個(gè)人中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

Word第第頁(yè)個(gè)人中考復(fù)習(xí)計(jì)劃個(gè)人中考復(fù)習(xí)打算1

中考即將來(lái)臨，老師肯定會(huì)組織大家進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但老師的復(fù)習(xí)策略是針對(duì)全體同學(xué)的，具有普遍的指導(dǎo)意義，而你有你的“特別性”，比方存在著如何消化的問(wèn)題。更重要的是，你的不同科目可能有強(qiáng)弱之分，即使同一科目，學(xué)問(wèn)的難易對(duì)你而言也可能存在差異，這都要求你必需制定個(gè)人的復(fù)習(xí)打算。

那么，應(yīng)當(dāng)如何制定個(gè)人復(fù)習(xí)打算呢？

首先，制定復(fù)習(xí)打算必需考慮執(zhí)行的可能性。要以考試目標(biāo)為參照，結(jié)合自己的力量特點(diǎn)，做到既有獨(dú)特又有可操作性。

其次，打算應(yīng)有肯定的敏捷性。如復(fù)習(xí)時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間、早讀時(shí)間等，最好用大致的時(shí)間段而不是詳細(xì)精確的時(shí)間。留出一個(gè)彈性空間，這樣可以避開(kāi)因難以奏效而對(duì)打算失去信念。

再次，要考慮到科學(xué)性?，F(xiàn)階段，復(fù)習(xí)主要是以上課為主，課堂上同學(xué)只要跟著老師走，把老師概括的內(nèi)容、指示的要點(diǎn)、解題的思路把握即可。所謂的打算，主要是針對(duì)課外時(shí)間，如課間、午間、晚間等；在后階段，可能是以自己的支配為主，要統(tǒng)籌支配一成天的打算。另外，對(duì)絕大部分同學(xué)而言，集中復(fù)習(xí)不如分散復(fù)習(xí)效果好，特殊是前后內(nèi)容連貫性不強(qiáng)的功課。從時(shí)間安排來(lái)看，內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)在一起復(fù)習(xí)，以免相互干擾影響效果。

最終，制定打算時(shí)必需將生活整體規(guī)劃好，將復(fù)習(xí)納入生活。一些同學(xué)制定復(fù)習(xí)打算時(shí)往往只考慮學(xué)習(xí)的因素，極易消失捉襟見(jiàn)肘的局面。其實(shí)，學(xué)習(xí)只是生活的一部分，其他活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有肯定的影響，對(duì)我們緩解考試壓力、提高生活質(zhì)量都是至關(guān)重要的。

當(dāng)然，在執(zhí)行打算時(shí)肯定遵守也是沒(méi)有必要的，你可以依據(jù)實(shí)際狀況在執(zhí)行中做些變動(dòng)。

總之，制定一個(gè)切實(shí)可行的個(gè)人復(fù)習(xí)打算，既可避開(kāi)因時(shí)間緊急而帶給你的壓迫感，也能在考試之前給你帶來(lái)一份難得的冷靜沉著，更主要的是，它能清楚你的復(fù)習(xí)思路，何樂(lè)不為呢？

個(gè)人中考復(fù)習(xí)打算2

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

復(fù)習(xí)不只是學(xué)問(wèn)的總結(jié)和操練。應(yīng)表達(dá)對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求。在復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)關(guān)注使同學(xué)“愛(ài)復(fù)習(xí)”。理解《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把握《目標(biāo)》的要求，不要不切實(shí)際地憑過(guò)去的閱歷進(jìn)行“拓寬和加深”。

二、復(fù)習(xí)原則

〔一〕抓住“綱”、緊扣“本”，有效復(fù)習(xí)。

“綱”即是教學(xué)大綱，“本”為現(xiàn)用教材，教學(xué)大綱既是教材編寫(xiě)的根據(jù)和教學(xué)要求的根據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的根據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們和同學(xué)都應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)并充分理解和精確把握“大綱”中對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與力量的要求。另外，我們應(yīng)對(duì)市編資料“中考考試說(shuō)明和要求”賜予足夠的重視，從中領(lǐng)悟命題思路，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

