人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案

人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案

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序言

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謝!

并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初

中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬

請關(guān)注!

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lessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollesson

plans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,

universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearn

abouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!

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人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案

英語已經(jīng)發(fā)展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜

人移民于5世紀(jì)帶到英國的一組西日耳曼語支(Ingvaeonic)方言，被

統(tǒng)稱為古英語。下面是本店鋪給大家整理的人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教

案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案1

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊第四單元PartA中的Lets

learn.(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，

句子：Ihavea……

教學(xué)重點、難點：聽說、認(rèn)讀三會單詞。

教具：有關(guān)六種小動物的'頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖

片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作(突破句

子這個難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛)

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

師：看誰坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)

師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車到

動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)

OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!

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師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)

OK,sitdown,please.

二、導(dǎo)入新課：

師：(多媒體展示)同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的

露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小

手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小

學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。

師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片)

——生動有趣的動畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出

各種小動物，老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個別學(xué)生課外參加補(bǔ)

習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些

小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，

老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說

幾個就說幾個!——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅!

(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)

努力。同學(xué)們給他鼓掌。)

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)?(生舉手)請你們站起來

給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會

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的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，如果讓你把自己知

道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意

嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，

哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始!

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基

礎(chǔ)較差的學(xué)生?！趯W(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生

現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組

當(dāng)中)，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!

保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性!

③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了?(巡視)

(分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用

集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。)

師：(鼓勵)同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!

④、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞。——結(jié)合實際情況，

注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Letsdo。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)

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在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多

媒體出示成績表)

小隊比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習(xí);③、選代表背對

黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將

接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo);④、利用

問答的形式練讀句子：Ihavea……(對上一節(jié)課知識的鞏固，也是

本節(jié)課的一個知識點)(師：Whatsyourname?生：根據(jù)頭飾回答自

己的名字：Mynameis…然后舉起手中的手偶：Ihavea……)——

結(jié)合實際，溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎?請同學(xué)們站起來，跟老師一

起說，隨大屏幕一起做(Letsdo)。

——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學(xué)

生興趣高漲。

2、練讀Letsdo。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jumplikea

rabbit。同學(xué)們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應(yīng)的動作。

OK?誰愿意到前面來領(lǐng)做?——愉快教學(xué)

3、練習(xí)Letsdo。師說生做;生說生做。

六、知識反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會

了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生：有!)

請同學(xué)們開始行動!(學(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能

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力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況

七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名

說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)

們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課

我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?

——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴(kuò)展到課外，同時讓每個同

學(xué)都樂于完成作業(yè)。

師：OK!Classisover.Goodbye!

生：Bye--bye.MissLin.

人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案2

教學(xué)目的：

1、能聽、說、辨認(rèn)：hellohiname

2、認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山

姆)

教學(xué)重點、難點：單詞：hellohiname

句型：Whatsyourname?Mynameis.

教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個頭飾

教學(xué)過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，

所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用

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漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢、

表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和

Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺

動示意學(xué)生起立，

相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢

讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。

教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說

“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后

要全班用相同的語句來應(yīng)答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：

Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.

及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信

學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。

教師告訴全班學(xué)生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中

文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書

LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼

音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameis_×.

二、新課

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1、Hello/Hi,Mynameis.

分兩部分教授此用語：

學(xué)習(xí)HELLO:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用

得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用

hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用

hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

邊做動作邊說hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時，

說Stand，please并做出

讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis

一對一練習(xí)

將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對話練習(xí)。一個學(xué)生說：

Hello.Mynameis另一個學(xué)生回答HiMynameis

2、Whatsyourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hatsyourname?

的含義。

教師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please

后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

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3、教科書：L1N1、2

將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個

人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將

AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。

一對一練習(xí)：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

甲：Hello.MynameisWhatsyourname?

乙：Hello.Mynameis

三、結(jié)束課堂教學(xué)

小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

Whatsyourname?

