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....期測(相對原子質(zhì)量CH—16N—14—40)一、選擇題本題含小題,每小題分,36分每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題).下實(shí)驗(yàn)主要發(fā)生化學(xué)變化的()。.下物質(zhì)中屬于純凈物的()。高溫.冶金屬(W)的重要反應(yīng)是x+3HW+3HO。x的學(xué)式為)。A.WOB.WOCOD.WO.下實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)的是).碘公認(rèn)為人類的“智慧元素”。右圖是元素周期表中關(guān)于碘元素的信息。下列關(guān)于碘元素的說法錯(cuò)誤的是)。A.碘元素是非金屬元素B.相原子質(zhì)量為126.9gC.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53D.原序數(shù)為53.下化學(xué)用語中,正確的()。A.兩個(gè)氫分子2HB.氧化鈉:NaO

C.2個(gè)硫根離子2SOD.+2價(jià)的鎂元素Mg.2011國化學(xué)年的主題是“化學(xué)——我們的生活,我們的未來”,下列應(yīng)用不合理的是()。A.食醋除去暖水瓶中的薄層水.米湯檢驗(yàn)加碘食鹽中的碘酸鉀C.熱的純堿溶液洗滌餐具上的污.車船表面噴涂油漆以防生銹.酒駕”是當(dāng)前熱門話題之一。交通警察檢查駕駛員是否飲酒的儀器里有KCr,KCrO中Cr元的化合價(jià)為)。A.價(jià)B.+5價(jià)C.價(jià).+7價(jià).下是某些物品的近似pH其中呈堿性的()。10在一次化學(xué)活動課上兩位同表演了一個(gè)魔術(shù)——燒不壞的手帕水酒精浸濕的手帕點(diǎn)燃后,手帕表面燃起大火。片刻后抖動手帕,火焰熄滅,而手帕一點(diǎn)也沒有燒壞。對此現(xiàn)象,下列解釋合理的()。A.手帕不是可燃物,不能燃燒B.手帕被水浸濕,導(dǎo)致著火點(diǎn)低C.水蒸發(fā)時(shí)吸熱,溫度達(dá)不到帕的著火點(diǎn)D.酒精燃燒消耗了空氣,氧氣充足,手帕不會燃燒.如為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線,下列說法錯(cuò)誤的()。A.℃甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等B.溫度大于t℃,甲、乙、丙三種固體物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系是甲>乙>丙C.當(dāng)甲中混入少量乙時(shí),可用卻熱飽和溶液的方法得到較純凈的甲D.℃甲、丙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t℃時(shí),兩者所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相

等第題圖第12題圖.在燃條件下A和B反生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如上圖所示。關(guān)于該過程,下列說法正確的(。A.物質(zhì)A和B都化物B.A氮元素與氫元素的質(zhì)量比為1C.B物質(zhì)含有2個(gè)原D反應(yīng)中生成和D質(zhì)量比為14∶27二、填空與簡答(本大題含3小,共32分).(17分化學(xué)與生活息息相關(guān),請用學(xué)過的化學(xué)知識解決下列問題。(1)下列食物中,維生素含量比較豐富的________(填母序)。(2)鐵在潮濕的空氣中容易被銹蝕。①汽車表面噴漆,可以延緩汽車的銹蝕,其防銹原理是隔________和。②噴漆前需將鐵制品放入稀鹽酸中除(鐵銹主要成分是FeO),觀察到溶液變黃,有無色氣泡逸出,該過程中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式是____________________;____________________。(3)電動自行車以其“輕便、環(huán)?!钡奶攸c(diǎn),備受人們青睞。

①下列電動自行車各部位所使用的材料,屬于有機(jī)合成材料的()。A.不銹鋼車圈B.塑料車筐C.橡膠輪胎D.玻璃反光鏡②電動自行車常用的鉛蓄電池是一種可充電的化學(xué)電源,鉛蓄電池中的電解液常用稀硫酸。若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的稀硫酸490g需濃硫酸的質(zhì)量是________g。(4)低生活(low-carbonlife)不是當(dāng)今社會的流行語,更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。①碳和碳的化合物是化學(xué)世界中最龐大的家族,在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中我們結(jié)識的①一氧化碳;②碳酸;③酒精;④甲烷;⑤葡萄糖都是碳家族的成員。請選擇相應(yīng)的編號填空。汽水中含有的一種酸________有的氧化________實(shí)驗(yàn)室最常用的燃料________最單的有機(jī)物;為人體組織提供營養(yǎng)的物________。②“低碳經(jīng)濟(jì)”“低碳生活”的重要含義之一就是節(jié)約化石能源及用新能源人們正在利用和開發(fā)其他新能源,如太陽能________等任寫一。低碳生活需從細(xì)節(jié)做起的一個(gè)低碳舉措_。14.(6分)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種要的學(xué)習(xí)方法。已知、B、C、D、F為種常見化合物它的相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖參與植物光合作用的氣體通常為無色液體,請回答:

33(1)B的學(xué)式為_______;(2)D的稱是________;(3)D→F的應(yīng)屬于的基本類型為____________;(4)B與C反應(yīng)成E和F的學(xué)方程式:________________________________________________________________________。分氯化鋇是一種可溶性重金屬鹽應(yīng)用于化工領(lǐng)域重石主成分為BaCO)制備氯化鋇晶體工藝流程如下:(1)毒重石要進(jìn)行粉碎的目的_。體的化學(xué)式為____________,其化學(xué)方程式為________________。所得濾液仍渾,則應(yīng)采取的操作是________________________________________________________________________。(2)操作Y的名是_______。液2可循環(huán)利用的物質(zhì)除水外還____________。滌氯化鋇制品最適宜的洗滌劑是________(字母。A.30℃水B.30℃和氯化鈉溶液C.30℃飽和氯化鋇溶液三、實(shí)驗(yàn)與探究(本大題含2小,共26分).(13分下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:(1)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的()。A.用①③制取氧氣B.用②⑤制取氫氣.用②④制取二氧化碳(2)若用①裝置制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式________________,在制取氧氣時(shí)試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據(jù)燃燒的條件分析,其主要原因是________________________________________________________________________。(3)小波同學(xué)是位善于動腦筋的學(xué)生,他將裝置②進(jìn)行了改如圖Ⅰ和)。

Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是__________________________________________________________,Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是__________________________________________________________,若用Ⅰ裝置制取二氧化碳,銅網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為____________,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________若其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)生的后果是___________原是鐵的活動性________氫填=“>或“<”).(13分某氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭,為測定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案在5的樣品中通入干燥純凈的氧氣雜炭在加熱條件下完全反應(yīng)生成CO來行分析測定。(1)儀器①的名稱是____________如果該實(shí)驗(yàn)選擇(一裝置來制取氧氣,則所反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。中二氧化錳起________作用。(2)用圖(二裝可收集和干燥氧氣:若燒瓶充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)從_______(”或“b端通入。(3)圖三是干燥純凈的O與樣品反應(yīng)來測定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置,裝置③中裝有堿石灰,其作用是________________________________________________________。(4)為驗(yàn)證圖(三中置②已將CO吸收完全,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________在裝置②與③之間加入四)裝進(jìn)行證明則圖四裝置中加入的試劑為_______(字)。A.NaOH溶液B.澄清石灰水.濃硫酸(5)如果裝置②將CO吸收全由原來的克增到5.2克,則該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________。四、分析與

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