〔二〕系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。重點(diǎn)是對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行縱向梳理，形成完好的學(xué)問(wèn)體系。將學(xué)校三年學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，系統(tǒng)地串成線、連成片，使同學(xué)全面系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法，形成全面的基本力量，實(shí)現(xiàn)書(shū)本內(nèi)容的由厚變薄。使同學(xué)腦子中有清楚的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，同學(xué)就能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題按“圖”查找答案。

〔三〕保基礎(chǔ)，抓中檔，爭(zhēng)高分。

任何一份完好的中考試題，都由肯定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成果不盡人意的緣由之一往往是基礎(chǔ)題失分太多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特殊是對(duì)中等生，我們肯定要求他們把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍；而對(duì)那些中、上等生的要求則不同，在保基礎(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有肯定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中檔，力爭(zhēng)在中考取得高分。如何提高復(fù)習(xí)效率和中考質(zhì)量，是每位畢業(yè)班老師和同學(xué)所關(guān)懷的。為此，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)打算能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。為避開(kāi)復(fù)習(xí)的盲目性，少走彎路，我認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好分四輪進(jìn)行。

下面結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下打算：

第一輪，回來(lái)課本摸清學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。即抓基礎(chǔ)——透視考點(diǎn)，落實(shí)雙基〔時(shí)間6—8周；難度安排5：4：1；中低檔題是中考試題的主體，約占70%多，分值為100分以上〕。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求

本輪復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是“以“綱”據(jù)“本”、促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)中由于考慮學(xué)習(xí)難度或商量問(wèn)題的全都性等因素，有時(shí)會(huì)將具有直接聯(lián)系的內(nèi)容放在不同的章節(jié)。因此在中考復(fù)習(xí)時(shí)，就需要根據(jù)學(xué)問(wèn)體系，把學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重新組合，以使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。我們一般把學(xué)校數(shù)學(xué)分成“數(shù)與式”、“方程〔組〕與不等式〔組〕”、“函數(shù)及其圖象”、“三角形與四邊形”、“圓”、“圖形的變換”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等學(xué)問(wèn)塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)策略

學(xué)問(wèn)回顧—基礎(chǔ)訓(xùn)練—典例精析—拓展提高—?dú)w納小結(jié)—布置作業(yè)。

案例1“等腰三角形”的復(fù)習(xí)

第一環(huán)節(jié)，學(xué)問(wèn)回顧：利用表格構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)等腰三角形〔含等邊三角形〕的性質(zhì)和判定，突出等腰三角形“三線合一“的重要性質(zhì)，感悟“一般”與“特別”的關(guān)系；

其次環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)訓(xùn)練：給出5個(gè)左右的練習(xí)題。以練代講，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)習(xí)題化，有助于老師把握同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穩(wěn)固狀況，對(duì)普遍存在的遺忘現(xiàn)象老師應(yīng)選擇精講，如已知等腰三角形的邊長(zhǎng)是方程的解，求等腰三角形的周長(zhǎng)。同學(xué)中普遍存在求解不全面的問(wèn)題，應(yīng)關(guān)心他們總結(jié)解題方法，從而突出重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。練習(xí)是講解的預(yù)備，講解目的是彌補(bǔ)同學(xué)認(rèn)知的殘缺；

第三環(huán)節(jié)，典例精析：讓同學(xué)積累等腰三角形中的一些基本圖形的性質(zhì)規(guī)律，培育同學(xué)舉一反三的歸納力量；

第四環(huán)節(jié)，拓展提高：出示一道與等腰三角形有關(guān)的開(kāi)放性思索題，要求同學(xué)不僅要會(huì)做題，還要能說(shuō)題，說(shuō)學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，說(shuō)學(xué)問(wèn)間的互相聯(lián)系，說(shuō)解題思路；

第五環(huán)節(jié)，歸納小結(jié)：不僅僅滿意于將題目解出來(lái)，還要求以“最短距離”解出來(lái)；

第六環(huán)節(jié)，布置作業(yè)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置一道三角形是等腰三角形的探究題，給同學(xué)留有足夠的思維空間，鼓舞同學(xué)特別招、有創(chuàng)新。

