教學(xué)設(shè)計：總復(fù)習(xí)省賽一等獎

課題圖形與幾何的整理與復(fù)習(xí)主備人教學(xué)

目標(biāo)1知識與技能：（1）、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步掌握線段、射線、直線的特征及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握角的特征，熟練地用量角器、三角板畫角，會讀角。掌握周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。（2）、熟練地畫平行線和垂線，進一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法：學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。3、情感、態(tài)度與價值觀：在參與對知識整理與復(fù)習(xí)的活動中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生反思和回顧的好習(xí)慣。教學(xué)重點直線、射線、線段的特征，畫平行線和垂線。教學(xué)難點經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程，初步學(xué)會歸納、整理知識的方法，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧1、教師出示活動的角。同學(xué)們，這是什么?教師設(shè)問：關(guān)于角的知識你都知道哪些？預(yù)設(shè)1：角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角。預(yù)設(shè)2：用量角器畫角。預(yù)設(shè)3：用三角板可以畫出一些特殊的角。預(yù)設(shè)4：角的兩條邊是射線?！松渚€，你還知道哪些線？師小結(jié)：我們知道角和線的這么多知識，你能用自己喜歡的方法整理一下嗎？學(xué)生自主整理有關(guān)線和角的知識。[設(shè)計意圖：通過一個活動的角引起學(xué)生對角和線相關(guān)知識的回顧，以點帶面，回顧兩個單元的知識。]梳理歸“網(wǎng)”，主體內(nèi)化。小組交流，根據(jù)同學(xué)整理的情況，完善自己的整理內(nèi)容。生組內(nèi)交流，完善自己的網(wǎng)絡(luò)圖。全班展示整理情況。預(yù)設(shè)1：線段： 2個端點，可以測量長度射線： 1個端點，無限長。直線：沒有端點，無限長。聯(lián)系：線段和射線是直線的一部分。學(xué)生也可能用圖表的形式.預(yù)設(shè)2： 一般同一平面內(nèi)相交垂直平行師：怎樣畫一條線的平行線和垂線？預(yù)設(shè)3：角（1）角的分類：..銳角直角鈍角平角周角工具：量角器（2）角的度量計量單位：度（°）度量方法：兩重合，一對準。[設(shè)計意圖：通過小組交流、全班交流，學(xué)生將角和線的知識連成線，形成網(wǎng)，從而將知識內(nèi)化為自己的。】綜合應(yīng)用，整體提高1、寫一寫(P113第16題）寫出下面各圖形的名稱2、找一找（P113第17題）從圖中找出平行、相交、垂直的線段嗎？3、畫一畫(P113第18題)分別畫出50°、90°、145°、180°的角。以平行線之間的距離為邊長，在平行線之間畫一個正方形。4、辨一辨。（1）小紅畫了一條4厘米長的直線。()（2）直線比射線長。（）（3）兩條直線相交成四個直角，這兩條直線一定互相垂直。(）（4）同一平面內(nèi)的兩條直線，不是互相垂直就是互相平行。()（5）正方形的鄰邊互相平行，對邊互相垂直。（）5、選一選：(1)、從小剛家到附近一條筆直的公路量出3條線段的長度，分別是136米、120米、145米，其中有一條是垂直線段。從小剛家到這條公路的距離是（）米。A、120B、136C、145D、無法確定(2)、把一張正方形的紙對折兩次，形成的折痕（）A、一定平行B、一定垂直C、可能平行也可能垂直6、數(shù)一數(shù)：（P113第19題）圖中有幾條射線？一共有幾個角？各是什么角？銳角有（）個，直角有（）個，鈍角有（）個。請設(shè)計一幅圖案，然后說說哪些線段互相平行，哪些線段互相垂直?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在寫一寫、找一找、畫一畫、辨一辨、選一選、數(shù)一數(shù)等練習(xí)中，掌握線與角的相關(guān)知識，提高解決實際問題的能力?！克?、課堂總結(jié)、提升1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識？你了解了什么樣的整理方法？你感到高興嗎？【