教學(xué)設(shè)計2：致大海_第1頁
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第7課《致大?！方虒W(xué)設(shè)計課題：致大海講課教師：學(xué)科：語文課時：第一課時總課時數(shù)：教學(xué)目標知識與技能作者如何借大海的形象表達自由的精神。過程與方法結(jié)合時代背景，理解抒情主人公復(fù)雜的心緒情感態(tài)度與價值觀借大海的形象表達自由的精神。教材分析教學(xué)重點體會詩歌強烈濃厚的抒情氣氛教學(xué)難點正確理解大海的象征意義教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（教學(xué)目的、時間分配等）設(shè)疑啟發(fā)前幾節(jié)課，我們駕著藝術(shù)的輕舟在中國詩歌的海洋中暢游了一番。相信大家的收貨一定不少吧！今天，我們不妨掉轉(zhuǎn)方向，駛向一個新的世界——外國詩歌的藝術(shù)殿堂。那就是普希金的《致大海》。學(xué)生傾聽激發(fā)興趣3分鐘探疑互動檢查預(yù)習，教師明確作者簡介；亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金(17997--1837)，39世紀俄羅斯的偉大詩人。在俄羅斯文學(xué)中，他是積極浪漫主義的開創(chuàng)者，也是批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。普希金堅定地站在十二月黨人一邊反對專制農(nóng)奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩體小說《歐根·奧涅金》是他的代表作。普希金對俄羅斯文學(xué)的發(fā)展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學(xué)之始祖”。10分鐘朗讀課文背景介紹《致大海》寫于1824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起與大海有關(guān)的英雄，再見吧，／自由奔放的砍海！這是你／最后一次/在我的眼前，翻滾著／蔚藍色的波破浪，和閃耀著／嬌美的／容光好像是朋友的／憂郁的／怨訴，10分鐘15分鐘解疑歸類找同學(xué)明確這節(jié)課的知識點查

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