十面埋伏教案

琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》賞析

年級(jí)高一年級(jí)第一學(xué)期

課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)目的

一.正確理解《十面埋伏》的音樂(lè)形象，通過(guò)教學(xué)了解我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文

化悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，懂得繼承祖國(guó)悠久文

化，弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。

二.對(duì)琵琶有一簡(jiǎn)單了解，體會(huì)琵琶的豐富表現(xiàn)力和高超演奏技巧，培

養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)

樂(lè)曲《十面埋伏》的賞析

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解《十面埋伏》的音樂(lè)形象。

教學(xué)方法

采用講授法、欣賞分析法、激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思

考體會(huì)其音樂(lè)形象

教學(xué)思想

對(duì)于思維能力活躍、有想象力、創(chuàng)造力的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)最新穎的欣賞

方法是發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、想象力、讓他們自己去感受、去體驗(yàn)、激發(fā)興趣

去感受琵琶豐富的表現(xiàn)力和高超演奏技巧。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：（情景導(dǎo)入）

播放《霸王別姬》這首歌，許多同學(xué)都非常喜歡這首歌曲，那么有誰(shuí)知道它

描寫(xiě)的是哪一歷史事件。

對(duì)，琵琶古曲《十面埋伏》描述的正是這一歷史事件。公元202年

“垓下大戰(zhàn)”。這節(jié)課讓我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)秀的琵琶獨(dú)奏曲《十面埋

伏》。

二、新課教學(xué)

（一）簡(jiǎn)介樂(lè)器-——--琵琶出示掛圖、實(shí)物

A琵琶是我國(guó)古老的樂(lè)器之一，半梨形音箱，面板為桐木，琴頸向后彎

曲，鋼絲尼龍弦，用人工指甲彈奏，空弦為Adea（6236）

B琵琶曲根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容和風(fēng)格分為文曲、武曲

文曲：節(jié)奏輕緩、抒情優(yōu)美以描繪自然風(fēng)光和內(nèi)心情感見(jiàn)長(zhǎng)。

武曲：節(jié)奏復(fù)雜多變。情緒激烈雄壯富于戲劇性。

三、樂(lè)曲賞析：

（一）釋題：

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《十面埋伏》是一首著名的武曲代表作品之一，作者不詳，樂(lè)譜最早見(jiàn)于

1818年華秋萍《琵琶曲》樂(lè)曲表現(xiàn)了公元前202年楚漢相爭(zhēng)，核下大戰(zhàn)，漢

軍以十面埋伏陣法，消滅楚軍的威武壯烈場(chǎng)面。

（二）初步欣賞

欣賞全曲思考以下問(wèn)題：

A：全曲結(jié)構(gòu)B：曲調(diào)風(fēng)格C：音樂(lè)形象

討論歸納（課件）

A：樂(lè)曲雄偉奇特壯麗輝煌、氣勢(shì)激昂、形象生動(dòng)

B：成功的塑造了劉邦、項(xiàng)羽這兩位歷史人物。

（三）分段欣賞

第一部分戰(zhàn)前準(zhǔn)備

列吹點(diǎn)排走

營(yíng)打?qū)㈥囮?duì)

這一樂(lè)段由五個(gè)小樂(lè)段組成，描繪劉邦漢軍戰(zhàn)前準(zhǔn)備。它通過(guò)“列

營(yíng)、吹打、點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)漢軍由遠(yuǎn)到近，浩浩蕩蕩行

進(jìn)的軍威。

A：列營(yíng)：樂(lè)曲一開(kāi)始高音區(qū)密集音符來(lái)表現(xiàn)擂鼓三通，而后又模擬號(hào)角

聲形象鮮明的揭示了事情發(fā)生的典型環(huán)境。

B：吹打：旋律性較強(qiáng)，抒情氣息濃郁，表現(xiàn)軍紀(jì)嚴(yán)明的漢軍威風(fēng)凜凜，

龍騰虎躍，闊步向前的形象。

C：點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)：這三段節(jié)奏整齊、緊湊音調(diào)富于動(dòng)力表現(xiàn)漢軍戰(zhàn)前

聞風(fēng)而起的高昂士氣，操練中步伐矯健的英姿。

第二部分

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：決戰(zhàn)

根據(jù)標(biāo)題聯(lián)想各段感覺(jué)畫(huà)面？埋雞九

鳴里

山山

小大

伏戰(zhàn)戰(zhàn)