3、目標(biāo)達(dá)成

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)明確《課標(biāo)》中各單元的學(xué)問(wèn)考點(diǎn)，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能、基本思想方法〔數(shù)學(xué)方法：如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法和割補(bǔ)法等；數(shù)學(xué)規(guī)律方法：如分析法、綜合法、回來(lái)法等；數(shù)學(xué)思維方法：如分析與綜合、特別與一般、類比、歸納和演繹等〕，明確各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，能以點(diǎn)牽線，一線成面。

其次輪，抓力量——重點(diǎn)突出、專項(xiàng)突破、抓住弱點(diǎn)、主動(dòng)開(kāi)展專題復(fù)習(xí)〔時(shí)間4周；難度安排4：4：2，不能忽視基礎(chǔ)〕

主要任務(wù)：

設(shè)計(jì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)專題，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系與遷移，落實(shí)與強(qiáng)化考點(diǎn)，培育綜合力量，展現(xiàn)問(wèn)題的分析過(guò)程，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)分析、把握方法。這是提高優(yōu)秀率的階段。

因此依據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，細(xì)心選擇一些新奇的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，我認(rèn)為進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練可以從以下九個(gè)方面：

⑴分式計(jì)算⑵相像與投影⑶函數(shù)問(wèn)題及函數(shù)思想⑷特別到一般與探究的規(guī)律⑸課題學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)際⑹閱讀與理解⑺圖表與信息⑻數(shù)形結(jié)合思想、分類商量思想、轉(zhuǎn)化思想⑼學(xué)科交叉與最新題型

在這里以濰坊市本為母本，以專題講座、專題考練為基本的復(fù)習(xí)形式。目的是強(qiáng)化學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高力量，形成自己解題技能技巧。本輪復(fù)習(xí)要對(duì)同類型的題目做到舉一反三，總結(jié)規(guī)律，注意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育，注意聯(lián)系實(shí)際，用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)思想去解決社會(huì)和生活中的問(wèn)題，溝建全新的“模型”。

這一階段：主要講究———練練是基礎(chǔ)，評(píng)是精華。練習(xí)后肯定要講評(píng)，只練不評(píng)，往往是走過(guò)場(chǎng)，收不到實(shí)效。訓(xùn)練時(shí)，要求同學(xué)根據(jù)四個(gè)步驟來(lái)解題：〔1〕審題，已知是什么？求證或求解的問(wèn)題是什么？〔2〕思索，需要用哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和思想方法去解決問(wèn)題？本問(wèn)題有幾種方法解？哪種方法較簡(jiǎn)便？〔3〕求解，格式規(guī)范，表達(dá)清晰，書(shū)寫(xiě)干凈，步步有據(jù)?！?〕反思，此題解法中是否有不合情理的地方？它與哪些題有聯(lián)系？有沒(méi)有規(guī)律性的東西？是否發(fā)覺(jué)新的結(jié)論等等，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)作復(fù)習(xí)總結(jié)。

三、綜合訓(xùn)練〔模擬練習(xí)〕抓提高。查漏補(bǔ)缺

主要任務(wù)：

依據(jù)中考考點(diǎn)及復(fù)習(xí)中同學(xué)暴露的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，或綜合各地市模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，目的是穩(wěn)固應(yīng)用，總結(jié)方法，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)問(wèn)體系，最終回來(lái)課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的完善，同時(shí)通過(guò)訓(xùn)練提高同學(xué)的應(yīng)試力量和技巧，調(diào)整好同學(xué)的應(yīng)試心里。

個(gè)人中考復(fù)習(xí)打算3

中考復(fù)習(xí)是學(xué)校教學(xué)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)可以使同學(xué)把學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，可以對(duì)學(xué)問(wèn)適當(dāng)拓寬和加深；通過(guò)復(fù)習(xí)還可以訂正熟悉上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解更精確、更深刻、更系統(tǒng)。為了在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，特制定復(fù)習(xí)打算如下：

一、第一輪復(fù)習(xí)：穩(wěn)固“雙基”，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，依案導(dǎo)學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

1、首先讓同學(xué)明確課本才是最好的參考書(shū)，課本才是學(xué)問(wèn)和力量拓展的根源，所以吃透課本是關(guān)鍵，對(duì)課本上的基本概念、理論和基本規(guī)律要充分理解，并把握和運(yùn)用基本的化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算方法等基本技能。

