2023年教師說課面試考官常問的幾個(gè)問題

教師招聘面試之考官最愛問的答辯題問題一：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他此后注意上課認(rèn)真聽講。

其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法對的就可以。

問題二：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的因素。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會(huì)和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

問題三：你對工資和福利有什么盼望?

答：我對工資沒有硬性規(guī)定。我相信貴校有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在解決我的問題上會(huì)友善合理。我注重的是找對工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

問題四：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，并且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他規(guī)定教師不僅要有豐富的知識，還要有崇高的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的愛好愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己崇高的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)當(dāng)具有的最起碼的素養(yǎng)。

問題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參與教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的抱負(fù)，雖然我從教已有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是由于聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是由于我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，由于在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，由于我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。假如上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不躊躇地選擇后者，這也許就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的主線因素吧！

問答六：談?wù)勀愕娜毕?/p>

常規(guī)思緒：①不宜說自己沒缺陷；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺陷；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺陷；④不宜說出令人不放心、不舒適的缺陷；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺陷，甚至是一些表面上看似“缺陷”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺陷”。

點(diǎn)評：這個(gè)問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個(gè)問題，是想測試一個(gè)人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改善能力。說出自己有什么缺陷，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測評的是面試者是不是真正的對自己有一個(gè)對的的評價(jià)，并且一般在問這類問題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。特別是用上面的思緒5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，假如這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。一，教師職業(yè)及個(gè)人

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

我之所以選擇就是這個(gè)行業(yè)，一方面這是我從小到大的夢想。我特別崇敬老師。我上中學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)碰到一位非常優(yōu)秀的老師，她的人格力量在短短的一年里影響了我的人生抱負(fù)。因此，我考大學(xué)時(shí)義無反顧的選擇了師范專業(yè)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師。另一方面，我個(gè)人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環(huán)境和氛圍。

2.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)？

一方面要愛崗敬業(yè)，熱愛和關(guān)心學(xué)生，另一方面要有扎實(shí)的專業(yè)水平和教學(xué)能力，此外還要擁有開朗的個(gè)性，，良好的道德品質(zhì)。由于自己也是從學(xué)生時(shí)代過來的，從學(xué)生的角度來說，學(xué)生喜歡可以尊重學(xué)生，理解信任學(xué)生，民主公正，學(xué)識淵博，有耐心，真誠值得信賴的老師。而不喜歡偏心，不平等對待學(xué)生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學(xué)生的老師。

3.你怎么理解為人師表？

所謂“為人師表”，在我看來，至少要具有兩個(gè)方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。

教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就一方面應(yīng)當(dāng)是這種人，成為學(xué)生的楷模；必須先受教育，躬行自明。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是崇高人格的化身。教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，青少年學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都化作自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的楷模。因此，教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最佳，成為“學(xué)生之范”。

4.你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”我不完全贊同。這句話說的太過絕對，導(dǎo)致不合格學(xué)生的因素有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)積極努力幫助學(xué)生找到落后的因素，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

5.你的座右銘是什么？

我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會(huì)有秋天的收獲。

6.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特性，是否外向，內(nèi)向，是否有風(fēng)趣感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，特別在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較風(fēng)趣的人。

假如當(dāng)了老師，我希望自己風(fēng)趣中不失嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中有風(fēng)趣。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。來源:考試大-特崗教]二，班主任工作，好老師

1.如何當(dāng)好班主任？

小學(xué)班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，管理好班集體，做好班主任工作是相稱重要的。我認(rèn)為可以從一下幾方面入手：

一、親近孩子，樹立威望。課堂上，班上要嚴(yán)格規(guī)定每一個(gè)學(xué)生，而在課后則要像朋友同樣積極關(guān)心她們。讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。

二、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，愛好愛好。了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

三、制定班集體規(guī)章制度以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施，讓學(xué)生清楚的知道在學(xué)習(xí)生活中那些事可以做，那些事是不可以做的。

四、是非分明，精練果斷。當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才干充足顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才干，從而讓學(xué)生心服口服。

五、多方聯(lián)合，共同管理。班主任只憑自己的威信和力量是不也許取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的規(guī)定和態(tài)度，并時(shí)常同他們互換意見。要充足調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才干更加順利。

2.如何如何組織與培養(yǎng)班集體？

第一提出共同的奮斗目的，可以達(dá)成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有助于達(dá)成凝聚集體的目的。

第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。

第三培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，對的的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級好的紀(jì)律有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進(jìn)學(xué)生才干、專長的發(fā)揮和互相的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

