè)同學(xué)

彎腰成90度，并高喊對(duì)方同學(xué)的名字問(wèn)好。然都有表達(dá)的機(jī)

后相對(duì)前行，走到面對(duì)面時(shí)，再相互鞠躬并高會(huì)。

喊一次名字，然后歸隊(duì)（鞠躬者與其余成員均3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方俘虜，排至對(duì)約20分鐘。

方的隊(duì)尾）。按排隊(duì)順序更換代表人選，直至

本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕?/p>

就勝利。

2.全班交流：你有什么感受？

活動(dòng)二：分享快樂(lè)密碼

3.音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候傳起快樂(lè)球，音樂(lè)一停，

球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快

樂(lè)的事情，讓別人也分享他的快樂(lè)。

4.在音樂(lè)聲中傳球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手

上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己克服不快樂(lè)的方法，

分享尋找快樂(lè)的策略。

5.心理引導(dǎo)：快樂(lè)是人的基本情緒之一，快

樂(lè)情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情

投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情，

所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的策略，讓自己感受

更多的快樂(lè)。

1.活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用

1.總結(jié)歸納一

什么方法保持快樂(lè)的情緒呢？

定要在學(xué)生回

2.全班交流。

答的基礎(chǔ)上進(jìn)

3.教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：

行。

（1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂(lè)的事。

2.教材中的方

分享屋歸納出尋找快樂(lè)（2）接觸能讓自己開(kāi)心的事物，如笑話、相

法可讓學(xué)生通

（總結(jié)提升）的方法。聲、小品、漫畫(huà)、滑稽劇等等。

過(guò)默讀、齊讀等

（3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。

方式，在頭腦中

（4）積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂(lè)。

留下印象。

（5）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。

約10分鐘。

快樂(lè)可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！

1.教師要引導(dǎo)

學(xué)生再次感悟

1.聽(tīng)故事《傘和草帽》調(diào)節(jié)情緒的重

2.交流：老奶奶為什么后來(lái)變得快樂(lè)了？從要性。

拓展園運(yùn)用尋找快樂(lè)的

故事中你得到什么啟示？2、每個(gè)學(xué)生可

（拓展延伸）方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情

3.學(xué)完這堂課，你覺(jué)得用哪些方法可以調(diào)整以結(jié)合不同的

緒。

自己的情緒，讓自己保持快樂(lè)呢？快把你的快成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用

樂(lè)密碼寫(xiě)下來(lái)吧！不同的方法。

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

約5分鐘。

教學(xué)后記：

第二課計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)

【主題說(shuō)明】

隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提高。在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)

任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級(jí)

學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)

制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的積極意

義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)

行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的效率感

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法；

2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的便利性和成就感；

3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃

學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。

2.將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場(chǎng)景

圖，并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)比。第一幅場(chǎng)景圖中，

男生在寫(xiě)作業(yè)，書(shū)桌上亂糟糟的，看著一堆書(shū)本

1.此處教師可酌

發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生

引出本課的主要情調(diào)整活動(dòng)方

觀察島在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生式。

（熱身暖心）下來(lái)，回到家后拿出本子做好計(jì)劃，然后認(rèn)真地

的學(xué)習(xí)興趣。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約

開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。

5分鐘。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小

朋友？為什么？

3.請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。

4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提

前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。

今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)

習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題。

活動(dòng)一：計(jì)劃大PK

1.教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分

享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此

基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)

計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性

強(qiáng)。

4.參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

選出2名最佳計(jì)劃制訂者，參加班級(jí)終極PK賽，

識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)1.學(xué)生在分享

由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。

的習(xí)慣，分享學(xué)時(shí)，教師要巡

5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)

習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行視。

活動(dòng)營(yíng)都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、

的好處，體驗(yàn)計(jì)2.學(xué)生交流時(shí)教

（體驗(yàn)分享）操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。

劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶師要給予反饋。

同學(xué)們可以在開(kāi)學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì)

來(lái)的效率感。鼓3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控

劃，并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的

勵(lì)學(xué)生分享制定制在20分鐘以

學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的方內(nèi)。

活動(dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)

法。

6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)

習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？

7.請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，

除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)

讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)

中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合

適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)

地調(diào)整計(jì)劃。

1.組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃1.總結(jié)歸納一定

歸納出合理制訂的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。要在學(xué)生回答

分享屋

學(xué)習(xí)計(jì)劃的方2.教師給予反饋和補(bǔ)充。的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（總結(jié)提升）

