德育教育在技校計(jì)算機(jī)課程中的滲透探析,計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

德育教育在技校計(jì)算機(jī)課程中的滲透探析,計(jì)算機(jī)教學(xué)論文摘要：開展學(xué)校德育工作最重要的渠道之一就是德育課，不僅僅是在校學(xué)生的必修課程，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效手段。而如何在基礎(chǔ)課程中將德育教育融會貫穿是如今技工學(xué)校重點(diǎn)的研究課題，基于此學(xué)校應(yīng)在積極探索全新的德育課教學(xué)方式方法，盡可能實(shí)當(dāng)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣，進(jìn)而提升德育教學(xué)的實(shí)際效用并實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文將會以計(jì)算機(jī)課程為著眼點(diǎn)，簡析實(shí)現(xiàn)德育教育浸透的基本方式。本文關(guān)鍵詞語：技校計(jì)算機(jī)課程;教學(xué);德育教育;現(xiàn)前階段的技校德育課程教學(xué)中，在一定程度上過于成人化、形式、課堂化?；谝越虒W(xué)為主的過于功利性的教學(xué)形式，使得技校在開展德育教學(xué)工作中存在著眾多問題，例如忽視學(xué)生在課堂中的主體地位、課堂缺少以學(xué)生為中心的教學(xué)活動、過度重視學(xué)生對知識的把握、輕視學(xué)生心靈感悟與自我感悟等等，因而實(shí)現(xiàn)潤物無聲的德育教育顯得尤為重要。一、簡析在技校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)浸透德育的必要性針對技工學(xué)校的學(xué)生組成而言，其多以90后為主，這些學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，固然他們也參加中考經(jīng)過挑選才選擇到技工學(xué)校就讀，可是在其學(xué)習(xí)能力、行為規(guī)范等眾多方面和普通高中生比照相對較弱。眾所周知教育德為先，因而對其進(jìn)行有效的德育教育是尤為重要的。很多在校學(xué)生與教師單方面覺得開展德育教育是針對政治教師、班主任而言的，進(jìn)而與其他老師沒有多大關(guān)系，甚至以為和專業(yè)課教師毫不相干。就當(dāng)前形式來看這種想法存在很大的局限性，假如在課堂教學(xué)中不能樹立德育為先的教育觀念，就難以擺正學(xué)生思想教育的位置，也無法到達(dá)德育教育的真正目的。所以對于計(jì)算機(jī)老師而言，應(yīng)在其教授學(xué)生知識和技能的基礎(chǔ)上，積極尋求恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會與場合，借助適當(dāng)?shù)姆绞綄I(yè)知識技能與學(xué)生思想品德教學(xué)有效結(jié)合，進(jìn)而能夠真正的到達(dá)教書育人的教育目的。二、開展浸透德育教育的主要原則第一，具有一定的有序性。應(yīng)在充分把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高德育教學(xué)內(nèi)容構(gòu)造的有序性，進(jìn)而在教學(xué)經(jīng)過中重新組合德育內(nèi)容，發(fā)揮良好的集體效應(yīng)，在進(jìn)行德育教學(xué)時愈加有條理，有層次；可以以讓德育內(nèi)容愈加循序漸進(jìn)。第二，具有一定的目的性。對于每一學(xué)科老師而言，應(yīng)樹立在學(xué)科教學(xué)經(jīng)過中浸透德育的教學(xué)思想，把握教學(xué)資料真實(shí)內(nèi)涵，以認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)構(gòu)成浸透德育目的并對其進(jìn)行控制，進(jìn)而具有目的性的對學(xué)生開展德育教育。總而言之，就是堅(jiān)持貫徹總體目的，明確相關(guān)的學(xué)科目的，并落實(shí)課時目的。第三，把握教學(xué)的正確機(jī)會。老師應(yīng)準(zhǔn)確找到教育浸透點(diǎn)，將教學(xué)經(jīng)過中的某一知識點(diǎn)、某一活動當(dāng)作突破口，堅(jiān)持三適原則開展德育教育，使知識與德育相融合，躲避出現(xiàn)牽強(qiáng)附會的問題。三、在技校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)德育教育浸透的相關(guān)建議第一，提高德育課與德育課教學(xué)革新的重視程度。當(dāng)下我們國家正處于深化教育改革的重點(diǎn)時期，能夠有效開展職業(yè)教育在一定程度上影響著國民素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展為技校的德育教育工作既帶去了發(fā)展機(jī)遇也帶來挑戰(zhàn)，站在育人的視閾點(diǎn)，應(yīng)教育在校學(xué)生在現(xiàn)代發(fā)展下，成為講文明懂禮貌的有志青年；從法律教育處理懲罰，應(yīng)讓學(xué)生做到遵紀(jì)守法；對于心理教育而言，需要讓學(xué)生具有健康積極的心理人格、敢于拼搏；關(guān)于職業(yè)教育，需要學(xué)生成為愛崗敬業(yè)的合格工人[1]。