A埋伏：這一樂(lè)段給人一種夜幕籠罩下漢軍伏兵四起神出鬼沒(méi)地逼

進(jìn)楚軍寂靜而又陰森的感覺(jué)。

B雞鳴山小戰(zhàn)：形象的表現(xiàn)了雙方短兵相接的小規(guī)模戰(zhàn)斗。

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C九里山大戰(zhàn)；是整個(gè)樂(lè)曲的高潮，達(dá)到情緒發(fā)展最高點(diǎn)運(yùn)用了多

種琵琶技巧手法，描寫(xiě)千軍萬(wàn)馬聲嘶力竭的吶喊和刀光劍影驚天動(dòng)地的決

戰(zhàn)。

（2）創(chuàng)造性參與完成（雞鳴山小戰(zhàn)的聲源、音源）學(xué)生活動(dòng)。

評(píng)價(jià)學(xué)生：

第三部分：

低沉的音樂(lè)氣氛與前面高潮形成鮮明對(duì)比，旋律低沉凄切整個(gè)情緒是悲

壯的。

（四）塑造出鮮明的音樂(lè)形象

（1）教師啟發(fā)學(xué)生回答：劉邦、項(xiàng)羽性格特點(diǎn)（教師小結(jié)）

劉邦：以智取勝、足智多謀、忍辱負(fù)重善于用人用兵

項(xiàng)羽：用兵兇猛、性情豪放但過(guò)于急噪剛愎自用。

（五）琵琶高超演奏技巧更增添了《十面埋伏》的藝術(shù)魅力

請(qǐng)同學(xué)們找出段落來(lái)分析：

A列營(yíng)＿＿琵琶有力節(jié)奏＿＿動(dòng)人心弦的戰(zhàn)鼓聲

激昂高亢長(zhǎng)音＿＿震撼山河號(hào)角聲

B雞鳴山小戰(zhàn)＿＿琵琶特技“剎弦”＿＿兵器相擊特殊音響

C九里山大戰(zhàn)＿＿琵琶各種技法＿＿喧器戰(zhàn)斗音響。

使人仿佛身臨其境感受戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性具有很強(qiáng)感染力

（六）全曲欣賞：播放音像讓學(xué)生整體感觀。

四、歸納小結(jié)：

音樂(lè)雖然是抽象語(yǔ)言，但欣賞古曲《十面埋伏》后，我們無(wú)不被它所感

染。那一個(gè)個(gè)血淋淋塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面已經(jīng)輸入到每位聽(tīng)者的腦海中。讓

我們能摸到歷史的脈搏與事態(tài)變遷的交叉點(diǎn)。讓我們進(jìn)行了一次穿越時(shí)空的

心的旅行，在不知不覺(jué)中使我們的情感得到了升華。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十面埋伏

樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：

戰(zhàn)前準(zhǔn)備決戰(zhàn)結(jié)束

列吹點(diǎn)排走埋雞九項(xiàng)烏眾諸得

鳴里王江軍將勝

山山敗自奏爭(zhēng)回

小大陣刎凱功營(yíng)

營(yíng)打?qū)㈥囮?duì)伏戰(zhàn)戰(zhàn)

情緒發(fā)展主線：

壯嚴(yán)＿＿激烈＿＿悲壯

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琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)

（一）教學(xué)思想

對(duì)于思維能力活躍、有想象力、創(chuàng)造力的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)最新穎的欣賞

方法是發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、想象力、讓他們自己去感受

去體驗(yàn)、激發(fā)興趣去感受琵琶豐富的表現(xiàn)力和高超的演奏技巧。

（二）教學(xué)內(nèi)容：人音版高中音樂(lè)欣賞第二單元第二課“是高中音

樂(lè)欣賞中七首必聽(tīng)曲目之一”

（三）教材簡(jiǎn)析：琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)武曲

代表作品之一。敘事多段體結(jié)構(gòu)。已公元前202年的“該下大

戰(zhàn)”漢軍已十面埋伏的陣法消滅楚軍的威武壯麗的場(chǎng)面。

（四）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)的要求和對(duì)本課的的教材簡(jiǎn)析確立兩點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確理解《十面埋伏》的音樂(lè)形象，通過(guò)教學(xué)了解我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化

悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，懂得繼承祖國(guó)悠久

文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。

2.對(duì)琵琶有一簡(jiǎn)單了解，體會(huì)琵琶的豐富表現(xiàn)力和高超演奏技巧，培養(yǎng)

學(xué)生的音樂(lè)想象力和鑒賞能力。

這節(jié)課的內(nèi)容是《十面埋伏》，如想用一節(jié)課時(shí)間講清這首我國(guó)的

精品是很困難，一節(jié)課只能起到引導(dǎo)作用。希望樂(lè)曲《十面埋伏》成為

我們每位學(xué)生喜歡祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的良好開(kāi)端。著應(yīng)算是這節(jié)課總的