2、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)選擇以環(huán)保、能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景設(shè)計(jì)的題目，以檢查同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用。

3、通過(guò)學(xué)案的導(dǎo)向作用，讓同學(xué)依案自學(xué)，依案探究，并通過(guò)商量解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高課堂效率。

二、其次輪復(fù)習(xí)：打亂課本學(xué)問(wèn)挨次，構(gòu)建學(xué)問(wèn)板塊。

要使零碎的化學(xué)學(xué)問(wèn)規(guī)范有序，使學(xué)問(wèn)內(nèi)在的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化、立體化，必需所學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)建成一個(gè)合理、科學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以便同學(xué)將腦海中的學(xué)問(wèn)重組，做有序記憶。根據(jù)課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們將內(nèi)容分成了四大塊，即基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)試驗(yàn)。

在詳細(xì)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們將對(duì)這四塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，將學(xué)問(wèn)凝聚成規(guī)律并加以運(yùn)用，以學(xué)問(wèn)體系為主線，縱向滲透，橫向穿插，前掛后聯(lián)，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)要突破，核心問(wèn)題要理清，對(duì)這五塊學(xué)問(wèn)之間要做到融會(huì)貫穿，以此來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

三、第三輪復(fù)習(xí)：以考代練，綜合提高。

第三階段的復(fù)習(xí)對(duì)進(jìn)一步穩(wěn)固教學(xué)成果和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果起著重要的作用，綜合訓(xùn)練和模擬考試可以提高同學(xué)的做題速度，訓(xùn)練同學(xué)的解題力量和解題技巧，熬煉同學(xué)的應(yīng)考力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。

為此，我們細(xì)心編寫(xiě)和預(yù)備了若干套中考模擬題供同學(xué)練習(xí)，并預(yù)備在每次模擬測(cè)試中都按中考時(shí)間限時(shí)完成，讓同學(xué)找到中考的感覺(jué)，并且消退同學(xué)內(nèi)心對(duì)中考的緊急和恐驚感。在此基礎(chǔ)上要求同學(xué)合理支配時(shí)間，認(rèn)真審題，精確答題，提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的敏捷性，同時(shí)，老師要對(duì)每次考試的試卷仔細(xì)講評(píng)，精確統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，要讓同學(xué)精確自己對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握度。在復(fù)習(xí)中做到有的放矢，以查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試力量。

個(gè)人中考復(fù)習(xí)打算4

要進(jìn)行有打算中考復(fù)習(xí)，以避開(kāi)前松后緊。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，合理有效地制定復(fù)習(xí)打算，以下是給考生的一些建議：

肯定要做好適合自己的學(xué)習(xí)打算，考生對(duì)復(fù)習(xí)要有至少的支配和目標(biāo)的制定，這關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間取得最大的收獲。這個(gè)打算要大小結(jié)合，既要有分階段的整體打算，又要有很詳細(xì)的每天打算。建議考生每天晚上臨睡前想好其次天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越詳細(xì)越好，例如要解決英語(yǔ)中的哪一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如何解決，這樣就可以避開(kāi)盲目復(fù)習(xí)導(dǎo)致的勞而無(wú)功。

制定復(fù)習(xí)打算要顧及階段性和針對(duì)性。一般狀況下，在臨考的前兩周應(yīng)把全部學(xué)問(wèn)過(guò)完，利用剩下的這兩周將重點(diǎn)放在查漏缺補(bǔ)上。復(fù)習(xí)打算上的.針對(duì)性要做到以下兩個(gè)方面：

一、要有針對(duì)性，抓實(shí)效性，即抓住自己在復(fù)習(xí)中熟悉到的問(wèn)題不放，直到解決出成果，盡量做到在考前少留問(wèn)題。

要做到這一點(diǎn)必需在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)平日的練題、測(cè)試，找出自己的病根，找出產(chǎn)生病根的緣由，再仔細(xì)加以反復(fù)練習(xí)〔有針對(duì)性地練習(xí)〕。抓實(shí)效性還要在復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)方法的理解和把握狀況。由于這些內(nèi)容往往起到龍頭的作用，抓住了前后左右的學(xué)問(wèn)可牽動(dòng)一片。

