識字教案模板八篇

識字教案模板八篇

識字教案篇1

教學目標

1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識一個

偏旁。

2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)

系起來。

3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學重難點

在情景中培養(yǎng)說話能力

教學準備

多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形

的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學生了解星座的知識。

教學過程

一、兒歌創(chuàng)設情境，導入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們

帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞

美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學習識字6，

來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請

小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們

齊讀課題。

二、引詞認讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜

晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什

么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀

出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮

晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

2、指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清

呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：

牽牛織女北斗星）指導試著用星形物件擺一擺。

3、指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你

們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小

丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們

嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也

等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀

音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時

候注意讀準輕聲。

4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶

奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里

還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟

老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們

是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲

呢！誰來讀讀這個詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美

的聲音讀出來。

4、看到牽?？椗倍沸沁@幾個詞，老師想到了牛郎織女

的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星

有趣嗎？讓我們再來指著天空認一認。（展示：牛郎織女圖、北

斗星圖）

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學得這

篇韻文唱一唱，你們說好嗎？

三、指導寫字（展示：生字）

看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來

認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住

他們呢？今天，我們就先來學寫“星奶丁”這三個字。請小朋

友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出

小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范

寫邊提醒學生注意書寫的要領）下面請小朋友們拿出《習字冊》

描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）

教學反思：創(chuàng)設情境，把學生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后

一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧

秘，去認識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當，過

渡自然。在指導誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達有機

地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的積極性，使教學內(nèi)容有所整合。

識字教案篇2

教學內(nèi)容

本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級

下冊《識字8》（第一課時）。

教學要求

1．學會轉(zhuǎn)盤上的5個生字。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學生學習漢字

的興趣。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學流程

一、故事導入。

有一個學生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一

樣，總是想要超過別人。這不，其他學生都是六歲、七歲上學，

他五歲就上學了。他也在學習”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字“，覺得很有趣。但

是，在學習的時候，他遇到了兩個難題。第一個問題是：轉(zhuǎn)盤上

沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦？第二個問題是：轉(zhuǎn)盤上那么

多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導入，有兩個作用：一是給學生創(chuàng)設學習情境，因

為小學生多喜歡聽故事；二是為學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字時提供學習

方法的指導。學生自學時遇到的問題無非有兩個——字音和字義

的問題。所以，故事中提出的兩個問題，就緊緊扣住了這兩個難

點。學生在幫助“小超超”解決兩個難題的同時，也在不知不覺

中掌握了學習方法。】

二、學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字。

師出示自學要求：

1．轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤自學生字。

2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。

3．學完之后，在小組里交流一下，你都學會了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學生充分的時間自學。讓學生充分發(fā)揮自己

的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于

培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識。】

三、交流學習所得。

師：轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤，向同學們介紹你學會了哪些字？

生：“qing”，這是個“qing”，這是個“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請同學們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個是“事情”的“情”，

這個是“蜻蜓”的“蜻”，這個是“晴天”的“晴”，這個是“請

坐”的“請”。

師：這個同學介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學們聽

明白了嗎？下面請大家學著剛才這個同學的樣子，在小組里再介

紹你的轉(zhuǎn)盤。

【教師設問恰到好處，讓學生在介紹這些“qing”字時，能

通過組詞進行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、

“事情”的“情”?！?/p>

四、學習課文中的韻文，幫助學生進一步學習字音和字形。

師：請同學們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時間內(nèi)背

誦。

（學生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。

背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方

式背誦。

（學生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個作用：一是通過背誦韻

文，幫助學生進一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，

可以調(diào)節(jié)學生的學習氣氛，達到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學們學習這么認真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這

不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背

面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出

這個字，這個野果就獎給你。

（學生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語。）

師：你們學得這么好，這些野果就獎勵給你們了。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學生進一步鞏固轉(zhuǎn)

盤上的形近字，學生興趣濃，熱情高，學習效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示

一個別樣的轉(zhuǎn)盤。）請看，這是××同學制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們

請××同學介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

師：××同學真愛動腦筋，能把我們前邊學過的字形相近的

字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學過的這

些字記住。

【通過拓展延伸，學生知道了用其他的`一組形近字也可以

制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七、指導書寫。

師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個字，學習書上

的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。

（作者工作單位：山東省高密市第一實驗小學文內(nèi)評點系

山東省高密市課程改革小學語文中心組作）

識字教案篇3

一、活動目標

1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認識標點符號。

3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

二、活動準備

1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大范例、相應的大小字卡、常規(guī)字條。

三、活動過程

（一）開始部分

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什么本領。

教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，

小青蛙需要小朋友的保護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示

字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的

詩吧?！?/p>

4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什

么？一串水珠說什么？并出示相應的“，”、“?！薄ⅰ啊?/p>

卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范

例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

9、游戲：大家都來跳跳。

（1）聽音樂傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青

蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳?！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說

