教學(xué)設(shè)計1：他得的紅圈圈最多

第10課《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】情感目標：了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。認知目標：學(xué)會8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)重、難點】1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.理解課文第2自然段?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.認讀生字：鄧平到夸當功課求這。2.認讀生詞：經(jīng)常夸獎功課字帖用功要求知道。3.板書課題：他得的紅圈圈最多（齊讀）。二、精讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）出示圖一、二，看圖進一步理解句子的意思：圖上畫了誰和誰？他們在干什么？先生的表情怎樣？想一想他會說什么？（2）老師范讀。“夸獎”這個詞你明白嗎？鄧小平為什么會得到先生的夸獎？（師：“一手”有時用來表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。）鄧小平是偶爾一次受到夸獎嗎？你怎么知道的？請你劃出那個詞！（經(jīng)常）你知道經(jīng)常的近義詞嗎？你能用經(jīng)常說一句話嗎？（鄧小平爺爺從小就能寫一手好字所以會受到老師的“夸獎”，你知道夸獎的意思嗎？你平時受到過老師的夸獎嗎？因為什么事而受到夸獎的？你的心情怎樣？你來學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎他的。（用“因為……所以……”的句式說一說）（3）小練習(xí)鄧小平爺爺小時侯就能寫（）好字，（）受到先生的（）。2.精讀第2自然段。（1）自由輕聲讀課文，一邊讀一邊想，然后來填空。先生要孩子們（）用紙蒙著字帖（），（）練熟了，（）照著字帖（）。（）寫字，鄧小平爺爺（）按先生的（）去做，所以，他（）。（2）再次讀第二自然段，思考：這一段一共有幾句話？說出每句話的意思？哪一句話寫鄧小平小時候認真練字的？用“——”把這句話畫下來。（3）練習(xí)用“先······再······”說一句話。（4）看軟件，體會先生的要求。指名讀句子。思考：這里的“先生的要求”指的是什么？誰能聯(lián)系課文中的話來回答？（先用紙蒙著帖描，等練熟了再照著字帖寫。）（5）指名讀第五句，提問：鄧小平小時候會怎樣練習(xí)？母親心里怎樣高興？回答后出示句子讀：（每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做。）（6）正由于他這樣認真，結(jié)果怎樣？請小朋友聯(lián)系下面的幾句話來思考。（老師給他打的紅圈圈最多。他的母親很高興。他練出了一手好字。）三、賞讀課文1.有感情地讀課文。2.這篇課文，哪些地方給你的印象最深？說一說（第一句話寫當時寫毛筆字是小學(xué)生的主要功課。第二、三句話寫先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。第四句話寫鄧小平每次寫字都按先生的要求做，得的紅圈圈最多。第五句話寫母親知道以后的心情。）四、指導(dǎo)背誦1.著重指導(dǎo)背誦第二自然段，回憶這一自然段五句話的層次。2.自由試背。（男生和女生比賽背）五、鞏固練習(xí)1.用“先……再……”和“每次……都……”寫話。2.創(chuàng)設(shè)情境，課外練習(xí)說話。情境一：當老師批到鄧小平的作業(yè)本時，會是怎樣的神態(tài)，怎樣的動作，還會說些什么？情境二：當媽媽看到都是紅圈圈的作業(yè)本時，她又會想寫什么？說些什么？情境三：當同學(xué)們看到鄧小平