教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然還有階段性教學(xué)目標(biāo)，在這一過(guò)程中抓住重點(diǎn)講出特

色。重點(diǎn)感受體會(huì)琵琶豐富的表現(xiàn)力。

（五）教學(xué)重點(diǎn)

樂(lè)曲《十面埋伏》的賞析

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解《十面埋伏》的音樂(lè)形象。

二、精選教法激情樂(lè)學(xué)

課標(biāo)中明確指出要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。為此我從

以下三個(gè)方面入手

（一）教具的選擇

新奇美觀的教具可以大大激發(fā)學(xué)生興趣、形象直觀說(shuō)明問(wèn)題。

1.畫(huà)有琵琶圖的文化衫（穿在教師身上）這也是情境教學(xué)的一種方

法。2

2.琵琶實(shí)物或圖

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3.教室里的一切（參與創(chuàng)造音源）

（二）教法的選擇

本課我采用了聆聽(tīng)、講授、欣賞分析和感受體驗(yàn)的方法。

課標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)：音樂(lè)鑒賞模塊教學(xué)堅(jiān)持以聆聽(tīng)為主的教學(xué)原則。

為此這節(jié)課我選用帶著思考和興趣去初聽(tīng)---------參與創(chuàng)新的復(fù)聽(tīng)-------

---視聽(tīng)結(jié)合整體感觀的再聽(tīng)。學(xué)生自主探究者也是課標(biāo)所倡導(dǎo)的。我在

復(fù)聽(tīng)這一環(huán)節(jié)中，我采用先扶（樂(lè)曲第一部分）后放（樂(lè)曲第二部

分），扶也就是教師的引導(dǎo)，放則是讓學(xué)生自主探究，當(dāng)然自主探究

也離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。第二部分的“雞鳴山小戰(zhàn)”我讓學(xué)生借助

標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想，利用教室里的一切可用夫人收集、創(chuàng)造音源來(lái)表現(xiàn)小戰(zhàn)

的場(chǎng)面。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力而且增進(jìn)了學(xué)生的興趣，從而很

好的把握了作品的音樂(lè)形象，這樣使學(xué)生的身心素質(zhì)和潛在的能力得到

了全面發(fā)展和提高，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在眾多教學(xué)手段中我認(rèn)為最適合音樂(lè)鑒賞課。為此我

查找購(gòu)買(mǎi)了大量的影音走了，精心設(shè)計(jì)，為樂(lè)曲《十面埋伏》編輯適合

的畫(huà)面。有了前面階段的傾聽(tīng)及分析作品的基礎(chǔ)，我把這節(jié)課高潮部分

設(shè)計(jì)在接近課的結(jié)尾處，這階段就是最后完成音樂(lè)鑒賞并獲得完美藝術(shù)

享受的階段。屏幕上的音像效果能使學(xué)生獲得更為清晰地音樂(lè)形象，是

學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而全面深刻理解音樂(lè)作品深切感受音樂(lè)，

使學(xué)生得到情感和心理上的滿足，讓學(xué)生的審美真正得到升華。

三、暗授學(xué)法自悟探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇豐富哼重要的，

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生興趣特點(diǎn)我在學(xué)法指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)疑激

趣讓學(xué)生用聆聽(tīng)樂(lè)曲，聯(lián)想畫(huà)面，體驗(yàn)樂(lè)曲，從心底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的

欲望。以激勵(lì)評(píng)價(jià)為動(dòng)因，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力

（一）組織教學(xué)（情景導(dǎo)入）以歌曲《霸王別姬》導(dǎo)入（引起興趣）

（二）新課教學(xué)

1簡(jiǎn)介樂(lè)器琵琶和琵琶曲

2樂(lè)曲賞析

由于本課的重點(diǎn)是月曲《十面埋伏》的賞析，所以首先是釋

題，其次讓學(xué)生帶著思考去初聽(tīng)和參與創(chuàng)新的復(fù)聽(tīng)，接著是本課的難

點(diǎn)：正確理解《十面埋伏》的音樂(lè)形象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論劉邦、

項(xiàng)羽兩位歷史人物的性格特點(diǎn)。這樣有助于培養(yǎng)擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，

使他們更好的把握音樂(lè)形象。琵琶高超的演奏技巧為樂(lè)曲《十面埋伏》

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更增添了藝術(shù)魅力，請(qǐng)同學(xué)們列舉段落來(lái)分析，激發(fā)興趣去感受琵琶豐

富的表現(xiàn)力和高超的演奏技巧，使人仿佛身臨其境感受戰(zhàn)爭(zhēng)