觀評課-《平行與垂直》觀課報告

《平行與垂直》觀課報告本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了直線、線段和射線的聯(lián)系與區(qū)別，認識了角、長方形、正方形和三角形，對幾何圖形的認識有一定的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為下一階段學(xué)習(xí)平行四邊形與梯形打下基礎(chǔ)?！镀叫信c垂直》這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察，比較，理解和掌握在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：平行與垂直。本節(jié)課的教學(xué)重點是認識平行與垂直的特點，難點是對平行和垂直兩種位置關(guān)系的描述。本人聽了杰老師這節(jié)課以后感受如下：一、注重生活經(jīng)驗，從已有知識入手。在設(shè)計導(dǎo)入時，先讓學(xué)生回憶直線的特點，以想象來導(dǎo)入教學(xué)，自然引出了存在于同一平面的直線的關(guān)系：相交與不相交，繼而直接通過讓學(xué)生在紙上畫一畫，來進行梳理分類，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)中知識來源于生活，來源于學(xué)生的對世界的認識。新課后的練習(xí)和欣賞也讓學(xué)生切實體會到“生活離不開數(shù)學(xué)”，“生活中處處有數(shù)學(xué)”，從而認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，進一步培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。二、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化。生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，所以本節(jié)課杰老師讓學(xué)生“活”起來，也讓學(xué)生“動”起來，因為活動是我們學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)形式，把數(shù)學(xué)教學(xué)與一些活動想結(jié)合起來，充分調(diào)動了學(xué)生的情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。杰老師巧用長方體模型教具，加深同一平面內(nèi)兩條直線間的位置關(guān)系。在課堂里，杰老師大膽地讓學(xué)生先畫一畫，再從對學(xué)生的提問、回答中提出質(zhì)疑，理解什么叫做兩條直線互相平行。三、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。在知識探究的過程中完成自主探究意識的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，注重對學(xué)生自主探究意識的培養(yǎng)。在教學(xué)時，杰老師讓學(xué)生在紙上分別畫兩條直線，同時收集了不同的作品貼在黑板上，并給兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系進行分類，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，得出兩條直線在同一平面內(nèi)的兩種特殊位置關(guān)系是平行和垂直。真正體現(xiàn)了讓學(xué)生主動探索，解決問題的教學(xué)理念，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師組織者的教學(xué)理念。當(dāng)然，“課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)”，杰老師在教學(xué)時如果能再多點激情，在教學(xué)判斷兩條直線是否互相垂直時，如果能及時讓學(xué)生用三角板靠一靠，或用量角器來量一量，整節(jié)課的教學(xué)效果或許會更加圓滿。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)非常積極，杰老師教的也很輕松活潑，這樣實實在在地把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)