二、一個(gè)針對(duì)性是以課本為主，狠抓雙基。

基本學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿意會(huì)背誦會(huì)證明，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)分析、討論后，挖掘出學(xué)問(wèn)間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完好的學(xué)問(wèn)體系?；炯寄苁菓?yīng)用基本學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。所以在復(fù)習(xí)基本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，要認(rèn)真討論書(shū)中的例題和細(xì)心演算習(xí)題〔當(dāng)然也包括老師供應(yīng)的典型例題〕，它們是詳細(xì)地應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的方法，又充分表達(dá)了對(duì)學(xué)問(wèn)和力量的基本要求，有利于我們與中考接軌。做題切記不能泛泛地重演一遍，而是要通過(guò)做題探究轉(zhuǎn)化的過(guò)程，總結(jié)出轉(zhuǎn)化用到的基本學(xué)問(wèn)、基本方法，然后歸納出一般解題規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)也要多做一些歷年的中考試題，才能悟出中考強(qiáng)調(diào)的解題思路。有利于我們的預(yù)備與中考方向保持全都。

個(gè)人中考復(fù)習(xí)打算5

進(jìn)入初三后，不少同學(xué)還會(huì)對(duì)自己準(zhǔn)考生的角色感到有些迷茫，不知道如何規(guī)劃自己的中考復(fù)習(xí)。為了盡快適應(yīng)中考要求，專家建議肯定要做好學(xué)習(xí)打算，制定符合自身實(shí)際的目標(biāo)。

制訂學(xué)習(xí)打算特別重要。首先，應(yīng)從全學(xué)期學(xué)習(xí)、分科學(xué)習(xí)、系統(tǒng)自學(xué)三方面進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)好目的、要求和時(shí)間支配。其次，制訂打算要從實(shí)際動(dòng)身。由于每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況不一樣，所以復(fù)習(xí)打算的重點(diǎn)和要求也應(yīng)有所不同。比方學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的同學(xué)，就不必急于系統(tǒng)地自學(xué)課外讀物，而應(yīng)當(dāng)把主要精力放在自學(xué)缺漏學(xué)問(wèn)和弄懂課本內(nèi)容上。

在制訂學(xué)習(xí)打算時(shí)，同學(xué)可依據(jù)自己初二班級(jí)的各科學(xué)習(xí)成果，分析自己的水平和潛力，哪些學(xué)科自己有愛(ài)好，哪些學(xué)科已經(jīng)取得了不小的成果；哪些學(xué)科學(xué)起來(lái)感覺(jué)比較吃力，甚至有恐驚的心理。了解自己的現(xiàn)狀，對(duì)自己作出客觀的分析，是制訂切實(shí)有效打算的前提，才能確定在關(guān)鍵的一年中主攻的方向。究竟中考是根據(jù)總分的凹凸來(lái)錄用學(xué)校的，所以各科的平衡進(jìn)展至關(guān)重要。

個(gè)人中考復(fù)習(xí)打算6

一、把握基本的詞匯學(xué)問(wèn)。

詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要把握基本詞匯學(xué)問(wèn)，又要具有運(yùn)用詞匯的基本力量，養(yǎng)成依據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫(xiě)形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相像比較法、歸類法等記住單詞。

二、體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以把握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，在把握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn)，把握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要留意理清語(yǔ)法學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性熟悉的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)章，再以語(yǔ)法規(guī)章指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)章的力量以及運(yùn)用規(guī)章的力量。

三、正確使用交際用語(yǔ)。

學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的，是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的力量。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ)，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等，理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際。

四、注意閱讀力量的培育。

閱讀對(duì)學(xué)校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的力量要求，主要考查閱讀速度和理解力量。要提高理解力量，首先要有肯定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，同時(shí)還要提高思維力量，并具有肯定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證肯定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。

要想具備良好的聽(tīng)力，必需靠平常反復(fù)訓(xùn)練。要支配肯定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟識(shí)測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高同學(xué)的聽(tīng)力水平。

六、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)力量的培育。通過(guò)背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高同學(xué)組織文章的力量，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的力量。

實(shí)施步驟準(zhǔn)時(shí)間支配、

1、階段訓(xùn)練〔XX年3月初—4月底〕

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容挨次，抓綱靠本，使同學(xué)從零散學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)自