Mynameis

重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，

姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進(jìn)一步表演對話。

2.能熟練運用本單元的重點句型

Whensyourbirthday?Mybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

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Idlike…根據(jù)實際情況進(jìn)行問答。

3.通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。

教學(xué)重點：

能熟練運用本單元的重點句型

Whensyourbirthday?Mybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

Idlike…根據(jù)實際情況進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、

板書設(shè)計：

Unit3Bensbirthday

A:Whensyourbirthday?

B:Mybirthdayson…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

B:Idlike…

教學(xué)過程：

A.Freetalk

1.Greetings

2.Lookandsay(看日歷說日期)

3.Freetalk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:Whensyourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthday

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present?

T:Wouldyoulikea…?

T:WhenstheTeachersDay?/WhenstheChildrensDay?S:Its

Monday.

S:Itsthe…

S:Itsonthe…

S:Idlikea…

S:Yes,Ido./No,Idont.

S:ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.

B.Readandact

1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.

2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.

3.Actthedialogue.

C.Askandanswer

1.T:Whensyourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.

2.Doasurvey

全班進(jìn)行匯總反饋

A:_sbirthdayison…Hewouldlike……

D.Listenandwrite

1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.

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T:Bensbirthdayscoming.Heistalkingtohisfamilyabout

hisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

Letslistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

T:Whatelsewouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.Checkuptheanswers.

5.Readthesentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

E.Assignhomework

1.Askandanswer(P25)

2.通過詢問制作全班同學(xué)生日表。

3.預(yù)習(xí)PartE。

人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglish

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Numbers.

2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonation

say1to10，sayingthechant.

過程與方法

1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。

2.Listentothemusic，andcultivatewiththeabilityof

musicsongs.

情感態(tài)度價值觀

Throughgames，actionperformancesandotheractivities，

developandmaintainstudentsinterestinlearningEnglish.

教學(xué)重點：

TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。

教學(xué)難點：

TounderstandandsingEnglishsongs

授課類型：

Thenewteaching

教法學(xué)法：

Listen，act，andthegamemethod

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程：

Ⅰ、Warm--up

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Letschant

Onefinger，twofinger，threefingers，four

Onetwothreefourfivefingersmore

Sixfinger，sevenfinger，eightfingers，nine

Sixseveneightninetenfingersten.

Ⅱ、Preparation

T：Goodmorning!Boysandgirls.

Ss：Goodmorning!

T：Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.

Sswilldoaction.

Ⅲ、Presentation

1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribe

thepictures.

T：Lookatthepictures.Whatsthis?

S1：Itsatiger.

T：Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.

2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.

T：Readafterme.

Ssreadthenewwordstogether.

3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.

4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.

Ⅳ、Practice

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1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?

2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitone

byone.

3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudents

doaction.

T：Showmefive.Studentslistenanddoaction.

4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.

5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.

6.Studentschantafterthetape.

板書設(shè)計：

Unit4numbers

Onetwothreefourfive

作業(yè)布置

1.Studentswillcounttherealthings.

2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.

人教版小學(xué)英語優(yōu)秀教案5

教學(xué)內(nèi)容：

unit3partalook,readandsay

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽說讀單詞exciting

2、學(xué)生能聽說讀寫單詞excited,sports.

3、學(xué)生能了解一般過去時的意義和基本用法：itwastherejust

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now.theywerehereamomentago.

4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。

重點難點：

一般過去時態(tài)的理解和運用

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、freetalk

t:hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?

s:yes.

t:whatdateisittoday?

s:its…

t:whensyourbirthday?

s:mybirthdaysonthe…of…

t:mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmy

birthday.igotmanypresentsandiwasveryexcited.understand?

s:yes.

t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.

itsolympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?(課件展

示奧運會圖片和口號)

s:itwasonthe8thofaugust.

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二、presentation

1、sports

t:doyoulikeolympicgames?

s:yes,ido.

t:soithinkyoulikesports.

(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.letssay

achant.

thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:

swimming,swimming,theyreswimming.

skating,skating,th