教學(xué)設(shè)計(jì)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)全國(guó)獲獎(jiǎng)

信息窗3——呼啦圈表演第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法2．在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問(wèn)題的能力。3．能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課快樂(lè)的大課間還有很多同學(xué)在轉(zhuǎn)呼啦圈，我們一起看看吧。(出示情境圖)你能從中看到哪些信息？、生獨(dú)立找信息，共同交流，信息1、一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有18人信息2、二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的2倍多5人信息3、三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比一年級(jí)的3倍少2人。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題1、二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？問(wèn)題2、三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？二、自主互助、解決問(wèn)題問(wèn)題1、二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？你怎么來(lái)解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線(xiàn)段圖來(lái)表示這個(gè)問(wèn)題？怎么畫(huà)呢？先畫(huà)一條線(xiàn)段表示一年級(jí)的人數(shù)，前面要寫(xiě)上“一年級(jí)”，在線(xiàn)段上面標(biāo)上“18人”；再畫(huà)一條線(xiàn)段來(lái)表示二年級(jí)的人數(shù)，在前面要寫(xiě)上“二年級(jí)”，二年級(jí)的人數(shù)要畫(huà)得比一年級(jí)線(xiàn)段的兩倍還要長(zhǎng)一點(diǎn)，分別標(biāo)上“一年級(jí)人數(shù)的2倍”和“多5人”，最后用花括號(hào)表示出問(wèn)題在哪里。一年級(jí)人數(shù)的2倍一年級(jí)人數(shù)的2倍多5人18人？人一年級(jí)：二年級(jí)：看圖分析問(wèn)題：先求一年級(jí)人數(shù)的2倍是多少。18×2=36(人)再求二年級(jí)有多少人。36+5=41(人)答：二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有41人。問(wèn)題2、三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？你怎么來(lái)解決？能不能用前面學(xué)習(xí)的線(xiàn)段圖來(lái)表示這個(gè)問(wèn)題？怎么畫(huà)呢？先畫(huà)一條線(xiàn)段表示一年級(jí)的人數(shù)，前面要寫(xiě)上“一年級(jí)”，在線(xiàn)段上面標(biāo)上“18人”；再畫(huà)一條線(xiàn)段來(lái)表示三年級(jí)的人數(shù)，在前面要寫(xiě)上“三年級(jí)”，三年級(jí)的人數(shù)要畫(huà)得比一年級(jí)線(xiàn)段的三倍再短一點(diǎn)，分別標(biāo)上“一年級(jí)人數(shù)的3倍”和“少2人”，最后用花括號(hào)表示出問(wèn)題在哪里。一年級(jí)人數(shù)的3倍一年級(jí)人數(shù)的3倍少2人18人？人一年級(jí)：三年級(jí)：看圖分析問(wèn)題：先求一年級(jí)人數(shù)的3倍是多少。18×3=54(人)再求三年級(jí)有多少人。54-2=50(人)答：三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有52人?？偨Y(jié)：討論交流在畫(huà)線(xiàn)段圖的時(shí)候要注意什么三、當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用1．一個(gè)筆袋14元，一個(gè)書(shū)包的價(jià)格比一個(gè)筆袋的4倍少8元，一個(gè)書(shū)包多少錢(qián)？2．動(dòng)物園里有梅花鹿98只，猴子的只數(shù)比梅花鹿的3倍多25只，動(dòng)物園里有多少只猴子？四、課堂回顧，整理反思本節(jié)課，你有什么收獲？教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法2．在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問(wèn)題的能力。3．能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流。課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系的階梯策略，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用線(xiàn)段圖來(lái)分析，比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾的數(shù)是多少，這一節(jié)課，我們來(lái)看看誰(shuí)掌握的最棒。二、 解決自主練習(xí)第1、2題是鞏固“求比一個(gè)的幾倍多幾是多少”問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀懂題意，然后可借助畫(huà)線(xiàn)段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答。交流時(shí)重點(diǎn)就清楚解題思慮。第3、4題是鞏固“求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾是多少”問(wèn)題的練習(xí)。第3題練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生明白“限乘”的含義，是指最多能乘坐的人數(shù)，然后讓學(xué)生自己試著分析解決問(wèn)題，之后全班交流。交流的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，先算什么，再算什么。三、補(bǔ)充題目1．鋼筆有36支，鉛筆的支