法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策2.教師的補(bǔ)充應(yīng)

略。有事例佐證，便

（1）把要做的事情分類，然后從自己覺(jué)得重要于學(xué)生理解。

的、緊急的事情開(kāi)始做。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至

（2）了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確少10分鐘。

地使用時(shí)間。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

（4）合理安排休息時(shí)間。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)

練習(xí)制訂任務(wù)明

生寫(xiě)自己的小

確、安排合理、1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂

計(jì)劃，如學(xué)生不

拓展園操作性強(qiáng)的適合當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

明白，可以舉例

（拓展延伸）自己的學(xué)習(xí)計(jì)2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。

說(shuō)明。

劃，養(yǎng)成計(jì)劃引3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控

領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

制在5分鐘以

慣。

內(nèi)。

教學(xué)后記：

第三課心胸可以比海寬

【主題說(shuō)明】

寬容是一種愛(ài)、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的

美好，還能在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用的同伴交往中，

寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要性，培

養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，

包容別人的缺點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛(ài)；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

第一，收集有關(guān)寬容的事例。

第二，相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1、教師講解觀察島中的圖片：一位同

學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起

了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。

2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為，

舉手發(fā)言。

3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難

引出本課的免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事人

觀察島主要內(nèi)容，激的行為是有意為之還是無(wú)心之失。當(dāng)一本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分

（熱身暖發(fā)學(xué)生的學(xué)個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易鐘。

心）習(xí)興趣。產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。

活動(dòng)一：結(jié)繩結(jié)

1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人

結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。

2、交流分享解開(kāi)繩結(jié)后的感受，舉手

通過(guò)活動(dòng)讓

發(fā)言。

學(xué)生感知體1.學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng)

活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)

驗(yàn)解開(kāi)心結(jié)合作精神。

3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起

帶來(lái)的快樂(lè)，2.學(xué)生分享感受時(shí)

活動(dòng)營(yíng)繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次

并且在真心教師要給予反饋。

（體驗(yàn)分寬恕對(duì)方而他不知道的事情。

話的表白中鼓勵(lì)每位同學(xué)都表

享）4、聽(tīng)完對(duì)方的講述，你有什么感受？

理解寬容的達(dá)自己的感受。

與同學(xué)交流分享。

內(nèi)涵，提升學(xué)3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20

5、心理引導(dǎo)：結(jié)開(kāi)繩結(jié)的開(kāi)心愉悅類

生的愛(ài)心。分鐘。

似解開(kāi)心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交

往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力

解開(kāi)心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益，就像大

家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬

恕都會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重

對(duì)比講解寬要作用。1.總結(jié)歸納一定要

分享屋容的內(nèi)涵，深2、教師給予反饋和補(bǔ)充。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

（總結(jié)提刻理解寬容3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁上進(jìn)行。

升）的理念并學(xué)有一顆寬容的心的快樂(lè)感受。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10

會(huì)運(yùn)用。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁分鐘。

有寬容的心。

1.引導(dǎo)學(xué)生再次感

1、組織學(xué)生思考回答教材上的問(wèn)題，

悟?qū)捜莸闹匾裕?/p>

引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境

拓展園鞏固所學(xué)知提醒每個(gè)學(xué)生在平

中遇到的相關(guān)問(wèn)題。

（拓展延識(shí)，并在實(shí)際時(shí)運(yùn)用寬容的方法

2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加

伸）情境中運(yùn)用。處理問(wèn)題。

以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。

分鐘。

教學(xué)后記：

第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里

【主題說(shuō)明】

網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)

絡(luò)對(duì)于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較弱，

如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念，

培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利與愉悅；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；

2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；

3、將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1、教師講解觀察島中的圖片（或用多

媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)

絡(luò)的各種情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有

什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。

引出本課的3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)

觀察島主要內(nèi)容，激說(shuō)都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí)本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分

（熱身暖發(fā)學(xué)生的學(xué)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課鐘。

心）習(xí)興趣。題。

活動(dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地

1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫(xiě)

完整，讓學(xué)生在填寫(xiě)的同時(shí)思考自己在

網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？

2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，

1.活動(dòng)一，學(xué)生交

選幾名同學(xué)在全班交流。

流時(shí)教師要給予反

3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)

饋。最后引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪

通過(guò)活動(dòng)，鼓知道上網(wǎng)時(shí)什么事

些事情，不應(yīng)該做哪些事情。

勵(lì)學(xué)生分享可以做，什么事不

活動(dòng)二：小小辯論會(huì)

