關(guān)于骨干教師培養(yǎng)計劃范文3篇

關(guān)于骨干教師培養(yǎng)計劃范文3篇

骨干教師培育規(guī)劃1

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培育的力度，使骨干教師快速成長，依據(jù)學(xué)校教師培育的要求，以“讓教師與學(xué)校一起進(jìn)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培育目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，建立一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定根底。制定本學(xué)期骨干教師的培育規(guī)劃如下：

一、培育目標(biāo)：

1、建立一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2、使原來確定的學(xué)校骨干教師向高層次進(jìn)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

二、培育方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評比并培育。

2、工作職責(zé)：

貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素養(yǎng)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，精彩地做好本職工作。

系統(tǒng)把握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革進(jìn)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；擔(dān)當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

依據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題討論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的教育理論水平。

依據(jù)教師隊伍建立實際，擔(dān)當(dāng)培育優(yōu)秀青年教師的工作，積極參與各類教育科學(xué)討論活動，擔(dān)當(dāng)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

三、培育措施及治理方法：

1、加強師德師風(fēng)建立。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并催促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓舞教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實踐中經(jīng)受熬煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政治理工作，以提高組織、治理力量，增長才能。

2、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培育的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培育的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，根據(jù)“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上討論課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，實行“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3、在安排教學(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)科研課題、安排參與學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培育對象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。

4、結(jié)對帶徒，促進(jìn)成長。為了加快學(xué)校培育骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長，我校選派思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)力量強、教學(xué)閱歷豐富的教師與新參與工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的力量，促進(jìn)青年教師的成長。

5、在培育過程中，應(yīng)留意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并依據(jù)他們的實際水平和力量，準(zhǔn)時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到適宜的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊伍建立和進(jìn)展的需要。

6、學(xué)校在骨干教師的培育期間，積極鼓舞他們參與各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓舞他們參與高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)展進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還賜予肯定的補貼。

7、學(xué)校定期召開骨干教師培育工作座談會和閱歷溝通會，并對做出較大奉獻(xiàn)的教師賜予嘉獎和表彰。

骨干教師培育規(guī)劃2

為培育出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)規(guī)劃如下：

二、培育目標(biāo)：

透過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時把握教育進(jìn)展的時代脈搏，從而增加教師熟悉問題、分析問題、解決問題的潛力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，專心參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取養(yǎng)分。

2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)展隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步構(gòu)成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為群眾表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年進(jìn)行一次青年教師賽課活動，帶給更多展現(xiàn)平臺。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡進(jìn)展。

教師隊伍建立，尤其是青年教師的培育直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我校將堅持以青年骨干教師的培育為龍頭，扎實抓好教師隊伍建立，爭創(chuàng)人民滿足的教育，辦家長滿足的學(xué)校，做學(xué)生滿足的教師，讓光福的孩子歡樂成長起來。

四、骨干教師培育

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學(xué)校個人制定本年度培育規(guī)劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通2-3天。

4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

5、適時組織骨干教師參與市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)展考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

7、學(xué)校對骨干教師實行年度嘉獎，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先思索。

五、骨干教師培訓(xùn)

(1)參與各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

(3)搞好課改溝通，表達(dá)教育教學(xué)新理念。

(4)各級骨干教師要準(zhǔn)時上交有特色的閱歷材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要資料，人們都明白，隨著時代的進(jìn)展、對教師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面實施素養(yǎng)教育、培育創(chuàng)新潛力，務(wù)必要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績。

在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)規(guī)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)潛力，學(xué)校能專心支持他們參與進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面賜予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績。

為了提高骨干教師的科研潛力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、專心參與進(jìn)修組織的各類教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)外校的好閱歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣闊認(rèn)可。

培訓(xùn)中學(xué)校能按規(guī)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓局部骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)展研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)模式、培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力，由于每位骨干教師都仔細(xì)做課，介紹了一些好的教學(xué)閱歷和方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)展。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課，一同討論教材，一同討論教法，并相互聽課，聽后能準(zhǔn)時溝通、探討改善的方法，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)潛力有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位教師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英教師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。

總之，透過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著缺乏，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭把這項工作做得更好。

骨干教師培育規(guī)劃3

為了建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍，推動我校教育事業(yè)蓬勃進(jìn)展，充分調(diào)動廣闊教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力氣，依據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際特制定我校骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃。

一、廣泛宣傳，統(tǒng)一熟悉

仔細(xì)組織全體教職工學(xué)習(xí)《四川省跨世紀(jì)教師隊伍建立綱要》等上級文件，提高熟悉，明確教師隊伍建立的總體規(guī)劃，總體思想，總體目標(biāo)，培育制度，培育方法，明確選拔條件，使廣闊教職工積級投入到選拔活動中。

二、落實對象

根據(jù)骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結(jié)合本校實際，下達(dá)骨干教師培訓(xùn)指標(biāo)，初中培育學(xué)科帶頭人為重點，小學(xué)以培育年級帶頭人為重點，詳細(xì)培育對象如下：

初中：xxx、xxx、xxx、xxx

小學(xué)：xxx、xxx、xxx、xxx

三、培育目標(biāo)

1、政治思想教育，具有喜愛祖國，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，有良好的職業(yè)道德，喜愛學(xué)生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結(jié)協(xié)作精神。

2、業(yè)務(wù)力量，能嫻熟把握中小學(xué)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)技能，有肯定的教育教學(xué)閱歷，教育教學(xué)業(yè)績突出，有肯定的典范性。

3、教研教改，有肯定的教育科研力量，能把握常規(guī)教育教學(xué)與教育科研結(jié)合起來，勤探究，教育教學(xué)規(guī)律，能擔(dān)當(dāng)肯定的科研課題。

四、明確職責(zé)

為了有效對中青年骨干教師的培育，學(xué)校落實責(zé)任分工培育：

1、培育人：xxx職務(wù)：校長中教一級

培育對象：xxx、xxx

2、培育人：xxx職務(wù)：副校長小教一級

培育對象：xxx、xxx、xxx

3、培育人：xxx職務(wù)：工會主席小教一級

培育對象：xxx、xxx、xxx

4、培育人：xxx職務(wù)教育處副主任小教一級

培育對象：xxx、xxx、xxx

五、詳細(xì)措施：