出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)?/p>

×字寶寶跳一跳?！庇螒驍?shù)次。

（3）聽音樂收字卡。

（三）結(jié)束部分

1、教師簡單小結(jié)。

2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

識字教案篇4

教學要求：

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生

字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學時間：2課時。

教學準備：

識字卡。小黑板。

教學過程：

第一課時

一、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而

且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來

學幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多

讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學生說說自己的記號方法；教師注意總結(jié)推廣學生中好

的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，

請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容

易寫錯？（注意學生描紅、書寫。

3、學生寫字，教師巡視，個別指導?？偨Y(jié)、表揚寫得好和

進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時

一、復習鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)

學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，

有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗

星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕

子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象

各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文。

3、積累

記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻

射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不

穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面

說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣

科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃

較多，預示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮

艷程度與空氣中水汽含量密切相關?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；

水汽少時，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時風。（是指的是由卷層云而形成的暈

圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現(xiàn)有棉絮

狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨。）

識字教案篇5

教學要求：

1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。

2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。

教學過程：

一、復習下面的詞語。

小舟竹子石頭泉水河川燕子

（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎。六

個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內(nèi)容，進

入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準

備。復習不可少，而且要精心設計。）

二、初讀韻文。

1、范讀。

2、提問。這段話主要告訴我們什么？

（要重視范讀，增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注

意整體感悟，要求可降低。）

三、教學生字。

出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫

畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。

（生字教學的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法

也要恰當。）

四、講讀韻文。

1、逐句講讀前四句。

用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一

想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫———，

畫————，還畫————”的句式，練習說話。

下面三句的教學思路相同。

（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要

注意進行語言的表達訓練。）

2、引導學生進行歸納。

在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“————

——有—————有—————有——————”的句式回答。

蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“—————

——可以畫————可以畫——————”的句式回答。

（這是一舉兩得。既進行句式的訓練，又進行思維的訓練。

有目的的練習，是行之有效的。）

3、講讀最后兩句。

小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？

大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知

道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。

（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一

個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又

有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。）

五、小結(jié)，朗讀。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀。（作業(yè)練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習

之間要有梯度。）

識字教案篇6

[教學要求]

1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要

求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。

2．知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。

[教學時間]

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師

聽聽嗎?

2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課

題：識字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三、指導看圖，學習部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說話。

1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公

路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火

車、輪船)

4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這

三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。

5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機

出示詞卡：旅館]

6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相

機出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]

8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是。

(2)鐵路上的交通工具是。

(3)水路上的交通工具是。

四、學生自學出示的生字詞

要求：讀準音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

五、教師檢查自學效果，并加以指導

1．認讀生字，正音。

2．用旅、館擴詞。

六、小結(jié)

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種

交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關

的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按鐵、旅、館的筆順書空。

3．用旅行說一句話。

二、繼續(xù)看圖學習生字詞

出示第二幅圖。

1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：

西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點。

3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名

學生說圖。

4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我

國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民

的智慧結(jié)晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]

5．教師介紹故宮、運河、長城。

6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對祖國的熱愛之情。

四、以我喜歡X

X為題看圖說話

五、指導書寫

1．按峽的筆順書空。

2．教師范寫生字。

3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

識字教案篇7

教學目標

1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確

書寫“丁、女、斗”三個生字。

2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物

聯(lián)系起來。

3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學重難點

1、學會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體

字。

2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。

教學過程

第一課時

一、看圖導入，整體感知

1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小

星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。

2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來

了。星星說啊：今天要跟你們一起學習識字6，還要跟表現(xiàn)得好

的小朋友交朋友呢。

二、初讀課文，檢查自讀情況

1、首先請小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞

語。

2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。

3、出示韻文，逐行指名認讀并領讀。去拼音讀，分組賽讀。

4、你們認讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進

農(nóng)家小院吧！

三、引讀詞串，認讀詞語

1、你們看，夜晚的星空多美??！誰來讀讀第一行？

（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個別

詞語的讀音，特別是后鼻音）

（2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車

組詞。

2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，

院子里有誰在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

（1）（出示：爺爺奶奶小丁?。┳屑氂^察這三個詞的讀

音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準輕聲音節(jié)。

（2）出示生字“奶、丁”，指名讀，說說記憶方法，并開

火車組詞。

3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

（1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里

拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。

（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故

事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火

蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。

（4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽

讀)