開展德育教育的本質(zhì)是讓學(xué)生成為能夠?yàn)閲野l(fā)展服務(wù)的高質(zhì)量人才，因而應(yīng)革新德育教育的教學(xué)形式與手段，實(shí)現(xiàn)與當(dāng)代教學(xué)技術(shù)的充分融合，進(jìn)而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。第二，對學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學(xué)生具有良好的用機(jī)習(xí)慣，其最重要的培養(yǎng)手段就是上機(jī)訓(xùn)練。關(guān)于計(jì)算機(jī)老師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生懂得愛惜保護(hù)電腦、遵守機(jī)房規(guī)則等相關(guān)習(xí)慣，需要把這一點(diǎn)作為其重要職責(zé)，并落實(shí)到整個教學(xué)經(jīng)過中。首先，應(yīng)讓學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)設(shè)備的正確使用方式方法，例如正確進(jìn)退相關(guān)應(yīng)用程序；其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生未經(jīng)允許不能隨意更改計(jì)算機(jī)的軟件程序；最后，則是嚴(yán)格要求學(xué)生一定要遵守機(jī)房制度，例如嚴(yán)禁在機(jī)房中嬉戲與打鬧，影響教學(xué)正常進(jìn)行等。第三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的合作程度。由于每一個學(xué)生的教學(xué)基礎(chǔ)不同，所以在計(jì)算機(jī)知識把握方面呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)象，在老師布置課堂作業(yè)后，一些學(xué)生自個無法完成但又不請教同學(xué)或教師，只好選擇抄襲同學(xué)作業(yè)這一錯誤方式。所以老師應(yīng)為學(xué)生打造具有互相溝通、良好協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如選擇分組合作這種教學(xué)方式，分成學(xué)習(xí)小組并以小組為單位布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們以計(jì)算機(jī)拆裝這一教學(xué)為例，當(dāng)老師給各個學(xué)習(xí)小組布置相關(guān)任務(wù)后，學(xué)習(xí)組內(nèi)就能夠進(jìn)行溝通與討論，小組成員之間合理分工對計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆裝、調(diào)試。在任務(wù)完成后進(jìn)行小組互評，目的是在促進(jìn)學(xué)生情感溝通的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生之間正確的競爭意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，繼而營造一種更為積極的學(xué)習(xí)氣氛。第四，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育思想與教育理論相結(jié)合[2]。要想在信息技術(shù)教學(xué)中浸透德育教育，實(shí)現(xiàn)二者教學(xué)的整合，就需要當(dāng)代教育思想與理論作為支撐。對于計(jì)算機(jī)老師而言，應(yīng)做好其當(dāng)代教育思想與理論的培訓(xùn)工作，使其能夠把握當(dāng)代教育思想的本質(zhì)內(nèi)涵，躲避在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)經(jīng)過中忽視學(xué)生主體、輕視素質(zhì)培養(yǎng)的眾多缺乏，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將以教為主移變成以學(xué)為主、將知識把握為重心的教學(xué)目的轉(zhuǎn)變成以綜合能力素質(zhì)為重心的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)真正的教與學(xué)相結(jié)合。除此之外，還需要對強(qiáng)德育教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。其實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是屬于老師的一門藝術(shù)，更是老師開展教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育教學(xué)的大環(huán)境下，在開展德育的同時應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，也就是希望到達(dá)在最少的時間內(nèi)獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。所以對技校中的計(jì)算機(jī)老師應(yīng)經(jīng)常舉辦教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)老師教學(xué)策略的科學(xué)性與實(shí)效性，進(jìn)而打破以往教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)造成的源遠(yuǎn)流長的局限影響。四、結(jié)束語總的來講，德育教育不是一蹴而就的，而是一個經(jīng)過。因而，學(xué)校與老師應(yīng)抱有潤物無聲的教學(xué)理念，