3.學(xué)生心目中的好班主任（好老師）形象有那些？

一方面學(xué)生心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得如何付出愛的人更難能可貴。

另一方面班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和欺侮學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。

此外最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)發(fā)明了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。

最后，作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和對的的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

4.何謂“班級文化”，如何營造？

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，涉及制度文化、觀念文化和行為文化。三，英語課堂教學(xué)問題

1.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）一堂好課應(yīng)當(dāng)是故意義的課。也就是一堂扎實(shí)的課，而不是圖熱鬧的課。

（2）一堂好課應(yīng)當(dāng)是有效率的課。也就是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課。

（3）一堂好課應(yīng)當(dāng)是有生成性的課。也就是豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。

（4）一堂好課應(yīng)當(dāng)是常態(tài)下的課。也就是平實(shí)的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學(xué)生。

（5）一堂好課應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的課。也就是有缺憾的課

2.為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科怎么辦？

學(xué)生偏科有很多因素，一方面是對這門課程的愛好和態(tài)度。學(xué)生無論學(xué)哪一門學(xué)科，都也許由于種種因素出現(xiàn)一些知識漏洞，，假如家長和老師也沒太注意，學(xué)生的漏洞就也許擴(kuò)大，大到一定限度，就聽不懂新課了，這種情況理科和外語最明顯。學(xué)生越聽不懂越不愛學(xué)，不愛學(xué)就更跟不上。在情感上厭惡和規(guī)避這門課，于是偏科了。先“偵察”，找到孩子漏洞所在，再補(bǔ)漏。

另一方面假如教師對學(xué)生抱有成見，或者學(xué)生對教師抱有成見，師生關(guān)系緊張甚至對立，學(xué)生這科的成績就也許迅速下降。找到突破點(diǎn)，調(diào)整和改善師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，老師喜歡學(xué)生，這些問題將會(huì)迎刃而解。

3.小學(xué)英語教學(xué)和中學(xué)英語教學(xué)的區(qū)別

小學(xué)英語是培養(yǎng)、保持學(xué)生愛好。內(nèi)容簡樸，課堂形式豐富，娛樂成分多，知識融在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)口語淡化語法。

中學(xué)學(xué)習(xí)緊、任務(wù)重，趣味性教學(xué)不多，重要是“培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語愛好”朝著培養(yǎng)“初步學(xué)習(xí)英語的信心”轉(zhuǎn)化。會(huì)集中在某個(gè)單詞上，讓學(xué)生從感性結(jié)識到理性結(jié)識，以及如何把學(xué)到的單詞用到句中去，完畢從單詞－－句子－－寫作的提高。

4.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好？

英語的學(xué)習(xí)，重要是教師創(chuàng)設(shè)英語情景，培養(yǎng)聽說能力。從心理學(xué)的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的愛好，趣是最佳的老師?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是“愛好”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新奇、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生愛好，用愛好來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，有一些些教學(xué)手段是行之有效的；一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。一個(gè)可愛的順口溜，一段活潑有趣的動(dòng)畫片都是可以提高孩子學(xué)習(xí)英語的愛好的。

5.如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好？

一方面，英語對于小學(xué)生來說是個(gè)新的學(xué)科，不像語文和數(shù)學(xué)孩子平時(shí)有些接觸，所以學(xué)起來沒有抵觸感。因此，一定要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生喜歡有趣的事物的特性，將英語教學(xué)變的豐富多彩，有趣一些，寓教于樂，讓孩子在笑聲中學(xué)到知識。

另一方面，英語對于孩子來講是一種新的語言，家長或者老師可以通過和孩子簡樸的英語溝通讓孩子覺得英語并不是那么的陌生，同時(shí)也能給孩子形成一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓孩子潛移默化中學(xué)到英語。這樣就能增長孩子學(xué)習(xí)英語的樂趣。

最后，家長和老師可以采用一些有趣的方式來幫助孩子學(xué)習(xí)英語，比如家長可以用彩色的便簽紙講一些單詞貼在相應(yīng)的物品上，隨時(shí)隨地的教孩子，老師也可以通過讓孩子觀看英語動(dòng)畫，英語漫畫之類的來吸引孩子的注意力，讓孩子慢慢喜歡上英語。

6.如何與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？

一方面假如要進(jìn)行良好的溝通就要積極積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，可以設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。假如學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通。

另一方面對于不同的學(xué)生采用不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改善缺陷。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要風(fēng)趣，委婉，含蓄。

此外良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

一方面，應(yīng)當(dāng)公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。

另一方面，必須大力進(jìn)行感情投資。理解學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生感受到老師的愛。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的教導(dǎo)。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。