（5）出示生字“扇”，指名讀，認識戶字頭，說說記憶方

法，并開火車組詞。

4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想

聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适?/p>

講給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后

老師有問題考大家哦。

（1）講《牛郎織女》的故事：

傳說有個漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了

夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給

牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道

后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘

拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地

橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠閃

爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，

我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍

著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。

（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

（3）出示：牽?？椗x（指名讀齊讀）

（4）爺爺剛講完牽?？椗堑墓适拢棠逃纸o小丁丁講起

了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮

的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很

像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成

勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

出示：牽?？椗倍沸钦l來美美地讀這三個詞語？（分

組讀齊讀）

（5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，

并開火車組詞。

（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知

道哪些？（學生說）

（7）其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能

發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們

也存在于宇宙中。

四、學習寫字，探尋規(guī)律

1、出示“丁、女、斗”，告訴學生這三個是獨體字

2、觀察都有什么？（長橫）復習長橫的寫法，老師范寫。

3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生

書空。

4、唱寫字姿勢歌。

5、學生描一個、寫一個。師巡視指導，反饋，集體評議。

板書設計：

識字教案篇8

教學目標：

1、認識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、

朋、友，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規(guī)范書寫3個象

形字飛馬鳥。認識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。

2、聯(lián)系實際，學會識別前、后、左、右四個方位，能運用

前、后、左、右說話。

3、結(jié)合生活實際了解有關影子的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成留心生活

的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子

帶來的樂趣。

教學課時：12課時

A案

設計理念和思路：

教學本課，力求引導學生在實踐中學語文，在活動中學語文，

培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學

習方式達成識字、學詞、朗讀最基本的教學目標。結(jié)合學生的生

活經(jīng)驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用，培養(yǎng)說話能力。

教學過程

一、謎語導入

1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師給你們出個謎

語好不好？

2、出示謎語：有個好朋友，天天跟我走，

有時走在前，有時走在后，

我和他說話，他呀不開口。

3、學生回答后隨機板書課題，讀準音（yǐnɡ

zi）識記影

（鼓勵學生用不同方法記住這個字。提示：可分析字形結(jié)構(gòu)

記字，也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。）

二、初讀短文

（一）自讀課文，讀準讀順

1、借助拼音，讀準字音。

2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

3、練習把課文讀通順，注意句與句間的停頓。

（二）交流讀文情況

1、同桌分節(jié)輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰讀得正確、

通順。（注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音

跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）

2、指名讀文，其他同學擔當小醫(yī)生角色，仔細聽，看誰醫(yī)

生當?shù)煤茫軠蚀_地指出毛病。

3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這

些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始，請小朋

友把認為正確的音貼在相應生字上面，這樣生字就戴上了合適的

帽子。

4、開火車讀生字，并組詞說話（可以是文中的句子）。

前面：小軍走在我前面。

后面：我在小軍的后面。

經(jīng)常：我經(jīng)?？凑n外書。

跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

聽著：媽媽講故事，我總是認真聽著。

黑色：他穿著黑色的衣服。

狼狗：我家養(yǎng)了一條狼狗。

它們：我家有許多小雞，它們很可愛。

朋友：影子是我的好朋友。

三、趣味記字

1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

2、觀察發(fā)現(xiàn)（認識犭宀）

以前我們認識了許多偏旁部首，仔細看看，今天又有哪些新

朋友呢？

3、小組討論、交流記字方法

結(jié)合生活記字：我家在前進路。前

利用偏旁記字：跟、狗、黑

會意聯(lián)想記字：兩個小朋友一起去上學。朋

聯(lián)想比較記字：著看常堂（黨）

音近字記字：友又

謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗讀

（一）感受踩影子的樂趣，激趣。

1、小朋友們開動腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住

了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個踩影子的游戲。

學生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，

另一人不斷去踩這個人的影子。

2、說一說在游戲中你知道了什么？感覺怎樣？

生可能做出以下回答：

（影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右。）

（面向太陽，影子在后，背向太陽，影子在前。）

（跑到樹下，影子沒了。）

（踩影子，真好玩，真有趣！）

（二）感情朗讀課文，表現(xiàn)童趣。

1、過渡：是呀，影子變化多端，實在很有趣，讓我們來讀

讀課文，比一比，看誰讀得最有趣！

2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。

五、遷移運用

1、在短文中，我們知道影子有時在前，有時在后，有時在

左，有時在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告

訴小朋友們，你站在哪兒？

2、以自己為中心，說一說，你的前面是（），后面是（），

左面是（），右面是（）。

3、介紹我家，向同學介紹你家周圍的環(huán)境，用上前、后、

左、右。

六、指導書寫

1、展示出飛馬鳥讀一讀

2、觀察發(fā)現(xiàn)。（認識?）

小朋友們仔細看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫朋友？

3、范寫引路

范寫時，邊說邊寫，學生認真觀察，注意每個字的筆順和關

鍵筆畫。（不要把寫成乙）

（不要寫成烏鴉的烏）

4、練寫評比。（書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組

同學間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）

B案

設計理念和思路：

這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂

有趣，還在于它能幫助學生了解生活常識，積累語言材料。在教

學中，應充分利用教材，激發(fā)學生學習的興趣和自主探究的欲望，

鼓勵學生自主識字、讀書，培養(yǎng)學生自能識字，讀書的能力。且

聯(lián)系實際，超越文本，引導學生走出書本方寸天地，拓展文本內(nèi)

容、空間，體現(xiàn)大語文教學觀。

一、課前游戲，引入新課

1、課前組織學生玩踩影子的游戲。

2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

我們在課前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說一說。

3、揭示課題。

①讀題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi

。

②隨機識字：你有什么好辦法記住影。

學生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著

就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像

是我們要認識的新偏旁（三撇兒）。

二、初讀課文，自主識字