托班安全教案

托班安全教案

托班安全教案匯總八篇

托班安全教案篇1

【教育目標(biāo)】：

入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié),因此，早期對幼兒進(jìn)行入廁能

力的培養(yǎng)，有益于增進(jìn)其生活自理能力，從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力，是孩子

在園發(fā)展的需要。本文在分析當(dāng)前幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)幼兒

入廁安全教學(xué)的研究,對實(shí)施幼兒入廁教學(xué)的原則、目標(biāo)、途徑及方法等進(jìn)行了認(rèn)

真的探索。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過多樣化學(xué)習(xí)入廁方法，多途徑培養(yǎng)入廁能

力，多元化提升入廁安全管理等，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

【教學(xué)過程】：

幼兒入廁教學(xué)安全

“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的

保障，只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。對孩子進(jìn)行安全教

育，不能光講道理，要利用一切機(jī)會及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育。幼兒園一日生活構(gòu)成了

幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要

進(jìn)行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導(dǎo)

幼兒發(fā)展的有效途徑。

幼兒時(shí)期是人生的起點(diǎn)，是生理、心理迅速、連續(xù)發(fā)展的時(shí)期，具有巨大

的潛力和可塑性，正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展，在其身體、心理、智力和品

德等素質(zhì)奠定很好的基礎(chǔ)。入廁能力的培養(yǎng)，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒

智力、情感、獨(dú)立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。

一、幼兒入廁教學(xué)現(xiàn)狀

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，對《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，本班對

入廁教學(xué)管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又

一陣地。雖然，班級教師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了

落實(shí)，但據(jù)自身經(jīng)歷的了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多，困惑連連。

問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計(jì)中，有相當(dāng)一部分事故是

發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：小朋友在入廁小便時(shí)，由于地面較濕，不小心滑

了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小朋友集體小便時(shí)，一女孩

在褲管拉到一半跨小便槽時(shí)，小腳踩在了便槽里，接著整個(gè)身體摔倒在小便槽，自

那次驚嚇后，以后不敢獨(dú)立小便了。問題二：班上有一個(gè)叫喬喬的小朋友的生物

鐘跟別人不一樣，每到中午進(jìn)餐時(shí)"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒了，且拿

他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來匯報(bào)："老師，喬喬大便拉在了上面。"聽了小

朋友的匯報(bào)，老師一臉的不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責(zé)喬喬說："

你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個(gè)時(shí)候拉，臭死了。"后來的幾天，小朋友

的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便"。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學(xué)活動中，

某一調(diào)皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應(yīng)了幼兒

的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學(xué)

活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個(gè)活

動的"快樂"時(shí)光。問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手

里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一

擦，手紙中間用力被擦破了一個(gè)洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個(gè)

洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟

了。（在家都是家長幫助，在幼兒園里由于對老師的陌生，所以不好意思向老師開

口。）

二、原因分析

當(dāng)前，我們都理解"一日活動都是課"的含義，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，

那為何仍會頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢？我細(xì)細(xì)分析，主要有以下原因：

1、無系統(tǒng)的教育目標(biāo)、計(jì)劃

盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀

念與教育行為的脫節(jié)，教師們對一日活動中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體

明確的計(jì)劃、目標(biāo)，而對于生活活動，特別是

入廁教學(xué)活動，大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo)、具體的計(jì)劃，更沒有細(xì)化

的內(nèi)容。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng)，對

入廁教學(xué)盲目化、隨意性的反映。

2、平時(shí)缺少對幼兒的入廁技能指導(dǎo)

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得的。由于教師心

中無目標(biāo)，腦中無計(jì)劃，因此沒有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實(shí)施，也就缺少了具體的可

操作性的技能指導(dǎo)，從而導(dǎo)致幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養(yǎng)成

了不良入廁習(xí)慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。

3、教師缺乏耐心，訓(xùn)練方法不當(dāng)

在教育中，有時(shí)候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理，但由于訓(xùn)練方法過于

簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。如問題二就是

一個(gè)明顯的例子。

4、家園配合不到位

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)

能力培養(yǎng)，而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng)，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦

了。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛

煉機(jī)會。

三、概念界定

幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動中的一個(gè)重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理

幼兒大小便活動中所采取的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相

關(guān)，因此，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時(shí)的洗手教學(xué)管理。

四、幼兒入廁教學(xué)的實(shí)踐探索

一）制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)安全有序入廁，學(xué)習(xí)正確的入廁方法

2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方

法

3、知道入廁時(shí)不要玩耍，要注意安全

二）教學(xué)原則

1、個(gè)體差異原則

每個(gè)幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自

不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導(dǎo)致了不同的'能力差

異。如：同樣是小班孩子，能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連

褲子都不會脫。因此，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時(shí)加倍關(guān)注能力差的幼

