人教版九年級化學(xué)下冊《九單元溶液實(shí)驗(yàn)活動5一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》課教案1

《必然溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》授課方案教材解析：本節(jié)課是人教版九年級化學(xué)下冊，第九單元實(shí)驗(yàn)活動5，前3個課題已經(jīng)充分介紹了溶液及其相關(guān)知識。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)能夠加強(qiáng)對于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)看法的理解，而不是一味的靠習(xí)題來加強(qiáng)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生解析：學(xué)生已經(jīng)有必然的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基本掌握溶液相關(guān)的知識，經(jīng)過本次實(shí)驗(yàn)激勵學(xué)生著手、動腦，在實(shí)驗(yàn)中觀察，在觀察中談?wù)?，在談?wù)撝行纬晒沧R，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，及解析問題解決問題的能力。授課目的：知識與技術(shù)初步學(xué)會配制必然質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。2.加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)看法的理解。3.研究以致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大或偏小的原因。過程與方法經(jīng)過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作的基本技術(shù)，培養(yǎng)合作意識；經(jīng)過談?wù)摦a(chǎn)生誤差的原因，培養(yǎng)解析問題的能力以及表達(dá)能力感神態(tài)度與價(jià)值觀實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的快樂，培養(yǎng)慎重的科學(xué)態(tài)度授課重點(diǎn)：正確的實(shí)驗(yàn)操作，形成研究思路授課難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)錯誤操作以致的結(jié)果解析授課階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)妄圖你在家里配過糖水么？你要甜一點(diǎn)的怎么辦？要不太甜的怎么辦？現(xiàn)學(xué)生思慮回實(shí)生活中經(jīng)常大概的配答。聯(lián)系生活情況引制溶液就不能夠了，比方農(nóng)入，提出藥，濃度小了殺不死害實(shí)質(zhì)，認(rèn)識到創(chuàng)立情況，激配制必然質(zhì)量發(fā)興趣。問題。蟲，濃度大了，農(nóng)作物會分?jǐn)?shù)溶液的重被殺死；生理鹽水濃度是0.9%，老師任意配些要性。鹽水給你輸液，您能讓不？出示實(shí)驗(yàn)1.課件顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_目標(biāo)和目的和實(shí)閱讀目的和實(shí)任務(wù)，有的放2.介紹實(shí)驗(yàn)用品驗(yàn)用品驗(yàn)用品矢。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步研究教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：計(jì)算、稱形成研究思實(shí)驗(yàn)步驟驟量、量取、溶路解、儲藏引起注意，避前提測評白板顯現(xiàn)天平合量筒學(xué)生填空免實(shí)驗(yàn)時(shí)出使用時(shí)的注意事項(xiàng)現(xiàn)錯誤1.出示實(shí)驗(yàn)流程圖1.清點(diǎn)桌面上1.讓學(xué)生明的儀器用品。確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮鞑襟E。2.學(xué)生分組活動，教2.小組分工組2.經(jīng)過一個師巡視、指導(dǎo)內(nèi)同學(xué)配合，互相督查，及實(shí)驗(yàn)活動時(shí)糾正錯誤。一：配制50g質(zhì)量總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出

完滿的實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)操作技能。分?jǐn)?shù)為6%3.學(xué)生顯現(xiàn)成現(xiàn)的問題，經(jīng)過白板3.增加強(qiáng)學(xué)的氯化鈉果。以小組為顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中可能學(xué)習(xí)的興趣。溶液單位談?wù)摦a(chǎn)生出現(xiàn)的9種情況，引培養(yǎng)慎重的誤差的原因。導(dǎo)解析：有哪些情況科學(xué)態(tài)度會以致質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于并以小組為單6%？那些會以致質(zhì)量位公布看法分?jǐn)?shù)大于6%？（對學(xué)生理解不太好的天平使用時(shí)物碼顛倒，量筒使用時(shí)仰望或俯視讀數(shù)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響使用白板自帶學(xué)科工具解答）引語實(shí)驗(yàn)活動二：配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液比較小結(jié)

那現(xiàn)在老師還有個麻煩請同學(xué)幫忙解決一下沒有固體食鹽用什么方法能將6%的溶液變成3%的氯化鈉溶液呢？引導(dǎo)解析需要經(jīng)過哪幾步完成？白板顯現(xiàn)用固體配制溶液和用濃溶液稀釋的步驟及使用的儀器

聆聽激起興趣回答：加水稀釋進(jìn)一步明確步驟：計(jì)算、量取、混勻、培養(yǎng)學(xué)生良儲藏。好的化學(xué)思學(xué)生依照濃溶維和慎重的液稀釋問題中科學(xué)態(tài)度，溶質(zhì)的質(zhì)量不變練習(xí)計(jì)算，指出用液體配制時(shí)不需要天平。比較發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，找出不同樣加強(qiáng)記憶點(diǎn)測評題見課件。（難達(dá)標(biāo)測評度逐漸加大）學(xué)完本節(jié)課你談?wù)勁渲票厝毁|(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶課堂小結(jié)液對于實(shí)質(zhì)生產(chǎn)和生活有什么重要的意義？

檢測學(xué)生的師生共