和交流自己可以做。

活動(dòng)營(yíng)4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，

上網(wǎng)時(shí)主要2.活動(dòng)二，在同學(xué)

（體驗(yàn)分辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，

做的事情，引們辯論的時(shí)候，老

享）請(qǐng)正方和反方各站到教室的一邊，看那

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師要接納，理解并

邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多

網(wǎng)絡(luò)的利和在最后有個(gè)總結(jié)，

地說(shuō)出支持的理由。

弊。讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的

5、教師總結(jié)反饋：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我

利與弊。

們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也

3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約22

有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說(shuō)的

分鐘。

歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體

上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎

么做呢？

6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何

合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注1.總結(jié)歸納一定要

意事項(xiàng)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

引導(dǎo)學(xué)生歸2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課

分享屋上進(jìn)行。教師的補(bǔ)

納出健康上本上列出的條目。

（總結(jié)提充應(yīng)有事例佐證，

網(wǎng)的注意事3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感

升）便于學(xué)生理解。

項(xiàng)性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把

2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約8

知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)

分鐘。

絡(luò)。

1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，

請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教

師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié)1.教師要引導(dǎo)學(xué)

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)

果。生寫(xiě)自己的經(jīng)歷，

拓展園合理使用網(wǎng)

2、組織學(xué)生填寫(xiě)教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)如學(xué)生不明白，可

（拓展延絡(luò)的知識(shí)，對(duì)

宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣以舉例說(shuō)明。

伸）之前學(xué)習(xí)的

言。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

領(lǐng)悟運(yùn)用。

3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加分鐘。

以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理

安排上網(wǎng)時(shí)間。

教學(xué)后記：

第五課自信的我最美麗

【主題說(shuō)明】

自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識(shí)

的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看

不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固定的心理定勢(shì)，

給學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。

四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在

對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開(kāi)始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià)，開(kāi)始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開(kāi)始偏

重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己

充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)甚至“目空一

切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績(jī)不好或某方面的不足得不到班級(jí)同學(xué)的

重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。

難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1、教師講解教材中觀察島中的圖片：

一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足

地在演說(shuō)；另外一個(gè)小朋友低著頭，很

引出本課的

不自信地在演說(shuō)。

主要內(nèi)容，激

2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)選上班干

發(fā)學(xué)生的學(xué)

部？為什么？與同學(xué)交流看法。1.此處教師可酌情

習(xí)興趣。

觀察島3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自調(diào)整活動(dòng)方式。

（熱身暖信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是2.本環(huán)節(jié)用時(shí)不超

心）成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。過(guò)5分鐘。

活動(dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái)

1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目標(biāo)，1.學(xué)生在填寫(xiě)競(jìng)

并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。選項(xiàng)目和競(jìng)選詞

2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生時(shí)，教師要巡視，

通過(guò)活動(dòng)，鼓

投票。給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。

勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)

3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感2.引導(dǎo)學(xué)生注意

活動(dòng)營(yíng)自信表達(dá)的

受。觀察上臺(tái)競(jìng)選者的

（體驗(yàn)分感受，懂得人

活動(dòng)二：小鳥(niǎo)會(huì)飛了表情神態(tài)動(dòng)作，感

享）在任何時(shí)候

4、聽(tīng)故事《我學(xué)會(huì)飛了》受自信。學(xué)生交流

都要對(duì)自己

5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？時(shí)教師要給予反

充滿信心。

與同學(xué)分享你的感想。饋。

6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20

反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于分鐘。

嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。

1、自信能給人帶來(lái)力量，使人把事情

做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)奕。學(xué)生思考：你覺(jué)得怎樣才是自信的

1.教師總結(jié)的方

自信心的理表現(xiàn)？

分享屋法可與平時(shí)學(xué)生的

解，掌握幾種2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的

（總結(jié)提表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。

相信自己、建例子總結(jié)。

升）2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10

立自信的方3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，

分鐘。

法。學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必

經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng)

自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。

1、聽(tīng)《小驢的故事》，交流：這個(gè)故事

給你什么啟發(fā)？

2、自信加油站：貼上自己自信的照片，

運(yùn)用學(xué)到的1.教師引導(dǎo)學(xué)生

寫(xiě)上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送

拓展園建立自信方發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身

給自己。

（拓展延法，突破自實(shí)際情況談?wù)劇?/p>

3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不

伸）己，更加自信2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約5

敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問(wèn)