兒。

2、表揚(yáng)鼓勵(lì)原則

積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小朋友

中，有許多幼兒由于膽小，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也

就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因?yàn)椴粫笮”愣辉干嫌變簣@。針對這種情況，

教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的入廁方法，逐步克

服害怕心理，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到自我服務(wù)與管理的成功與

喜悅。

3、隨機(jī)教育原則

在幼兒入廁活動中，常常會出現(xiàn)許多令人意想不到的事情。因此，當(dāng)班老

師必須抓住教育契機(jī)，針對幼兒不良行為進(jìn)行及時(shí)的教育。處于真實(shí)情境中的即時(shí)

教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時(shí)，一調(diào)皮幼兒在便后洗手

時(shí)，將小手指塞進(jìn)了水管里，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺

濕了衣服和頭發(fā)。這時(shí)，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下，

組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學(xué)道理，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說

說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育，避免日后此行為的再次發(fā)生。

4、循序漸進(jìn)原則

正確入廁方法的習(xí)慣不是一蹴而就，它需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。根據(jù)幼兒的

年齡特點(diǎn)，在目標(biāo)和內(nèi)容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：

小班的孩子要做到學(xué)習(xí)安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；

三）實(shí)施入廁教學(xué)的策略

1、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法

1）童謠法

簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼兒接受理解。

幼兒在誦讀童謠的同時(shí)強(qiáng)化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊(duì)入廁時(shí)學(xué)念

兒歌：小朋友，有禮貌，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，前面有人等一等，前面沒人再上去，知

道排隊(duì)來入廁。在學(xué)習(xí)擦屁股時(shí)念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙

對準(zhǔn)小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真干

凈。在洗手時(shí)學(xué)說兒歌：小朋友，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清

清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈。

2）榜樣法

孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則

到內(nèi)化為自己自覺行動的過程，即是一個(gè)從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這

個(gè)過程中，榜樣、獎勵(lì)非常關(guān)鍵。因此，我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時(shí)經(jīng)常運(yùn)用

榜樣、獎勵(lì)的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊(duì)入廁時(shí)，讓未輪到

的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時(shí)，組織幾名洗手方法好的

幼兒進(jìn)行示范，通過榜樣示范，幼兒欣賞，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍，然后要

求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為，形成習(xí)慣。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞，使

幼兒產(chǎn)生自豪感。

3）家園聯(lián)手法

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最

親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得

事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，

如：家長會、電話、家園聯(lián)系窗等，請家長配合并根據(jù)孩子的具體情況，分析原

因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一，家長在家也對孩子提出

同樣的要求，讓孩子學(xué)習(xí)自己主動入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學(xué)

會了自己入廁。

2、多途徑培養(yǎng)入廁能力

托班安全教案篇2

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，懂得關(guān)心和幫助他人。

3、知道迷路后尋找家人的方法。

二、活動準(zhǔn)備

1、自制故事背景圖

2、小兔子頭飾

三、活動過程

1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察故事背景圖，鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)。

（2）請幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節(jié)。

（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請幼兒微故事創(chuàng)編不

同的結(jié)尾。

2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受小兔子的心情。

（1）小兔子能找到回家的路嗎？

（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請小朋友們幫她想想辦法吧。

3、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)思考：小兔子迷路后應(yīng)該

怎么辦？

4、教師進(jìn)行故事延伸，引導(dǎo)幼兒思考。

（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？

（2）教師鼓勵(lì)幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，學(xué)會關(guān)

心、幫助他人。

（3）教師將幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒積極動腦，思考迷路后應(yīng)該怎么辦？

（4）小朋友，如果你迷路了，你會怎樣做呢？

四、活動延很

與幼兒繼續(xù)進(jìn)行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走

丟了，在馬路上走丟了等常見突發(fā)情況，對幼兒進(jìn)行安全教育。

五、活動總結(jié)

與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路

了，現(xiàn)在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。如果走失的地方是

商場或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡(luò)電話

等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們

一起等自己的爸爸媽媽來接你。

托班安全教案篇3

幼兒園托班社會優(yōu)質(zhì)課教案--我愛我的幼兒園(優(yōu)質(zhì)課)

目標(biāo)：

1、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。

2、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。

準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。

2、玩具天線寶寶一個(gè)。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡我們的幼兒園嗎？今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀

我們美麗的幼兒園。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

（1）參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己

的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說“老師辛苦了！”

（2）帶領(lǐng)幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒說說他們在干

什么，并請幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

（3）游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸**就回來。

（4）帶領(lǐng)幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和

游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教我們許多本領(lǐng)，還能結(jié)實(shí)很多新

朋友。

3.說說自己的幼兒園

（1）幼兒園里有什么？你最喜歡幼兒園的什么地方？為什么？

4.畫一畫自己的幼兒園。

（1）通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長

共同構(gòu)圖設(shè)想。

（2）展出繪畫作品。

活動反思：

教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布

局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動時(shí)，畫一

畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意

孩子的實(shí)際水平。

托班安全教案篇4

活動目標(biāo)