此外，挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，使他們獲得自我成就感，為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機(jī)遇。來源:考試大-特崗教師上一頁123四、學(xué)生特點(diǎn)和問題

1.假如你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

假如他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助別人培養(yǎng)自己的愛心。此外，他很暴躁，不愛學(xué)習(xí)，是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對學(xué)習(xí)沒愛好，多給他讀一些名人成長的故事，和勵(lì)志文章。再有也許就是他學(xué)習(xí)不好，所以很暴躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)愛好。

2.小學(xué)生的特點(diǎn)？

小學(xué)階段是小學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。他們面臨著生理與心理上的急劇變化，加之緊張的學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。他們一般有以下心理特點(diǎn)：

（1）、好新。小學(xué)生大腦處在發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強(qiáng)，對新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語言等信號，但有厭舊情緒。

（2）、好動(dòng)。小學(xué)生隨著觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動(dòng)不斷。跑、跳、做等是學(xué)生好動(dòng)的表現(xiàn)。但注意力容易分散。

（3）、好勝。小學(xué)生隨著發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力逐漸提高，喜勝厭敗。如受到教師表揚(yáng)會(huì)喜形于色，受到批評則表現(xiàn)氣餒喪氣。

（4）、好學(xué)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡讀書，規(guī)定上進(jìn)。但碰到學(xué)習(xí)困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。

3.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何解決？

對這類學(xué)生，教師一方面，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們樂意說出心理話。另一方面，教師要給他們發(fā)明與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點(diǎn)，教師批評這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

4.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何解決？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、愛好、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要鋒利，語調(diào)要?jiǎng)×乙恍?，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)規(guī)定的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。

5.對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決？

對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們結(jié)識自己的錯(cuò)誤和缺陷，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)成教育的目的。來源:考試大-特崗教師上一頁1234五，課堂突發(fā)事件解決

1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何解決？

教師一方面要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼也許就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

2.如何解決遲到的學(xué)生？

一方面，要了解孩子吃到的因素，是不是有特殊的情況。在解決遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的因素，和家長及時(shí)溝通，安排好同社區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

3.如何解決有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，由于你的解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來解決問題。并且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，導(dǎo)致“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。由于孩子大多開口就會(huì)說“他如何如何”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、積極認(rèn)可錯(cuò)去、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方的矛盾。

4.假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

面對故意刁難自己的學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷解決一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持同樣”，用真誠打動(dòng)他，并在此后的日子里，逐漸樹立威信。

5.有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

一方面我會(huì)說，“這位同學(xué)提的問題很好，說明你認(rèn)真思考，在座的其他同學(xué)有沒有誰有自己的見解？老師對這個(gè)問題也了解的不多，這道題我記下了，回去再仔細(xì)想想，明天給你答復(fù)”然后，第二天課前或者下課后要記得去回答學(xué)生的這個(gè)問題。最重要的一點(diǎn)是不能不懂裝懂，欺騙學(xué)生。

6.學(xué)生不做（交）作業(yè)怎么辦？

學(xué)生不做作業(yè)要分兩種情況來看。第一種情況是假如很多學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，那么教師就要考慮是否是自身教學(xué)的因素，比如量太大，或者是作業(yè)太難。作業(yè)布置不科學(xué)，不合理。假如只是個(gè)別的學(xué)生，那么可以找他單獨(dú)了解一下情況，是由于什么因素，是由于不樂意做，還是不會(huì)做。了解了之后，針對作業(yè)完畢有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給他減量和減少難度。并尋求學(xué)生家長的配合。慢慢的是不交作業(yè)的學(xué)生可以完畢。針對有抵觸情緒的，不樂意做作業(yè)的學(xué)生，在和他交流之后，規(guī)定家長監(jiān)督并實(shí)行一些班級規(guī)定的約束性條款，例如不完畢作業(yè)扣除操行一分，在他完畢之后要及時(shí)給予表揚(yáng)。

7.假如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，比方說課堂睡覺、交頭接耳，甚至頂撞老師，你會(huì)怎么做？回憶什么樣的態(tài)度面對他們？會(huì)如何動(dòng)之以情曉之以理說服他們？

作為老師一方面要走進(jìn)學(xué)生心理，這種情況先找那些說話的單獨(dú)聊一下，看他們是不是對你的講課故意見，故旨在與你作對，還是所有課都這樣。前者要做好溝通。

8.學(xué)生上課講小話怎么辦？

教師提前一分鐘到教室，用沉默加表揚(yáng)的方式來制止上課不經(jīng)意的提問說話者