地學(xué)習(xí)生活。分鐘。

題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要

我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立

自信，積極迎接挑戰(zhàn)。

教學(xué)后記：

第六課問(wèn)號(hào)伴隨學(xué)習(xí)

【主題說(shuō)明】

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，探究的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，而探究欲望又是從問(wèn)題開(kāi)始，

但部分學(xué)生存在“怕提問(wèn)”的心理障礙，缺乏積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和捕捉問(wèn)題的能力，更缺乏提問(wèn)

的勇氣和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi)容；敢問(wèn)、

善問(wèn)的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四

個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問(wèn)的重要性，培養(yǎng)其敢問(wèn)、善問(wèn)的精神和能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問(wèn)的意義和重要性，了解提問(wèn)的多種方式方法；

2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙，激發(fā)敢于提問(wèn)的動(dòng)機(jī)；

3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能明白提問(wèn)可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙；

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。

【課前準(zhǔn)備】

1、將學(xué)生分為若干小組

2、學(xué)生課上提問(wèn)情況調(diào)查

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議

1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景圖：

愛(ài)迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊

孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞

的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件可

1.此處教師可

以用多媒體呈現(xiàn)）

酌情調(diào)整活

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了

引出本課的主動(dòng)方式。

觀察島什么？

要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)

（熱身暖心）3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。

生的學(xué)習(xí)興趣。不超過(guò)5分

4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，

鐘。

也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。正是

善于觀察，敢于思考，才讓愛(ài)迪生成為了著名

的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要

有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓

我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）

活動(dòng)一：敢于提問(wèn)

1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫(huà)中的內(nèi)容（有

條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。1、學(xué)生交流

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問(wèn)的時(shí)教師要

小男孩，會(huì)怎么做？為什么？給予反

4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑是饋。

幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲2、引導(dǎo)學(xué)生

從或從眾而不敢提問(wèn)并不利于學(xué)習(xí)?？朔?/p>

活動(dòng)二：提問(wèn)促成長(zhǎng)或從眾的

5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)樾睦?，?/p>

自己敢于提問(wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。于提問(wèn)，

消除學(xué)生“怕提6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。勇于質(zhì)

問(wèn)”的障礙，激7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣谝伞?/p>

活動(dòng)營(yíng)

發(fā)敢于提問(wèn)的提問(wèn)而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問(wèn)3、教師也可

（體驗(yàn)分享）

動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)敢于促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。根據(jù)實(shí)際自

提問(wèn)，善于提問(wèn)活動(dòng)三：提問(wèn)能手行調(diào)整提問(wèn)

的心理品質(zhì)。8、以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主題的主題。

進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽。4、學(xué)生在分

9、教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)行提問(wèn)，力享時(shí)，教師要

爭(zhēng)提問(wèn)的數(shù)量多且質(zhì)量高。巡視。讓學(xué)生

10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問(wèn)的方式多種多樣，充分進(jìn)行分

盡量避免無(wú)效的提問(wèn)。享，以求獲取

11、師生一起綜合提問(wèn)的數(shù)量和質(zhì)量，共同評(píng)選提問(wèn)促成長(zhǎng)

“提問(wèn)能手”小組。的效能感。

12、教師給予“提問(wèn)能手”小組一定的鼓勵(lì)，5、本環(huán)節(jié)用

讓他們獲取成就感。時(shí)約20分鐘。

13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢于提問(wèn)，勇于探究是自

己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引1.總結(jié)歸納一

歸納出善于提導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。定要在學(xué)生

分享屋

問(wèn)應(yīng)注意的方2、教師提出問(wèn)題：讀完了這段文字，結(jié)合我們回答的基礎(chǔ)

（總結(jié)提升）

法。這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問(wèn)題上進(jìn)行。

嗎？2.教師的補(bǔ)充

3、學(xué)生反饋應(yīng)有事例佐

4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書(shū)出教材中有證，便于學(xué)生

關(guān)善于提問(wèn)應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。理解。

5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解3.本環(huán)節(jié)用時(shí)

轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。約10分鐘。

1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請(qǐng)1.教師要引導(dǎo)

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)敢

堅(jiān)持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、學(xué)生寫(xiě)自己

于提問(wèn)、善于提

老師、家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，并力爭(zhēng)解決這個(gè)問(wèn)的小計(jì)劃，如

拓展園問(wèn)促成長(zhǎng)的理

題?？?/p>