學(xué)會如何安全乘坐自行車。

知道不安全乘坐自行車的后果。

活動準(zhǔn)備

掛畫《蓓蓓受傷了》。

視頻《安全乘坐自行車》。

活動過程

1、我們每天來幼兒園上學(xué)，家人都會騎自行車來送我們對不？

2、老師今天來帶幾幅掛畫，上面寫著《蓓蓓受傷了》的故事。

3、那你們想知道蓓蓓為什么受傷不?。课覀儊硪黄鹂串嬅?，老師來講給

你們聽好不？

4、圖上講的是一個(gè)小朋友叫蓓蓓，早上來上幼兒園，蓓蓓的奶奶每天都

騎著自行車來接送她?？捎幸惶燧磔碚埐〖倭耍犝f蓓蓓受傷了才沒有來的，蓓蓓

因?yàn)槭裁磿軅?？我們來一起往下看?/p>

5、蓓蓓哪受傷了?。枯磔頌槭裁磿軅?？請幼兒說說。

6、蓓蓓的腳為什么會被輪子卡住了？那說說腳受傷了，會給自己帶來怎

樣的不方便？

7、原來蓓蓓沒有雙腳踩踏板，還在車上亂動才把腳不小心伸進(jìn)輪子里

的，腳受傷了就不能下地玩了對不？那你們知道不安全乘坐自行車的后果吧！

8、觀看視頻，那我們現(xiàn)在就來學(xué)學(xué)如何安全乘坐自行車吧！

9、看完視頻了，看看有誰記住如何安全乘坐自行車了，來說說乘坐自行

車都要注意什么？

10、這節(jié)課我們學(xué)會了安全乘坐自行車，以后按照我們所學(xué)的乘坐自行車

就不會有危險(xiǎn)了。

活動結(jié)束

托班安全教案篇5

活動目標(biāo)

發(fā)生緊急狀況能正確地呼叫相應(yīng)的應(yīng)急部門。

能根據(jù)指示分類。

活動準(zhǔn)備

警車、消防車、救護(hù)車若干輛、平面車庫人手一張等。

活動過程

1、打電話

――聽聲音判斷撥打應(yīng)急電話。（119、110、120）

――如，幼兒聽到“著火了”，撥打119。教師出示消防車。

2、汽車進(jìn)車庫

――這里有許多車，請這些汽車送到車庫，看仔細(xì)送汽車。

（每個(gè)幼兒有三輛車，把汽車貼到相應(yīng)的車?yán)铩＃?/p>

車庫如下：有兩個(gè)層次，一種是幼兒根據(jù)提示粘貼汽車，另一種是幼兒自

己寫上號碼，再貼上相應(yīng)的汽車。

――同伴相互檢驗(yàn)。

3、游戲：汽車進(jìn)車庫規(guī)則

“警車”到三角形的停車場、救護(hù)車到圓形停車場、消防車到正方形停車

場。

托班安全教案篇6

教案一

一、活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識消防車、消防隊(duì)員。

2、學(xué)習(xí)句子“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”

二、活動準(zhǔn)備

消防隊(duì)員滅火錄像帶、玩具消防車、各種車輛卡片、消防隊(duì)員圖片、消防

車鳴笛錄音

三、活動過程

1、通過觀看錄像片段，初步認(rèn)識消防車及消防隊(duì)員。學(xué)說：“消防隊(duì)員

叔叔真勇敢”。

2、展示各種車輛的圖片及消防隊(duì)員圖片，請幼兒找出消防車和消防隊(duì)

員。

3、游戲：我是消防員。

4、教育幼兒火很危險(xiǎn)，不能玩火。

教案二

一、活動目標(biāo)

1、能按消防車的形狀拼貼消防車。

2、體驗(yàn)粘貼的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

消防車鳴笛錄音、剪好的消防車車身、車輪、固體膠、抹布、油畫棒

三、活動過程

1、播放消防車鳴笛錄音導(dǎo)入。

2、出示粘貼好的消防車，引導(dǎo)幼兒觀察。

3、示范講解粘貼及注意事項(xiàng)。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

5、展評。

教案三

一、活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識安全出口標(biāo)志及班級消防逃生線路。

2、知道發(fā)生緊急情況時(shí)，迅速逃離。

二、活動準(zhǔn)備

安全出口標(biāo)志圖、班級逃生路線、口哨、消防車鳴笛錄音

三、活動過程

1、播放消防車鳴笛錄音導(dǎo)入

2、討論：如果著火了，我們怎么辦？

3、認(rèn)識安全出口標(biāo)志圖。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并熟悉班級逃生路線。

5、游戲：聽哨音、快逃離。

6、帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)實(shí)地尋找“安全出口”標(biāo)志。

托班安全教案篇7

我的小手

年段：娃娃班年段時(shí)間：20xx.3.31執(zhí)教者：

一、活動目標(biāo)：

1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

3、知道哪些東西尖利不能玩

二、活動準(zhǔn)備：

1、手受傷的小熊玩具2、掛圖

三、活動領(lǐng)域：

1、語言領(lǐng)域2、健康領(lǐng)域

四、活動過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：

師：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，

都快哭了！”

2、教師組織幼兒討論：

師：這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會出血呢？（被東

西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。

因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

3、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。

4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻

璃片、鐵片等尖利的東西。）

師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)?/p>

玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去

玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為?/p>

么？（不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥

水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭

掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

五活動結(jié)束：

總結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好