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網(wǎng)絡(luò)環(huán)下高中政課教學(xué)案分析莆田四政組

鄭煒燕如網(wǎng)絡(luò)人在所在并形成了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)提平時(shí)課堂

能根據(jù)已

的演）封面（包含班級(jí)、組別、制作人員的相關(guān)信息）（包括價(jià)值傾向和具體表現(xiàn)兩）本組同學(xué)對(duì)以上價(jià)值傾向的評(píng)價(jià)）我們作出這些評(píng)價(jià)的依據(jù)）我們參考了以下文章（網(wǎng)站）樹(shù)學(xué)生在）學(xué)生課堂活動(dòng)的步驟要求。以求課堂教學(xué)更加有序，保證教學(xué)供學(xué)生在自主）供學(xué)生在制作演示文稿時(shí)可能用到的相關(guān)圖片。）一個(gè)功能簡(jiǎn)單的在線交流系統(tǒng)。供學(xué)生在自我

室部

不正常

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標(biāo)讀教學(xué)提覽專(zhuān)題網(wǎng)

巡查課堂，并導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)要求積極發(fā)

約有三分

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在討論的生

觀點(diǎn)五

PPT

中。到嚴(yán)重的系統(tǒng)幾乎癱瘓。PPT學(xué)生口頭

12

12

不愿離開(kāi)教室；

學(xué)校據(jù)課教師的角色基本實(shí)現(xiàn)了由傳授也基用

12于于擇3次教4師所有

磁方面的教絡(luò)

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